《今天可以这样做教师》读后感.docx

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《今天可以这样做教师》读后感

《今天，可以这样做教师》读后感

《今天，可以这样做教师》读后感1

　　读了《今天，可以这样做教师》一书，收获颇深。

　　文中提到：

今天，在世界的各个角落，有这样一批教师，有从一名工人成长为中国传奇教师的魏书生，有从普通教师成长为中国真正草根名师的薛瑞萍，有从未想过当教师但成为美国英雄教师的罗恩·克拉克，有从民办教师走出的特级教师齐鲁名师朱良才等等，他们用自己的智慧和汗水赢得最精彩的教师人生。

　　魏书生为了实现自己的教师梦，在六年里，大学不去读，厂长不去当，坚持写了一百五十多次申请，他放弃了一切，忍受万般痛楚，费尽心思，终于实现了自己的教师梦。

在成为了教师后，他坚守“做一个教师，就要做称职的教师”的信念，他凭借这种信念和坚守，不懈努力，大胆改革创新。

他坚信：

只要教育得法，每一个孩子都是可以教育好的；他还坚信：

学生自己是可以教育好自己，是可以管理好自己的。

凭借对这个信念的坚守，他坚持搞民主化管理，坚持让学生自己管理自己，自己教育自己。

通过多年的不懈努力，终于结出了丰硕的果实。

　　罗恩·克拉克一个偶然的机会，他当上了一名老师，并且很快就爱上了教学。

他爱学生，教学中不断创新，并且给学生定下《55条基本班规》，班规集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体。

这些规则让学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成一个紧密团结的集体；再一个作用就是：

它给学生提出了明确的要求，对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。

比如，在讨论的时候，他要求学生尊重其他同学的意见、观点和想法，尽可能这样发言：

“我同意__X的看法，同时我还感到······”或“我不同意__X的看法，他说的有一定的道理，但我感到······”。

他爱学生、爱思考、能创新，制定的班规细化到每一个点。

　　以上这些像魏书生、罗恩·克拉克等这些优秀教师，他们都有一颗爱心与执着，都有几十年如一日的坚守，他们都是不甘于平凡、有追求的教师，他们都是将自己所从事的职业当成一生所追求的事业来虔诚前行的教师，他们都快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。

　　每个教师的命运都掌握在自己手中，一个教师到底能走多远，除了运气、才气和时间外，最重要的靠自己持之以恒的坚持与努力。

《今天，可以这样做教师》读后感2

　　半个月前，学校里给每位教师发了一本书，董校长说每人发一本学习学习，待学期结束后上交到图书室。

恩，遇到了好领导，鼓励大家多学知识，提高自身的素质。

拿到这本书，我看见书面上的一段文字“影响中国教师的力量今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大事，他们的课堂永远那样高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有【差生】，他能让最差的学生考取重点大学；今天有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师！

”哦，这本书来的真及时，我一直纳闷：

平日里，我一直认真地备课上课反思，为什么不见长进呢？

这不，答案来了！

　　本书共有五部分，第一部分：

开学了，我能做些什么，第二部分：

课堂上，我是这样教学的；第三部分：

在我眼里，没有“差生”；第四部分：

一个教师，到底能走多远；第五部分：

教师，你对学生的影响有多大。

　　书中的教育故事、教育细节看似平凡，实质上却非同凡响，其中蕴含着深层的教育教学智慧，值得我们每一位心想成为优秀教师认真学习、细细品味、深深启迪。

　　书中的每一位优秀教师就是一盏明灯：

不管是他们个人成长的经历，还是他们教育教学的成功经验，都将成为广大教师心中的的一盏盏明灯，给我们智慧的引领，给我们教育教学的勇气和信心，激励我们在成功的教育之路上走得更远。

　　书中智慧性地指出教师成长的“捷径”：

教师的成长，在于学校、社会的支持，在于理念、智慧的'引领，更在于教师自身的努力。

要想成为优秀的教师，必须勤于学习，勤于实践，勤于反思，勤于积累，勇于创新，把握教育教学的规律，用科学的方法、智慧的手段、艺术的心境从事教育教学，尽享教育教学带来的无穷乐趣。

　　这本书太好了，看完后，我感动地热泪盈眶！

　　书中的优秀教师们。

　　你们就是教育的智者！

你们就是智慧的化身！

你们就是真正的教育教学大师！

你们用行动有力地证明：

在今天，在中国，是可以当好教师的！

　　我要向他们学习，我也可以这样做教师！

《今天，可以这样做教师》读后感3

　　在赵国忠院长的书——《今天可以这样做教师》中，记录下了二十位成功实践教育的中外名师的故事。

这些故事分别从“开学了，我能做什么”、“课堂上，我是这样教学的”、“在我眼里没有‘差生’”、“一个教师到底能走多远”和“教师，你对学生的影响有多大”五个方面来编写的。

　　此书不仅从育人和教学两个方面为我们揭开了成为“名师”的奥秘所在，也让我们明确地知道了作为一个教师对于学生的影响有多大。

基于这样的认识，我一下子感觉到了肩头的沉重。

　　名师们用自己的智慧，谱写着动人的教育诗篇，他们满腔是爱，一心只为眼前的孩子们；他们眼光敏锐，总能捕捉到教育的契机；他们知识丰富，善于发现教学规律；他们特立独行，总能找到适合孩子的教育……书越往下读，心中的感慨与敬佩愈发满溢。

　　读了他们，自然而然心中会升腾起无限的渴望，我是否也能成为这样出色的教师？

　　我想，要成为这样的教师首先得高屋建瓴的教育观念。

那么，如何去获得呢？

我想，学习是唯一的“捷径”。

读书是学习，外出能学习，同伴可互助，专家会引领……但不管学习的方式再多，范围再广，广泛的阅读是最为关键的。

　　其次，要成为这样的教师必要有一颗满满的爱心。

当心中充满了爱，才会有动力，才能克服一切的困难，才能在不可能中开辟出一条可行的教育之路。

但这种爱绝不是单纯的关心便是爱，应像著名特级教师桂贤娣所总结的那样“过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、问题生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策”。

　　而后，教师自身应完善自身的人格，教学中不断磨砺。

坚持着，总有走向成功的一天。

记得哪位特级在报告中这样说过，如果你能坚持每天记教育教学日志，如果很多年后你还没有成功，你来找我！

坚持是一种品质，是不便的教育理想，是热乎乎无法舍弃的赤城的教育之心！

　　好书总能给人无限的其实，《今天可以这样做教师》就是一本好书！

《今天，可以这样做教师》读后感4

　　读了赵国忠先生主编的《今天可以这样做教师》一书，引起的的一点小小思考。

今天我们的对教育提出越来越高的要求俄，但是我们是否能跟上其速度和要求呢？

我们的教学能力是否适合并且正确呢？

今天，我们应该怎么当教师呢？

从这本书中，作为新教师，作为新班主任我感悟良多，从我的前辈学到了更多的经验。

　　首先，开学第一课极其重要。

开学的第一天我们总是做卫生，发书本，安全第一课就这样过去，但是殊不知开学第一天使成就老师和学生们整个学期的一个重要的开始。

在教育中，是需要教师和学生的共同配合的，而好的开学则是拉近师生关系的良好桥梁。

　　更重要的是，利用开学第一天，师生或是初次见面，或是好久不见，老师可以努力给学生一个这样的定位：

新的学期，老师愿意关爱每一个学生，和班级全体同学共同努力，提高成绩，打造团结向上的集体。

　　其次，老师对学生的影响十分重大。

老师往往在教学上很是上心。

但是往往会在日常的言语以及行为上还没有认识到自己的行为对学生有很大的影响。

我们对学生的一言一语往往会对学生的一辈子和人格形成有很大的影响。

对于差生，也许是一句不经意的鼓励，也会让他记住你，并且影响着他积极向上。

同时对于优等生，也许是我们的一句责备，就会打击他的积极性，使其堕入。

所以作为老师的我们，要善用我们的影响力，用我们真性情影响学生，使学生成为一个积极向上，正直的好学生。

　　第三，书中介绍了一些老师的特别的教学方法也对我个人的课堂教学有很大的启发。

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，读书笔记。

而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。

试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

　　作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！

《今天，可以这样做教师》读后感5

　　当我捧起《今天，可以这样做教师》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非浅。

一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。

　　开学第一天，在很多教师眼里，是再平常不过的事情，对于大多数教师而言，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。

这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给学生留下深刻的印象，更无法走进学生的生命深处。

　　然而，在开学第一天这一特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给学生带来无比的惊喜。

如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。

胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。

卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。

　　到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。

接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。

请学生说说自己名字的由来及含义。

之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。

就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。

　　其实，很多时候，优秀教师与普通教师的差别并无想象中的那么复杂与神秘，教育教学中一些不易为人觉察的细节，几十年如一日的坚守，爱心与执着，已经足以说明一切。

他们幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐。

　　断断续续读完这本书，点点滴滴收获在心头，读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。

这正如美国富兰克林说的“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒”。

《今天，可以这样做教师》读后感6

　　“序”里有这样一个情景和对话：

那是一个寒冷的冬天，我的办公室里来了一位刚刚退休、有32年教龄的小学数学教师，她想应聘兼职教育理论图书编辑。

我问她：

“你对新课程理念怎么看?

”她回答：

“我没去看，我教我的书”我又问：

“那你能编辑中学数学方面的书稿吗?

”她回答：

“不行，我全忘掉了，我教的是小数数学。

”我又问：

“那你对小学数学有何研究?

”她的回答更干脆：

“教书很忙的，哪有那么多时间研究?

”我诧异地问：

“那你来这里想做些什么?

”她的回答让我吃惊：

“我熟悉小学教材，我擅长的就是编练习、做练习。

”呜呼，没想到32年的教学，已经把她变成十足的小学生的!

当教师难道就这样当吗?

　　看到这里，我的内心一紧，我有16年的教龄，上面的问题我应该怎样回答?

我又能回答什么?

汗颜，我已经变成半个小学生了。

情绪复杂。

再从教16年，我将以什么样的文凭“毕业”呢?

我得去学习，向这些古今中外的教学大师们学习;我得去思考，如何完善和提升自我的能力;我得去实践，在行动和反思之间不断前行。

　　开学了，我能做些什么?

我也即将面临开学第一课，这样的教师是怎样做的呢?

他们在开学的第一天，给学生带来无比的惊喜;他们在开学的第一天，把幸福之花种在孩子心田;他们在开学的第一天，教给孩子无比有爱和自信;他们在开学的第一天，激发孩子学习的热情;他们在开学的第一天，让孩子在教室诗意的栖居;他们在开学的第一天，给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。

　　开学了，我也得好好思考，我能给予孩子们什么。

用心去做，让孩子们感受到我的信任和期待。

　　这本书是一面旗帜，理论和实践相结合的案例引导着我去学习，这本书也是一面镜子，不断的引发我的反思和顿悟。

常读常思。