语文新课标单选题100道.docx
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语文新课标单选题100道
单选题
1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：
（）
A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一
2.阅读教学过程是：
（）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
3.培养学生口语交际能力，应鼓励学生：
（）锻炼。
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中
4.各个学段的阅读教学都要重视：
（）①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
A、①②③④B、①④C、②③D、③④
5.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（）
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求
6.第一学段新课标对默读的要求是（）
A、初步学会B、学习默读，做到不出声，不指读C、有一定的速度D、养成习惯
7.语文课程标准将原来的第一学段识字的要求改为（）
A、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
B、认识常用汉字1600~1800个，其中800~100个左右会写。
C、累积认识常用汉字2800个，其中2000个左右会写。
D、累积认识常用汉字1800个，其中1500个左右会写。
8.新课标对各学段的课外阅读量都提出了具体的要求，其中第二学段的课外阅读总量不少于（）
A、30万字.B、40万字.C、35万字D、50万字
9.第二学段对习作提出了明确的目标要求，其中对标点的学习提出：
根据表达的需要，使用（）
A、句号、逗号B、使用常用的标点符号C、冒号、引号D、感叹号、省略号
10.新课标第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一条是不确切的（）
A、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
B、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
C、能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
D、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
11.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了（）
A、能写简单的记实作文和想象作文。
B、能写常见的应用文。
C、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
D、能写议论性的文章。
12.新课标在第三学段对默读提出了更高的的目标，要求“默读一般读物每分钟不少于（）”
A、500字.B、300字C、200字D、400字
13、新课标在第三学段对背诵优秀诗文篇数提出的目标是（）
A、60篇B、50篇C、40篇D、30篇
14.基础教育课程改革是一项系统工程，我国始终贯彻的方针是（）
A先立后破，先实验再推广。
B先破后立，先实验再推广。
C先立后破，边实验边推广。
D先破后立，边实验边推广。
15.实行三级课程管理是指B
A中央、地方、学校B国家、地方、学校C省、市、区D市、区、学校
16.新课程要求中小学增设的课程有（）
A英语和信息技术B英语和社会实践活动C信息技术和综合实践活动D英语和劳动技术
17.开展研究性学习主要培养学生（）的能力。
A收集处理信息能力B相互交流能力C独立思考能力D提出问题、研究问题、解决问题的能力。
18.新课程评价改革的原则是（）
A全面公正客观B统一严格甄别C多元主体开放D自由民主激励
19.传统课堂教学的弊端（）
A考试中心B教案中心C知识中心D教师中心
20.中小学生成绩评定应采用（）方法。
A分数排名B等级评价C评价手册D成长档案
21.唤醒教师职业尊严与成就感的评价策略（）
A教学反思B评优选先C上公开课D建立教师专业成长档案
22促进教师专业发展的有效途径是（）
A校本教研B独立钻研C专家讲座D外出学习
23.在推进中小学人事制度改革中，要全面实施（）制度。
A聘用制度B考核制度C选拔制度D教师资格制度
24教育的本质是培养人、发展人。
（）
A对B错
25.中国基础教育课程结构是整体设置九年一贯制的义务教育课程（）
A对B错
26.多元智能理论是杜威提出的。
（）
A对B错
27.课程就是教科书。
（）
A对B错
28.课堂不仅是传递知识的场所，更是探究知识的场所。
（）
A对B错
29.教师发展学校。
（）
A对B错
30.教育必须从以教师为中心向以学生为中心转变。
（）
A对B错
31.实施素质教育的主渠道是丰富多彩的课外活动。
（）
A对B错
32.一个好校长就是一所好学校。
（）
A对B错
33.素质教育就是不考试。
（）
A对B错
34.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程
35、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
A.以综合课程为主B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充
36、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生
37、新课程的核心理念是（）
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平
38、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益
39、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（）
A对B错
40、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（）
A对B错
41、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（）
A对B错
42、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（）
A对B错
43、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（）
A对B错
44、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（）
A对B错
45、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（）
A对B错
46、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（）
A对B错
47、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程（）
A对B错
48、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手（）
A对B错
49、学生是学习和发展的主体。
（）
A对B错
50、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
（）
A对B错
51、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。
（）
A对B错
52、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。
（）
A对B错
53、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。
（）
A对B错
54、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：
（）
A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一
55、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（）
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求
56、新课标学段阅读目标要求中的第7条：
学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：
（）
A、第一学段 B、第二学段C、第三学段 D、第四学段
57、阅读教学过程是：
（）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
58、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（）
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中D、在与社会人群..交往中
59、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（）
A对B错
60、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
（）
A对B错
61、识字与写字的要求相同，1～2年级要多认多写。
（）
A对B错
62、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
（）
A对B错
63.综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（）
A对B错
64、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极倡。
（）
A对B错
65、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。
（）
A对B错
66、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。
（）
A对B错
67、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。
（）
A对B错
68、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。
（）
A对B错
69、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养
70（）是语文学习和发展的主体。
A、学生B、教师C、学生和教师
71、阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替的阅读实践。
A、个性化B、整体化C、综合
72、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
73、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）
A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信
74．探究学习实施的过程是（）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
75、课程评价按评价的主体可分为（）。
A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法
C、自评与他评
76、关于教学策略的认识正确的是（）
A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
77、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程
78、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
A.以综合课程为主B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充
79、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优中差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生
80、新课程的核心理念是（）
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C.满足社会家长提高升学率的需求D.提高教师的教学水平
81、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C、让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益
82、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：
（）
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③
83、关于第一学段识字与写字，新课标提出：
（）
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
84、各个学段的阅读教学都要重视：
（）
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
A、①②③④B、①④C、②③D、③④
85、综合性学习的评价应着重于学生的：
（）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A、①②③B、③④C、②④D、①②③④
86、学生作文修改的评价要：
（）
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
A、①B、①③C、①③④D、①②③④
87、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（）
A对B错
88、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（）
A对B错
89、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（）
A对B错
90、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（）
A对B错
91、《标准》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（）
A对B错
92、《标准》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（）
A对B错
93、《标准》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（）
A对B错
94、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（）
A对B错
95、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（）
A对B错
96、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（）
A对B错
97.新课标总目标要求中小学生认识常用汉字（）个左右。
A、3500B、2500C、3600
98.（1~2年级）学段目标中要求在教学过程中应（）。
A、多认少写B、少认多写C、多认多写
99.（3~4年级）学段目标中要求课内习作每学年（）次左右。
A、8B、16C、12
100.（5~6年级）学段目标中要求课外阅读总量不少于（）万字。
A、40B、50C、100
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