浅谈如何转化后进生4篇.docx

浅谈如何转化后进生4篇.docx

《浅谈如何转化后进生4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何转化后进生4篇.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浅谈如何转化后进生4篇

浅谈如何转化后进生4篇

浅谈如何转化后进生第1篇

后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心

人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：

有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心

苏霍姆林斯基曾说：

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣

数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量

集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

例如，我在平时的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。

班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育力量。

后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、耐心和信心，要去包容后进生的不足和错误，相信后进生也是可教育好的对象。

只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作获得成功。

浅谈如何转化后进生第2篇

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。

它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可

低估的作用。

　　后进生形成的原因是多种多样的。

学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。

具体表现在一部分学生在智育

方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。

如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。

　　改进课堂教学，提高差生的兴趣。

　　学习成绩反映了学习兴趣。

学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。

因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。

如：

某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。

这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。

他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。

　　热爱差生，尊重和信任他们。

　　首先要动之以情，晓之以理。

　　人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。

教育实践表明：

教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。

因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理

体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。

　　第二步是导之以行，持之以恒。

导之以行则要求学生身体力行，身生于声。

教师对他们的态度作法要持之以恒，但感情适度，即是说教师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起学生持之以恒。

　　积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性。

　　有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。

如原五年级二班有位名叫花友强的同学，成绩较差，但他爱好体育，每次的体育项目比赛都能取得第一名，并且团结同学，表现较好，就是

学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，在他身上我就采用了上述的赞赏、夸奖、鼓励、榜样法，通过一学期的实践他的学习成绩由原来的倒数几位上升到前几名，在他的带动下，其他差生的成

绩也有显著的提高。

丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，达到德、智、体、美劳全面发展的目的。

　　依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。

　　要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。

可在班上开展互帮互学活动，组织人人献爱心的主题队会，建立互助组承包组。

两

个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目标，定计划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进后进生的转化。

例如：

原四年级一位名叫黄平的同学，因家庭贫困，

母亲久病不起，无钱交学费，为了不让他失学，我常带同学一起去给他补课。

通过开展献爱心主题队会后，同学们纷纷掏出自己存了许久而舍不得用的零花钱，一角、两角、一元、凑集起来，给黄

平同学生病的母亲买药品，为他买书，买本子，买笔，这样师生一共凑齐了将近一百多元，学校还免去了黄平同学的学费，使他又一次回到了我们班集体之中，期末成绩名列班上前茅。

　积极争取家长的密切配合和协助。

　　在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。

如原六年级的一位名叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有偷盗习惯，我主动找家长联系，对他反复做思想教育工作，指出他错误的严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。

家里经济较困难。

于是我每天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上升也很快，受到了老师和同学们的称赞。

　　总之，对后进生，给他们以同等的爱。

让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。

浅谈如何转化后进生第3篇

所谓后进生，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。

这样的学生在哪一个学校里都存在。

今年我所带的班级初一（4）班，总人数54人，男生占24人，女生30人。

班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。

经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。

基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条后进生转化的之路，使班级一批后进生转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找亮点，多鼓励，因势利导。

俗话说：

尺有所短，寸有所长。

每个后进生都有他的闪光点。

闪光点就是施教的支点。

因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的起步点。

一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以小题大做，公开表扬，以此作为他们转化的立足点。

要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。

如何改变他呢?

对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。

这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

我班学生XXX在小学时是做事向来我行我素，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。

小学时就流连网吧玩游戏。

但他自尊心很强，我并没有歧视他，而是多方面给予他关爱：

作业不会做，个别辅导;有一点进步，就表扬、鼓励并想尽办法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。

他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，期末时也取得了不错的进步。

三、反复抓，坚定信念。

后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个醒悟mdash;mdash;转变mdash;mdash;反复mdash;mdash;稳定的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我在家长和教师的配合下反复抓。

预见后进生反复地时间，有计划地培养学生的自制力。

帮助他们走出低谷。

既要允许其反复，又要鼓励其进步。

反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚定信心，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励鼓舞他们。

四、取得家长支持

学生在校时间只有每天的10个小时，更多的时间是在家里，所以要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。

同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助后进生转化的基础。

总之，我认为转化后进生不仅要求班主任有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。

只要教育得法，后进生是可以转化的。

浅谈如何转化后进生第4篇

所谓后进生,就是学生中学习、纪律甚至道德等方面存在缺失的群体.如何让后进生转变成可用之才,这是班主任在教育工作中遇到的最棘手的问题,也是班主任必须研究的课题.按照传统的教育方式,都是一发现问题就以严厉批评为主,而在实际工作中我发现赏识教育法才是转化后进生的最有效最可行的方法.

一、尊重和接纳后进生

后进生具有自卑心很强,自尊心很脆弱的特征,他们一般经受不了刺激,渴望在课堂上老师对自己以诚相待,不歧视,不讽刺,不挖苦,不打击,不揭短,害怕受到冷落.教师在课堂上要以亲切平等的态度、生动幽默的语言,努力营造轻松论文范文的学习气氛,能够根据这些学生的学习基础,另行设计教学方案,提一些简易的问题让他们去思考,及时表扬他们的点滴进步,让他们获得成功,看到努力后的结果,从中体会到学习的快乐,慢慢引起他们对学习的兴趣,从而产生学习的论文范文.

二、开展丰富多彩的活动

有些后进生动手能力较强,在某方面的能力表现非常突出,因此在日常教学中,应尽可能多地组织各种兴趣班,开展形式多样的竞赛活动,让后进生也有展示各种能力的机会和舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,在合作中竞争,增强他们的团队合作精神,激发他们的潜能.在平时,教师对后进生要注意给予肯定与鼓励,哪怕是微不足道的优点,这对拉近师生间的距离,调动学生的积极性是很重要的.在全班、全校集会时赞扬一下他们优美的书法、流利的普通话、生动逼真的图画、精湛的球艺,多对他们说你能行你可以做到你做得真棒等鼓励性的语言,多展示他们成功的一面,让学生在正面的肯定与成功的快乐中逐渐进步,做到每一天都让学生看到自己在进步,这是非常重要的教育环节与手段.