禄丰第一中学高中学生综合素质评价.docx
《禄丰第一中学高中学生综合素质评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《禄丰第一中学高中学生综合素质评价.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
禄丰第一中学高中学生综合素质评价
禄丰县第一中学高中学生综合素质评价
实施细则（试行）
为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进高中新课程实验，实现学生全面而富有个性的发展，根据《云南省教育厅关于印发云南省高中课程改革有关管理办法及方案的通知》（云教基【2009】38号），《云南省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》、《云南省普通高中学生学分认定及管理办法（试行）》《云南省普通高中学业水平考试方案（试行）》等文件精神，结合我校高中教育的实际，特制定我校高中学生综合素质评价实施细则。
一、指导思想
普通高中学生综合素质评价的实施，以立足过程，促进学生全面和可持续发展为指导思想，全面贯彻教育方针，全面、客观、公正地评价学生，促进素质教育的深化，实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、基本原则
1、发展性原则：
坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，把过程性评价与终结性评价结合起来，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价的实施过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。
2、全面性原则：
实施普通高中学生综合素质评价，着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
3、导向性原则：
通过实施普通高中学生综合素质评价，引导学校落实科学的学生发展观，切实推进素质教育的实施和高中新课程的改革，促进学生素质的全面发展，加快学生评价体系的科学化建设，给高中教育发展以正确的导向。
4、激励性原则：
综合素质评价必须面向全体学生，引导每个学生积极、主动地参与评价活动，激励学生不断进取，不断完善自我、发展自我。
5、客观性原则：
综合素质评价要公布评价标准、方法、程序、人员和有关规章制度，确保评价客观、全面、具体、真实，使评价过程可信，评价结果可用。
6、操作性原则：
综合素质评价应简便、直观、易于操作，便于多元主体参与。
三、评价指标：
基本素质评价指标和个性发展评价指标。
四、组织机构与工作职责：
1、禄丰县第一中学学生综合素质评价领导组
组长：
陈建富
副组长：
赵万华、白洋、毕忠福杨绍延
组员：
戴建光杨亚丽李光武代云海王发荣杨建波张自清李刚段发兵
主要职责:
负责制定本校综合素质评价工作的实施细则和规章制度，对学生综合素质评价工作进行监督指导，审定评价结果，受理咨询、投诉和复议申请，保证评价工作的透明、公正和规范。
2、禄丰县第一中学学生综合素质评价工作组
组长：
陈建富
组员：
赵万华白洋毕忠福杨绍延戴建光杨亚丽李光武代云海王发荣杨建波张自清李刚段发兵
年级组长各班主任各备课组长
主要职责是具体负责本校高中学生综合素质评价工作，培训教师和学生干部，组织家长评价工作。
掌握全校高中学生综合素质发展状况，做好统计分析工作，为综合素质评价领导小组提供准确的评价信息。
3、学科组学生综合素质评价小组
组长：
各学科备课组长
组员：
各任课教师、家长及学生代表5名
主要职责是负责本学科各个项目的测评，包括：
各学科的学分认定，各测评项目的自评、互评、教师评价等。
4、班级学生综合素质评价小组
组长：
班主任
组员：
班级各任课教师、家长及学生代表5名
主要职责是组织本班级学生进行自评、互评、家长评价和教师评价等，为学校综合素质评价工作小组提供评价依据。
五、评价方法
1、评价方法
（1）、普通高中学生综合素质评价采取自我评价、同学评价、家长评价、教师评价相结合，以学生自评、同学互评为主的多元主体评价方式。
以学期为单位，每学期评价一次。
（2）、“道德品质、公民素养、”只需打“合格”或“不合格”，其他为等第。
（3）、综合评价总分确定各项的等第：
A：
优秀（9~10分），B：
良好（7~8.9分），C：
基本达到要求（6~6.9分），D：
尚需努力（6分以下）。
（4）、每项满分为l0分，每项评价必须是整数分，5名学生代表的各项目平均分为同学互评分（平均分可以保留一位小数）。
一般情况不要低于6分。
2、综合素质评价工作步骤
（1）、成立综合素质评价工作组，做好宣传、培训工作
①在新生入学时，及时开展对综合素质评价的宣传，使学生、家长了解综合素质评价的内容、标准、操作程序，明确综合素质评价的意义和评价结果的作用。
②每学年开学初学科组成立综合素质评价的工作小组，由各小组具体负责各个项目的测评。
各个测评项目的内容、标准、测试时间应尽早通知学生。
班级综合素质评价领导小组（共5人），组长为班主任，3名学生代表，1名教师代表。
主要职责是组织本班学生学习省教育厅的综合素质评价标准，领导和见证评价的全过程，确保公平、公正。
③学校高中学生综合素质评价领导小组在测评开展前，加强宣传工作，进行综合素质评价工作的培训。
2、学生自评
每一位学生都要根据各项评价指标和评价标准，认真进行自评，填写相关表格。
3、家长评价
在学生自评的基础上，由家长或监护人对学生本人的各项三级评价指标进行评价，一般不高于9分，不低于6分。
4、同学互评
每班推选5名学生代表（综合素质较好，可以是领导小组成员）评价本班全体学生的各项三级评价指标进行评价（本人回避），一般不不要低于6分。
5、教师评价
各班任课老师共同讨论，确定任课老师评价分，一般情况不要低于6分。
6、数据录入和上报
以班主任为主体，组织班级综合评价小组把各项三级指标的评价数据录入计算机，生成二级、一级评价等第，上报教务处。
7、评价结果公示
对评价结果中获得A等第的学生在全校张榜公布，对评定为D等第的学生给予书面通知。
测评结果公示期间，综合素质评价领导小组接受学生的投诉和复议申请。
六、内容与要求
（一）普通高中学生综合素质评价内容
1．公民素养
公民意识、公民态度、公民行为；道德意识、道德行为；生命意识、生存能力、生活态度。
2．学习态度与能力
学习态度、学习愿望、学习目的；发现与解决问题、信息处理、独立探究、合作学习、反思；目标、习惯、方法；课堂表现、作业质量、学业成绩。
3．交流与合作
自我认识、自我约束；认识同伴、正常交往、善于交流；尊重同伴、容易合作。
4．运动与健康
习惯、方法；卫生习惯、保健意识；身体机能、健康水平；适应环境、承受挫折。
5．审美与表现
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加文艺活动，用多种方式进行艺术表现。
（二）评价等第
1．道德品质、公民素养两个方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。
凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。
有见义勇为等行为得到上级有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到上级有关部门嘉奖的，将具休内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。
2．学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现四个方面的评定分A、B、C、D四个等第。
凡基本符合标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。
凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。
有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：
学习主动积极，各科成绩一贯优秀。
研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在州级以上报刊杂志发表作品；在州级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；
有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：
国家三级及以上运动员；参加州级教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员，县教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；达到《国家学生体质健康标准》优秀等级者。
有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：
在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加州级教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获三等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；参加县教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）；
七、保障制度
为了确保普通高中学生综合素质评价工作能公正、公平、公开、有序的进行，发挥评价对学校发展和学生发展的促进作用，必须要建立严格的公示、诚信、监督、申诉、仲裁制度，以提高综合素质评价的权威性。
1、宣传培训制度：
加强对评价工作的内容、方法、标准和意义的宣传、说明和解释，使家长、学生对综合素质评价有更多的理解和支持。
对参与评价的有关人员进行评价工作实施的培训。
对各评价小组的工作进行指导和监督，对在评价过程中出现的舞弊行为进行相关的核查和处理。
接受社会、家长、学生对具体评价工作的投诉。
2、诚信制度：
建立高中综合素质评价的诚信机制，参与综合素质评价工作的有关人员应严格履行诚信责任和义务。
对在评价过程中如有发生不负责任或者舞弊行为的教师将追究其责任，并进行相应的处理。
3、公示制度：
学校将《禄丰县第一中学高中学生综合素质评价实施方案》以及综合素质评价工作的实施细则、工作程序和各工作小组成员的构成情况，提前向学生、家长公示，征求意见，接受社会监督。
4、申诉仲裁制度：
学校在综合素质评价实施过程中，学生对评价结果（包括自己和他人）有异议的可向综合素质评价领导小组提出书面复议申请，综合素质评价领导小组应及时了解情况，在规定时间内作出仲裁。
附表1：
高中生基本素质评价表（表一）
附表2：
高中生基本素质评价表（表二）
禄丰县第一中学教学成果奖励办法
为了全面贯彻教育方针，提高学校教育教学质量，健全教学成果奖励制度，表彰先进，激励后进，促进教职工努力工作，奋发向上。
为此，特制定本办法。
一、集体奖：
1、高考应届各班（不含省外户口的学生）硬上线指标率达到州平均，每超1个百分点给奖2000元。
高中理科补习班硬上线指标率为94%，每超1个百分点给奖800元。
综合班每上线1人给奖200元（不含兼报上线），由学校负责给奖。
2、若有6个班及以上完成升学上线指标，则可发放组织管理奖，金额为全校集体奖的20%。
3、完成指标数的班级给基本奖。
基本奖的计算办法是每位文化课的教师300元，体育教师100元。
平均分低于比照对象5分（不含5分，综合科为10分，不含10分）者不享受基本奖。
4、应届上线率超过全州高中学校第十名（含第十名）的班级，高中理科补习班硬上线率超过全州高中学校第五名（不含第五名）以上给特等奖，奖金6000元。
5、普通班高考总分600分以上（含应往届），每人给奖8000元。
6、高考总分达到700分以上者，每人给奖10000元。
如被清华、北大录取，每人再追加20000元。
7、普通班高考理科应届生一本上线指标为每班1人，理科补习班一本上线指标为12人，文科班应届一本上线指标为每班2人，完成指标给奖4000元，每超一人给奖4000元。
8、各班插班生每上线1人（指补习生）给奖200元。
9、高考体艺（含应往届普高生、指双上线）每上线1人给奖200元，封顶600元。
10、高三年级组硬上线指标有8个班以上（含8个班）的班级完成，则给年级组长奖励1000元。
11、实验班600分以上指标数为6人，完成指标给奖4000元，每超一人给奖6000元。
12、实验班上线率达98%，每超一个百分点给奖2000元。
13、实验班一本上线指标为20人，完成指标给奖4000元。
每超一人奖4000元。
14、文化课教师、班主任、体育教师均享受上述对应奖金。
奖金按周课时（不含晚辅及周末加课）分配，班主任工作以3节（含班会课）计。
二、单科成绩奖：
1、高考应届普通班平均分校内第一者奖400元、实验班高考应届平均分全县最高者奖400元、如果不是最高，则用所交的普通班参与校内评奖，就高不就低。
每超比照对象1分奖100元（超5分以上者，以5分计，高考往届与此同）。
往届全县平均分最高者奖300元，每超比照对象1分奖80元（含不是全县最高，但仍超过比照对象者。
比照对象为非本校的全县次高者。
平均分若低于比照对象5分以上（综合科10分以上），从5分（综合科10分）开始计算，每低1分（综合科2分）扣100元。
例如：
低6分（综合科低12分）扣100元；低7分（综合科低14分）扣200元，依次类推。
2、会考平均分普通班校内第一者奖300元，实验班会考平均分全县最高者奖300元，如果不是全县最高，则用所交普通班参与校内评奖，就高不就低；合格率100%（所任班级3班以上，含3班，有2/3以上的班级合格率达100%则给奖300元）者奖300元，虽超过比照对象，但不是全县最高者不给奖。
3、学年统考平均分校内最高者奖100元（指全县统一阅卷的考试），县级以上学年统考平均分全校最高者奖100元（指校内统一阅卷；如校内没有比照对象，则在校际间比较，上实验班的教师用普通班与校内班级比较）
三、竞赛和辅导奖：
1、竞赛奖：
县一等奖50元，州三等奖50元，州二等奖100元，州一等奖200元，省级以上奖300元。
2、辅导奖：
县一等奖50元，州级奖100元，省级奖150元，国家级奖200元。
3、在州、省、国家级刊物上发表论文者，州级200元，省级以上300元。
（不累计，无论发表几篇，以最高名次给奖）
备注：
（1）竞赛和辅导在同一次或同一内容的获奖名次中不累计，按最高名次给奖。
“竞赛”是指教师自己参加的各种比赛；“辅导”是指教师指导学生参加的各种比赛。
（2）竞赛、辅导和论文必须在参赛前通过教科室的认可，确定级别后方可参赛，否则不予承认，履职考核的加分也以此为准。
（3）体艺团体奖按单项奖的双倍给奖（1、2名为一等，3、4名为二等，5、6名为三等。
团体须为教育系统内）。
（4）高考的综合科目原则上分开给奖，如不能分开则综合给奖。
综合给奖时按分数比例计算。
（5）本办法由校长室负责解释。
禄丰县第一中学优秀教研组评选方案
为了促进教师队伍的可持续发展，促进我校教研组的建设和教研方式的创新，逐步实现教研组的管理制度化、规范化、科学化，进一步推进校本教研进程，提高各学科教师的教育科研水平和教学能力，全面提高教育教学质量，决定开展优秀教研组评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，建立学校可持续发展战略，立足校本，向教研要质量，以创建“优秀教研组”为载体，充分发挥其主观能动性，进一步加强教学常规管理，浓厚学校教研氛围，提高研究实效，不断提高全区整体教师素质和教学质量。
二、评选原则
1、公平性原则。
根据评比细则，做到公开、公平、公正。
2、导向性原则。
这次评比活动，以事实为依据，是一次评比的过程，也是一次规范的过程，更是一次引导的过程。
3、激励性原则。
通过评比，发现亮点，树立典型，促进各校教研组形成自己的特色。
对成绩突出的或工作有特色的教研组予以奖励。
三、申报材料及评分标准
1、请各教研组做好学年度的材料收集和整理工作，并以专题形式汇编成册。
2、评选材料准备：
（1）综合申报文字材料一份。
（5分）
（2）学年度教研组工作计划和工作总结。
（5分）
（3）学年度组内教研组、备课组活动原始记录本。
（5分）
（4）提供一本学年度内的教案及备课组长、教研组长的听课本。
（5分）
（5）教研组或组内成员教研课题及研究成果或过程（5分）
（6）学科课外活动专题计划及实施情况记录材料。
（10分）
（7）教研组内互帮互学，指导、帮助青年教师成长记录。
（10分）
（8）开展听评课记录：
经验教师示范课、青年教师汇报课。
（5分）
（9）参加教学比赛情况（10分）
（10）教研成果获奖情况。
（30分）
（11）学年度内，指导学生参加竞赛获奖情况及证书复印件（10分）
五、评比程序及方法
1、评比方式
评选将采用档案材料检查和实际情况调查相结合的方法。
一方面检查学科教研组建设的档案材料；另一方面学校将组织人员对学科教研组发展的实际情况进行调查。
2、参评对象：
学科教研组。
评比材料为近一年的相关资料。
3、申报资格
（1）教研组长工作责任心强，积极上进，组织能力强，在组内有较高的威信。
组内办公室整洁、美观，教师团结协作，精神面貌好，形成良好的合作、交流的教研氛围。
（2）教学上以学生发展为本，在课堂教学中能贯彻课改理念，有课程整和的意识和做法。
（3）无教学事故、无教师间矛盾冲突。
六、评选领导小组：
组长：
陈建富
副组长：
赵万华、白洋、毕忠福、杨绍延
成员：
戴建光杨亚丽李光武代云海王发荣杨建波张自清李刚段发兵
七、奖励办法
评选出的优秀教研组1--3组。
并颁发获奖证书及奖金（人均200元）。
禄丰县第一中学巡课制度
一、巡课目的：
为了使我校的教学管理进一步制度化，规范化，加强教学目标的过程管理，从而落实教学环节，提高教学效率，本学期开始，在教务处的具体组织下，我校特执行巡课制度，具体内容为：
二、巡查人员：
组长：
陈建富
副组长：
赵万华、白洋、毕忠福杨绍延
组员：
戴建光杨亚丽李光武代云海王发荣杨建波张自清李刚段发兵
三、巡查人员要求：
1、坚持巡课，定时与不定时巡查相结合，并及时认真做好记录。
2、每周反馈巡课情况，交流普遍存在问题。
3、将在巡课过程中发现的问题，予以及时制止，并将情况及时反馈给相关负责人，及时处理。
四、巡查内容：
1、检查教师上课到岗情况：
要求按课程表上课，未经教务处允许不得擅自调课，教师课前2分钟到教室门口，不准迟到、早退、空堂。
2、检查教师上课情况：
要求带教案进课堂上课，不坐着上课，不体罚不变相体罚学生，不准在课堂上使用手机或其他通讯工具。
3、检查各班纪律：
要求学生不吵闹，保持教室安静。
4、检查教师仪表教态：
老师仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。
5、检查功能室：
实验室、文印室、图书室、阅览室及其他功能室要正常运转，相关工作人员要按规定时间坐班。
6、检查各种教育教学活动：
年级组、教研组及学科备课组的各种活动要按学校要求进行，各种辅导活动要按计划有序开展。
巡课人员还要向课前课后延伸，要注意对校园安全、校园卫生等方面的巡视。
五、巡查过程中问题处理办法：
在巡课过程中如发现问题，要求如实记载，务实处理，具体措施如下：
1、对巡课过程中发现的问题，巡查人员应本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师和学生说明存在的问题，提出处理办法或建议。
2、在巡课时，发现学生存在的问题要及时反馈给教师和班主任，必要时，学校领导亲自找学生谈话。
在巡课时，发现教师存在的问题，及时与教师谈话，督促其限期改正。
3、凡发现教职工在岗或上课时有重大责任问题，学校将根据管理规定进行处理，并及时向教职工公示。
禄丰县第一中学教务处
2015年9月3日
落实教学环节提高教学实效
禄丰县第一中学是一所有着深厚文化底蕴的学校。
近几年，由于社会经济的不断发展，学校的办学规模也在不断的扩大。
目前学校有42个教学班，171位教职工，2500多名学生。
众所周知，由于学校生源结构的特殊性，给我校的教学工作带来了一定的难度，学生学习基础参差不齐，部分学生确实跟不上教学进度，拖了班级的后腿是事实，导致有的教师因此失去了信心与耐心，不肯下工夫搞好教学。
学校教学常规管理各环节弊端显现：
教学规范的缺失、弱化，违反了教学规律,教学问题的产生，没有及时解决，制约了教学质量的提高......。
学校教学工作有待于规范、教学业务有待于引领，是学校当务之急。
怎么抓？
从哪里下手？
根据实际情况，学校明确了教学管理的落脚点和抓手就是针对“备”、“讲”、“批”、“辅”、“测”、“评”等各个教学环节的管理，要求教师坚决落实好“十二字方针”，即备课要“精心”、上课要“有效”、作业要“合理”、辅导要“耐心”、检测要“规范”、讲评要“科学”。
（一）精心备课
1．教师必须依据考纲、课标、教材、学情和校历，于开学第一周制定学期教学工作计划，并提交教科室存档备查。
2．备课标，从宏观上明确本学科的教材体系、“四基”要求和教学规则；微观上明确一节课的目标要求、内容任务和教学路径。
3．备教材，明确本节课在整册教材中的地位，明确教材中教学内容的结构特点，明确单元教材中的重点、疑点、难点（突出重点、抓住疑点、分解难点）。
4．备目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度整体把握，教学目标要科学、适切、具体，要可操作和可检测。
5．备教法，选择灵活的有效教学方法，把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流等学习方式有机结合起来；运用恰当的现代教学手段，提高课堂教学效果。
6．备能力，以先进的教学理念为指导，培养学生的独立思考习惯、合作交流精神和改革创新意识，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
7．备学生，要全面了解学生的思想状况、原有基础、知识结构、认知态度和学习方法，因地制宜，因材施教，面向全体学生，进行有效教学。
8．备内容，教学内容的设计，根据“课程标准”、“课程指导纲要”和学生的实际，对教材进行科学的选择、组织和再加工，教学内容要深浅适度，不得随意拔高要求。
9．备过程，教学过程的设计，要周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应，精心考虑导入、问题和情境的设计，师生互动的设计，板书的设计及预设生成等。
10．六年教龄以下（含六年）的教师写详案，六年教龄以上的教师写“精品”教案，教学设计要规范，应包含下列内容：
⑴三维目标；⑵重点分析；⑶难点分解；⑷课堂练习；⑸课时小结；⑹作业布置；⑺板书设计；⑻教法选择；⑼教学手段；⑽教学反思。
（二）有效上课
1．目标要明确。
师生双方必须明确单元及课时目标，教学过程要围绕目标，合理调控，最终达到预期的教学效果。
2．情景要预设。
要从教学内容和学生实际出发，创设良好的学习情景和氛围，提高学生的学习兴趣，最终完成预期的教学目标。
3．标高要定准。
教学重点和难点要处理得当，教学容量和进度要选择合理，既要体现教学的“学科味”，又要体现教学的思想性。
4．教法要灵活。
坚决反对“满堂灌”，大力提倡启发式，通过启发式讲述、启发式提问和启发式讨论，拓展课堂，使每个学生都有所得。
5．学法要指导。
要鼓励学生敢动口、多动手、勤动脑，引导他们发现问题、提出问题、解决问题，学会独立思考、合作探究和举一反三。
6．课堂要训练。
要根据教学需要和学生实际，配备精编精选的、富有梯度的训练题组，组织学生分层训练，力求主干知识“堂堂清”。
7．组织要周密。
要按时上课、下课，认真组织课堂纪律，既教书又育人，确保教学过程进展有序。
8．举止要得体。
语言要精炼，板书要规范，书写要工整，教态要自然，衣着要朴素，为人师表，关爱学生，不得上课接打手机，严禁体罚和变相体罚学生。
9．理念要更新。
要自觉地将现代教学理念、技术、方法、手段引进课堂，处理好传承与创新的关系，切实提高教学效率。
10．教学要机智。
对课堂教学中的偶发事件，要沉着冷静，随机应变，变被动为主动，化消极为积极。
（三）合理作业
1．作业设计要“精”、“活”，既加强“双基”的训练，又注重能力的培养。
2．作业布置要适量，坚决反对“机械重复”和“题海战术”，积极倡导分层布置，弹性要求。
3．作业检查要严格，严格要求学生按质按量按时完成作业，注重审题细心、书写工整、格式规范、纠错及时等良好习惯的养成。
要求;语文科每月至少全批2次作文，2次语文基础作业；数学、英语每月至少全批8次；物理、化学每月至少全批4次；生物每月至少全批2次；政治、历史每月至少全批1次；高三年级各科每周至少检查一次。
4．作业批讲要及
升级会员 