福建省小学信息技术四年级上册教案.docx
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福建省小学信息技术四年级上册教案
第1课浏览网页获知识
教学目标：
1.知道IE浏览器的窗口组成，能运用IE浏览器登录网站，浏览网站首页、网页信息内容。
2.认识首页中栏目与导航的设置，知道网页中超链接的作用，能通过导航栏目打开所链接的网页，查看网站的网页信息。
3.学会IE浏览器的基本操作方法。
教学重难点：
重点：
通过网站首页的导航栏浏览网站的网页信息的基本操作方法。
难点：
网站首页与网站信息间的组织关系。
教学过程：
一、导课
谈话导入
二、启动浏览器，认识界面
1.讲解：
浏览因特网的信息，需要一个专门的工具软件，叫浏览器。
常用的浏览器软件有IE浏览器、360安全浏览器、世界之窗、腾讯TT、傲游搜狗浏览器等等。
一般情况下在桌面上可以找到这些浏览器的图标。
2.引导学生在电脑桌面上找出自己认识的浏览器图标。
3.演示：
请个别同学上台打开IE浏览器，说一说自己的操作方法。
4.演示讲解：
启动浏览器的操作方法。
5.引导学生观察IE浏览器窗口由哪些部分组成，并说说各组成部分的作用。
6.演示：
在地址栏中输入以下网址：
7.提示：
进入网站输入网址的时候一定要认真，不能输错，只要输错一个字母就进不了网站。
三、浏览网站首页
1.提问：
平时看杂志、书籍时通过什么方法最快找到每一篇的内容？
2.讲解：
书籍、杂志可以通过目录很快找到每一篇的内容。
3.演示：
引导观察刚才打开的“中国科普博览”网站首页，让学生说一说从哪找到网站的名称。
4.介绍网站首页信息组成。
5.小结：
一般的网站首页的最上方有网站的名字和标语。
在网站名字下方，是网站导航，由网站的信息栏目名称组成，网站的信息越丰富，需要导航的信息栏目就越多。
在导航的下方是网页内容的主体，由文字标题与图片组成。
由于网站信息比较多，为了便于查看，一般都会根据内容分类成若干个栏目。
四、浏览网页信息
1.布置任务。
2.检查学习情况。
3.小结：
本部分内容主要学习通过网页中的超链接浏览网页信息，学会使用工具栏中的“后退”、“前进”按钮。
4.针对学生在自学过程中的表现作出评价。
五、快速打开以前登录的网站
1.过渡。
2.演示讲解。
3.引导学生尝试练习。
六、收藏网页
1.引导学生打开“中国科普博览”网站的首页，找找菜单栏中的“收藏”命令。
2.演示讲解。
七、动手操作练习
布置任务：
以小组为单位进行合作学生。
1.选择自己喜欢的网页信息进行浏览。
2.巡视学生操作过程，并指导个别操作能力较差的学生。
3.推荐一些网站让学生浏览。
八、总结评价
第2课搜索引擎查信息
教学目标：
1.知道几种常见的搜索网站，能用自己的话说出搜索网站的功能。
2.能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。
3.能保存网页中用于制作历史名人资料卡片的图片。
教学重难点：
重点：
根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。
难点：
根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。
教学过程：
一、导课
1.展示一份已做好的“郑成功简介资料卡片”，引导学生观察资料卡片，思考以下问题：
（1）资料卡片由哪几部分组成？
（2）资料卡片的主题内容是什么？
（3）如何获取卡片上的资料，获取途径有哪些，哪种途径最快、最方便？
2.根据问题难易程度，指定两三个不同层次的学生回答问题。
3.讲授：
卡片上的信息可来源于图书、报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔的信息空间，我们可以围绕某一主题，在因特网非常便捷地查找所需要的信息，并把搜集的资料制作成资料卡片。
二、登录搜索网站
1.引导学生回顾旧知，讨论交流：
如何在因特网上查找资料？
2.指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。
3.讲授：
通常我们都是进入指定的网站查找资料，但有些资料不是在某一个指定找，如：
卡片上关于郑成功简介的资料，我们又如何查找呢？
4.引导学生阅读教材P7“开阔视野”，说说常见的搜索网站有哪些，有什么作用。
5.指定学生回答，并对学生回答作出相应评价。
6.演示操作：
启动IE浏览器，登录“XX”搜索网站。
7.引导学生观察：
了解XX网站的页面。
8.让学生操作，教师巡视指导。
三、提炼关键词，搜索资料
1.引导学生阅读教材P57中的“提炼关键词”相关内容，思考以下问题：
（1）什么是关键词？
（2）关键词有什么作用？
（3）如何提炼关键词？
2.指定一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。
3.讲授：
（1）关键词：
是表示文档实质意义的名词或词组，通过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、查询。
（2）关键词作用：
根据搜索意图提炼出最具有代表性的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。
4.讲授、演示：
提炼“郑成功简介资料卡片”资料，搜索资料。
5.引导学生阅读教材P60的“创新活动”，从中选择一位福建历史名人，或者自己喜爱的其他名人，搜索他们的简介资料。
6.教师巡视指导。
7.提问：
当我们用一个关键词，如：
“郑成功”进行搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息不相干，我们应该怎么做？
8.讲解、演示：
用“相关搜索”中的关键词，再次搜索。
9.引导学生继续围绕某一名人，搜索相关资料。
四、保存资料，制作名人资料卡片
1.传送“历史名人资料卡片样式”到学生电脑桌面。
2.引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。
3.演示操作，并配合讲解。
4.引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作名人资料卡片。
5.指导学生保存名人资料卡片到E盘。
6.巡视指导。
五、总结评价
第3课辨别信息真伪
学习目标分析：
知识与技能：
1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。
2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对信息的真假做出判断。
过程与方法：
1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”、“信息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨别和判断。
2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解生活中不同的诈骗案例及预防措施。
情感态度与价值观目标：
1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的洞察力，以及正确的网络信息价值取向。
2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安全意识。
学习重点：
掌握辨别信息真伪的基本方法。
学习难点：
能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
学习准备：
制作ppt课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。
学习过程：
一、视频导入（网络诈骗案视频导入）
从刚才的视频中，你看到了什么？
你有没有遇到过类似的事情呢？
在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视野，查找学习资料，了解时事新闻，非常方便。
网络在给我们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我们的身心健康。
（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进行辩别呢？
这节课我们一起来学习《网络信息辨真伪》二、案例分析
案例一：
“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇2000元生活费，打入卡号……，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。
”
问题：
1、这条信息是从哪里来的？
是否可靠？
为什么？
2、从字面信息判断，有没有什么可疑之处？
3、之前有没有用过发短信的方式让父母汇款？
教师：
我们可以从哪些方面来判断？
所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。
（信息来源不可靠）
得出结论一：
从网络信息的来源对信息进行判断。
教师总结：
辨别网络信息来源的基本方法有以下五个：
1、根据信息来源途径辨别。
2、不要盲目地相信得到的信息。
3、多渠道地获得信息。
4、根据原有的经验辨别。
5、向权威机构核实
案例二：
天气预报报道，郑州地区将在明后天有大雪，在农村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。
为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？
教师总结：
一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对于每个人的价值可能是不同的。
问题：
从下面信息中选择一类你比较关心的信息（）
A．**化妆品被发现重金属超标
B．**明星要在郑州开演唱会
C．国家土地价格将上调50%
D．**辅导班要开始报名了
E．我校即将举行歌咏比赛
F．教师工资待遇要上调
教师分析总结：
信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。
我们只关心与自己有关的网络信息，因为这些网络信息对我们来说才是有价值的。
同时，人们为判别网络信息是否真实可用，还可通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。
得出结论二：
从网络信息的价值取向进行判断。
案例三：
小文在朋友小李的朋友圈看到“转发此文字和图片并获得28个赞”可以到相关门店免费领蛋糕的活动，当小文集够赞去门店领蛋糕时，却被告知没有。
他埋怨小李发布虚假信息，误导大家，可小李却说自己千真万确领到蛋糕了，没有骗他。
这是怎么回事呢？
提示：
截止日期师：
这就需要我们从网络信息的时效性对网络信息进行鉴别和评价。
想一想，还有哪些网络信息特别需要注意时效性？
课表、时间表通知、告示、招生招聘天气预报、新闻食品、药品保质期、产品保修期、股市行情等等。
教师总结：
判断网络信息的时效性的方法可以归结为：
1、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；2、渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；
2、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到网络信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
三、说一说过渡语：
刚才我们一起分析了生活中常见的网络诈骗的案例，相信大家或者家人在生活中，也遇到过类似的事情，谁来给大家分享一下？
学生畅所欲言，说说自己身边的网络诈骗的案例或者一些谣言的传播。
过渡语：
四、小品表演学生表演小品《中奖了》。
五、快板说唱过渡语：
网上的网络信息纷繁杂乱,有很多垃圾网络信息，我们该如何快速分辨网上网络信息的真假呢?
接下来咱们班这两位同学的快板说唱或许会对大家有所帮助：
学生表演《防诈骗顺口溜》快板说唱：
诈骗形式花样多，声音温柔又甜蜜，
如果你不细分析，陷阱处处等着你；
短信电话最常见，前因后果查真迹；
飞来大奖君莫笑，反复套钱洞无底；
看病消灾讲迷信，钱财被骗空欢喜；
丢包分钱是陷阱，贪图便宜被人欺；
私换外币要留意，多是骗子在演戏；
各种退款有猫腻，骗取钱款是目的；
视频聊天借你钱，对方身份看仔细；
兜售抵押都是假，别听骗子耍诡计；
网络购物多核准，不可盲目把钱寄；
有人向你借手机，始终留心别远离；
家庭情况要保密，个人信息加密级；
天上不会掉馅饼，凡事皆由贪念起；
警察提醒多注意，真心话儿记心里！
教师总结：
欣赏了两位同学生动有趣的快板表演，相信大家都已经了解了生活中常见网络诈骗的预防措施。
接下来老师出几道抢答题考考大家。
六、火眼金睛（抢答）（教师出示抢答题）学生通过抢答的形式，辨别信息的真假，增强学生的网络信息辨识能力。
七、文明上网从我做起学生齐读《全国青少年网络文明公约》要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
八、总结
（一）学生谈收获这节课你都学会了什么？
（二）教师归纳总结在网络生活和实际生活中，我们要练就一双“火眼金睛”。
不仅要提高自身的防护意识，提高辨别信息的能力，还应该堵住源头，从我做起，规范自己的言行，不发布、不传播不良信息。
第4课文字处理初体验
教学目标：
1．了解字处理软件的主要功能。
2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
4．掌握保存文件的操作方法。
教学重点和难点
1．教学重点。
（l）认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
（2）了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
（3）掌握保存文件的操作方法。
2．教学难点。
了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
教学准备
教学环境：
计算机网络教室、转播控制系统教学资源：
教学课件、WordZO03窗口、菜单抓图
教学过程：
导人新课
1．出示课件：
展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。
2．提出问题：
这份电子小报是用哪款软件制作的？
你还知道哪些软件有类似的功能？
其中，国产软件有哪些？
还知道这些国产字处理软件的哪些信息？
学生活动欣赏作品。
明确任务并思考。
3．引导学生回答并补充。
4．简单介绍WPs字处理软件的背景及发展过程。
5．课件显示课题：
第4课从这里开始使用字处理软件
二.认识字处理软件-Word
（一）、启动WORD软件
1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。
2．简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。
3．引导学生尝试启动WORD软件。
4．提出问题：
启动Word软件有哪几种方法？
你认为哪种方法更方便、快捷？
各种方法有何不同？
5．引导学生发表自己的看法并总结．启动Word软件有三种途径：
分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。
（二）、认识Word软件窗口
1．课件展示窗口界面。
2．引导学生将其与教材P22图4一5联系起来观察。
3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。
4．教师总结窗口的组成：
由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。
（三）、认识Word软件的主要功能
1．引导学生阅读教材开阔视野部分P20——P21。
2．课件显示Word软件的主要功能并讲解：
（l）编辑文档：
输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。
（2）设置文字格式：
字体、字号、字形、字体颜色。
（3）修饰文档：
设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。
（4）制作表格：
直观表示数字、文字等。
（5）设置文档页面：
页边距、纸张大小，方向等。
（6）打印文档。
三.认识Word软件菜单（15分钟）
1．引言：
Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标。
鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：
（1）编辑菜单主要功能有：
复制、剪切、粘贴、撤消。
（2）图标品劫洛分别表示：
剪切、复制和粘贴。
（3）格式菜单的主要功能有：
字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．
（4）插人菜单的主要功能有：
符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横排）、页码和分隔符。
（5）表格菜单的主要功能有：
插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。
四.探究Word软件的菜单结构及各种符号含义
1．引言：
在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（（S）、Ctrl+S）、箭头、“（…）＂等，这些符号有什么含义？
word软件中的菜单是怎样的一种结构？
2．引导学生尝试word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。
3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。
五.尝试编辑文件并保存文件
1．提出任务：
建立Word文件。
2．任务说明及要求：
（1）启动Word软件，在新建文件中输人文字：
老师，教师节快乐！
（2）以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。
3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。
4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。
5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。
六.归纳总结
教学反思：
第5课设置格式排文章
教学目标：
1．了解常用的作文编排格式。
2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
教学重难点：
1.教学重点：
（l）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
（2）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
2．教学难点：
掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法
教学准备：
教学环境：
计算机网络教室、转播控制系统．
教学资源：
《爬山虎的脚》作文、教学课件、“爬山虎的脚”图片
教学过程：
一.导人新课
1．引言：
四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。
如果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。
2．出示课件：
展示已按格式要求编排并插人图片的作文―《爬山虎的脚》（横排和竖排）。
3．引导学生观赏，想一想：
要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？
4．引导学生回答。
5．总结并课件显示：
一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。
6．课件显示课题：
第5课学文字编辑，编排我的作文
二.编辑作文
1．引言：
在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过Word软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。
2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。
3．任务要求和说明：
（1）打开电脑桌面上的Word文件《爬山虎的脚》。
（2）仔细阅读，比照原文（见教材P25《爬山虎的脚》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：
多输了文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。
（3）保存修改后的文件。
4．提出问题：
"Delete”键和“backspace”键都可以删除文字，说一说：
二者有何不同？
还有其他的方法可以删除文字吗？
5．评价、总结。
（1）插入文字：
将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。
（2）删除文字：
将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文字的后面，按"Backspace”键。
三.字块操作
1．出示课件：
《七彩校园》
2．引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。
3．以《七彩校园》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：
（l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。
（2）字块：
一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。
（3）定义块：
将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。
（4）取消块：
单击编辑区的任一位置。
（5）Word软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：
选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。
4.引导学生输人童谣并保存。
5.引导学生比一比，谁输得快且准确。
6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？
7．评价、总结。
四．设置文字格式
1.设置对齐方式
（1）再次显示课件《爬山虎的脚》文档。
（2）引导学生观察文档格式。
（3）交流、讨论
（4）教师讲授并示范操作。
2.设置字体、字号
（1）引导学生阅读教材P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。
（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。
（3）交流、讨论并说一说。
l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？
2）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？
（4）.评价、总结：
l）常用的汉字字体：
宋体、黑体、楷体和仿宋体。
2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。
3、编排作文
（1）出示任务：
编排作文《爬山虎的脚1》
（2）任务要求及说明：
1）打开之前保存在“我的文档”中的作文：
《爬山虎的脚1》。
2）按如下格式设置
①题目格式，位置：
居中；字体：
黑体；字号：
三号。
②作者格式，位置：
居中；字体：
楷体；字号：
小四号。
③正文格式，段落首行缩进两个字；字体：
宋体；字号：
四号。
④作文的版式：
横排。
3）保存文件。
（3）适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。
（5）总结、评价。
五.总结
1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2．归纳本节课的内容。
教学反思：
第6课混排图文美版面
教学目标：
1．学会插人艺术字的方法，会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。
2．学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。
3．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。
教学重难点：
1．教学重点。
（1）插人艺术字及调整版面的方法。
（2）掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。
2．教学难点。
应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记及对联
教学准备：
1．教学环境：
计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word2003
2．教学资源：
八闽风光图片素材等
教学过程：
导入新课
1．课件展示八闽风光图片集。
2．师：
同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗？
（指名回答）
师：
同学们知道得可真多啊！
相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻使用Word软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊！
同学们你们想学吗？
师：
今天我们就来学习用Word编排游记。
出示课题。
3．课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》和《放鞭炮》。
想想作品都有哪些素材。
师：
游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。
同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么？
指名让学生回答。
师：
说得真好。
编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很漂亮的文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。
其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。
编排游记-―
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