适合小学三年级的语文复习计划样本三篇.docx

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适合小学三年级的语文复习计划样本三篇

适合小学三年级的语文复习计划样本【三篇】

【篇一】

　　一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,增强语文实践活动,有效地培养学生听说读写水平,注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识实行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的水平和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识实行查缺补漏，协助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重水平培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生实行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　复习内容：

　　1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能准确书写，会认300个生字。

　　2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语绝大部分能在口头或书面中使用。

　　3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

　　4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的相关知识。

　　7、能独立阅读水准适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8、能听懂水准适合的短文，并按要求答题。

　　9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提升口语交际的水平。

　　10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　二、复习要点

　　1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生实行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

新课标第一网

　　4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的水平。

　　三、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、时间安排

　　6月2日——11日：

分单元复习

　　6月12日——6月19日：

归类复习

　　6月22日——24日：

综合复习

　　五、复习方法、步骤

（一）单元复习

　　按照课本编排的顺序，逐组课文地实行复习。

采用这样的方法实行复习，最重要的是要善于引导学生实行比较。

不但要明确编者选编这个组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体能够从以下几点展开复习；

　　1、教师对课文内容实行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2、对课文中的重点文段实行细致的分析，把平时所做的试题中相关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句使用到自己的文段里。

　　4、要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

　　从大的方面分，能够分为：

基础知识、阅读、写作等三部分。

　　基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能准确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能准确地书写大小写字母；能准确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后准确地写出相关的汉字。

　　2、汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。

本册要“理解常用汉字500个，其中300个左右会写”。

所谓理解，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能准确地书写。

文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。

另外，还有一些多音字。

　　3、词语

　　词语是语言的最小单位。

掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越准确。

要求学生能准确地理解所学词语的意思，而且绝大部分能在口头和书面中准确地使用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要注意积累词汇。

新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。

要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

本册有很多四字词语，如：

恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语实行分类，协助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

要求学生了解基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句。

要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

　　理解句子中所使用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。

要能恰当地运使用比喻，把话写得生动一点。

如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　掌握一些关联词，如：

因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们准确地使用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。

如：

句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　5、标点符号

　　能准确地使用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，理解书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。

课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读实行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，所以对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

　　首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括水平，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：

全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。

一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何使用这些语句。

　　（三）综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目实行练习。

做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

【篇二】

　　一、时间安排

　　本期复习总课时数为14节。

具体时间安排为：

　　基础知识部分：

3学时

　　课内外阅读部分：

3学时

　　综合实践活动：

2学时

　　口语交际训练：

2学时

　　写作：

4学时

　　二、复习内容及方法

　　本学期期末复习采取分类复习的方法实行。

从教学目的来看，分为四个版板复习，即：

基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。

在每一个版板中根据教学内容的不同又分类实行复习。

具体安排如下：

（一）、基础知识与技能

　　1、书写：

要求学生写规范字，卷面整洁。

17周在本班实行一次书写展示。

激发学生写规范字的热情。

　　2、字音：

将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。

或每节课前要求学生给其中的字注音。

增强训练。

　　3、生词：

要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。

　　4、文学知识：

要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。

　　5、古诗词背诵：

要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。

增强积累。

　　6、课外名著阅读：

检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。

明确考查方向。

　　7、语文实践活动：

将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

（二）、口语交际

　　利用导学中口语交际材料对学生实行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。

明确水平。

　　（三）、课内外阅读

　　课内外阅读是学生在学习中的难点。

在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。

然后根据目标导学的语段对学生实行训练。

　　（四）综合实践活动

　　结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生实行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的水平。

从而达到复习的目的。

　　（五）、作文写作。

　　从命题、结构、语言等方面实行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。

言从字顺。

　　三、复习中应注意的问题

　　复习中，因为复习较为单调，学生的*不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。

“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。

因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。

“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。

从中感受到成就感。

从而能较为自觉地学生。

但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

　　四、复习的目标

　　本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。

引导全班学生共同发展。

我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。

平均分达到73分左右，及格率达到90%，优分率达到30%，差分率维持在5%以内。

90分以上学生数达到两人以上。

当然，因为长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。

在教学中精力不足，可能离目标差别较大。

本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。

【篇三】

　　一、学生情况分析：

　　本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。

绝大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要实行拼音的复习巩固外，绝大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，因为本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写准确率较差。

所以，在复习中，要增强听写，强化巩固。

特别要注意几位后进生的书写练习。

同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。

还要增强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　（3）在阅读方面。

有相当一部分学生的阅读水平比较差，没有养成好的阅读习惯。

拿到一篇文章，一些学生因为理解水平不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。

所以，在复习中要增强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读水平的培养，注意教给学生阅读的水平和方法。

还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

　　（4）在习作方面。

绝大部分学生能把所写的内容表达清楚，准确使用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。

但还有部分学生不能准确使用标点符号，写作及表达水平差，甚至有无话可写的现象。

所以在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

　　（5）在学习习惯方面。

绝大部