初一二三年级人文与社会学科期末质量分析报告doc.docx

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初一二三年级人文与社会学科期末质量分析报告doc

初一年级人文与社会学科期末质量分析报告

20122013学年度一学期

密山市兴凯湖乡中学

张云辉

2013.1.8

初一年级人文与社会学科期末质量分析报告

20122013学年度一学期

一、试题内容分析

本试卷共分五部分：

填空题、选择题、连线题、列举题、问答题、拓展题

1、试题内容紧扣教材中的重点教学内容，兼顾生活中的实践性，突出展示课改精神，注重学生的能力培养。

2、体型设计周全合理，能从不同的思维角度检查学生对知识的掌握情况，比较科学。

3、题量比较适中，学生能在规定时间内从容完成。

4、题难易程度均衡，能照顾大多数学生的学习积极性，中肯的检测出知识的占有量。

5、答案解读详尽，选择题的顺序，体现出题人对阅卷人人文关怀,顺序性极强，好批又不容易出错。

二、答题情况分析

1、填空题共40分，失28分。

主要问题是学生背的不扎实，还出现会背不会写的现象。

比方：

大米分糯米，粕米、粳米三种，就有同学说的准，写不出的。

看来要求学生背会还不是最终目的，让他们真正会写才是落到实处。

2、选择题共20分，失去11分。

主要问题是学生判断推理的能力不强，对知识掌握不准确。

例如3、7、8产生的原因是老师强调，检查的次数略少，学生记忆没有形成持久性。

3、连线题共6分，失去2分。

看不懂连线的关系，胡乱连，有的同学把1、2小题连到一起了。

理论知识不能联系生活，马铃薯能加工成粉条竟然不知道。

地理知识懂的也少，中国第一大河，有很多同学选错了。

4、列举题共5分，失去2分。

其中列举黑土地所在的国家中，没答出乌克兰的学生较多，就是对此学科没当回事，感觉似是而非，真正叫板填空就傻了。

5、问答题共20分，失去3分。

有些同学答案不详细，不完整，每个问答是两问，可就是有学生只答其一，原因是审题不准，答题习惯不好。

6、拓展题9分，失去2分，对粮食作物的名称没弄清楚，水稻写成大米，小麦写成白面。

原因是生活经验少，混淆概念。

三、质量评价分析

本次测评及格率是74.3%平均分是56.7,这样的成绩，让人感到沮丧，与预期目标相距甚远。

对学生过于信任，以为他们声音响亮的齐答是都会呢。

其实学生心中还是不重视这样的学科，不进入升学考查的范围，是没人理会的。

好在全市进行了通考检测，老师能认真对待,但不好扭转。

四、改进意见及措施

1、让学生明确任何知识都是有用的，不能存在功利性学习的偏激

想法，从思想深处改正学识的认知，这样才会无阻力，有动力。

2、改进教学方法，以激发学生学习兴趣为导向，让学生快乐进入

知识的殿堂，主动学习，深入扎实的掌握知识。

3、运用多种教学手段，充分调动学生的视听，在耳濡目染中印证知识，比方多媒体的运用。

4、要求学生背写结合，经常检查学生阶段掌握情况，对学困生要不离不弃，多督促，常鼓励。

初二年级人文与社会学科期末质量分析报告

20122013学年度一学期

密山市兴凯湖乡中学

张云辉

2013.1.8

初二年级人文与社会学科期末质量分析报告

20122013学年度一学期

一、试题内容分析

本套试题共包括六部分：

填空题、选择题、连线题、列举题、问答题、拓展题。

1、不同题型来考查学生对知识的掌握，形式多样，能测评出学生的能力水平。

2、本套试题内容丰富，集中体现课改精神，紧扣教材重点，反应时代脉搏，抓住学生关注点。

3、题量适度，学生能在规定时间完成。

难度适中，能考查出不同学生的掌握情况。

二、答题情况分析

1、填空题40分，失去30分，失分率75%O学生识记效果不佳,不能准确写出标准答，例如2、3、5小题。

对少数民族的特点掌握不牢固，写错别字的也很多。

原因是没把该学科当回事情，在思想深处就排斥，不以为然。

2、选择题20分，失去15分，失分率75%o知识准确性较差，似是而非，似懂非懂，猜答现象多。

例如3、4、5、10小题。

原因是不爱背，对老师的要求熟视无睹，按自己的一定之规行动。

3、连线题6分，失去4分，失分率66%。

对名族风俗习惯掌握不牢，例如蒙古族、朝鲜族。

原因是老师讲的没记准。

当时听的兴趣盎然，津津有味，事后就变成耳旁风了。

4、列举题12分，失去6分，失分率50%o人口素质的三大要素没答上的同学较多。

教师检查督促的少，学生懒于死记硬背。

5、问答题12分，失去6分，失分率50%o影响人口的分布自然因素失去分数较多，不能准确同答。

平时功夫没下到，怎么可能会问答？

6、拓展题10分，失去5分，失分率50%,回答不完整，不全面,丢东少西的。

例如参加野外生存磨练活动的物品不能写全五个以上。

介绍家乡特色，只言片语，不深刻。

原因是答题习惯不好，答题能力有待提高。

三、质量评价分析

本次测评及格率是5.2%,平均分是44.25,这样的成绩，让人感到无语，和预期目标相距甚远。

不理想的原因。

对学生过于信任，以为他们声音响亮的齐答是都会呢。

其实学生心中还是不重视这样的学科，不进入升学考查的范围，是没人理会的。

好在全市进行了通考检测，老师能认真对待，但不好扭转。

1、了解学生需求，有针对性的选择教学方法，激发学生学习兴趣，让主动学习，成为他们的最爱。

2、多与学生沟通，特别是学困生，帮助他们找出问题，走出困境，体验知识活学多用的快乐。

3、不能完全信任学生，还是要勤检查多督促，强化记忆，让知

识成为永久的沉淀。

4、多采用教学手段，让课堂与社会距离更短些。

远程教育，多媒体，课件……让学生参与制作，多培养学生的动脑，动手的实践操作能力。

20122013学年度一学期

密山市兴凯湖乡中学

张云辉

2013.1.8

20122013学年度一学期

一、试题内容分析

本套试题共包括五部分：

填空题、选择题、连线题、列举题、问答题。

1、本试题能紧紧围绕教材内容，提炼精髓要点，检查学生的掌握情况，能体现出拟题人对教材把握之熟稔。

让学生在测试中体验成就感。

2、本试题容量适度，内容丰富。

学生能在规定时间从容完成。

3、卷面设计合理，优化，美观。

字号适度，便于学生书写，不会有漏答现象。

二、答题情况分析

1、填空题30分，失去15分，失分率50%,确切知识没认真对待,记不牢自然就写不出。

例如2、3、4、7小题。

虽然胡乱蒙，都写满了，也无济于事。

功夫下不到，分数无处要。

2、选择题20分，失去11分，失分率55%o身边家乡的常识，加之判断推理，是应该接近正确居多的才是，然而并非如此。

例如：

“天然氧吧”也错，黑龙江的气候也不会选，密山位于黑龙江省的什么位置竟然都不知道，真可气。

平常强调少，学生更不喜欢死记硬背。

3、连线题共18分，失去9分，失分率50%。

主要错在省内县市位于哪条江上。

对家乡地理知识了解甚少。

4、列举题18分，失去6分，失分率33%,土地分成的三个种类错的多，没有熟记。

当时学觉得很容易。

“农用地、未利用地、建设用地”这都多亲切耳熟的字眼，合上书回头问土地分类，就弄不清楚标准了。

5、问答题14分，失去6分，失分率42%o答题不完整，有漏答问题现象，比方1小题3个问，就写2问，所以再宽泛的要求，依然有失分现象，学生没认真对待。

三、质量评价分析

本次测评及格率45%,平均分58.2分。

优秀率2.9%。

优秀率的产生，是教师声情并茂讲解，开启了学生的学习思维动力。

更有出题人对教材的掌控，让学习重点浮出题面。

学生用心了，学会了。

初三学生对本学科处于判死刑状态，完全置之不理。

对老师的要求无动于衷，勉强听你讲，思绪早已飞到各自喜欢的地界，对家乡的人文与社会没有丝毫的兴趣。

不是中考的科目，又有很多面对中考的科目，哪有心情浪费更多的时间，课上写作业，也不好给撕掉，老师严要求都底气不足。

四、改进意见及措施

1、让课堂更丰富起来，启用多媒体，视频，远程教育资源，开拓学生视野，声情并茂的，深入浅出的，容量浩大的完成授课。

2、多与学困生沟通，了解原因所在，对症下药，培养其学习的自信心，兴趣，从内因入手，而不是短期奏效的解药。

3、多些社会实践，走出课堂，变成真正的学有所用。