最新部编人教版小学语文六年级下册第六单元检测试题二.docx

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最新部编人教版小学语文六年级下册第六单元检测试题二

2019-2020年度第二学期第六单元检测

小学六年级语文

姓名：

‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗班级：

‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗

同学们，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。

就让我们来展示一下以“难忘的小学生活”为主题的学习成果吧！

请用钢笔认真书写，做到卷面整洁，字迹清晰、美观。

一、选择正确的解释，把序号填在括号内。

（20分）

1、下列字音全对的一组是（）

A红摹（mó）纸戛（jiá）然B河畔（bàn）堤（dī）坡

C矜（jīn）持兴（xìng）奋D气馁（něi）笑盈盈（yín）

2、下列词语中有错别字的一项是（）

A忐忑不安娟秀端庄B语重心长无怨无悔

C懵懂天真引人入胜D尾尾动听恭恭敬敬

3、下面词语搭配不恰当的一项是（）

A消瘦而高挑的身影B端庄而整齐的文字

C白皙而通红的脸庞D美好而便捷的生活

4、“几经周转，次年，《补考》竟（）登在一家出版社的正式刊物上。

”下列词语填入句中最恰当的一项是（）

A居然B赫然C突然D果然

5、下列句子中，划线成语使用不恰当的一项是（）

A这篇散文把桂林山水描写得生动优美，读完使人有身临其境的感觉。

B小弟弟语重心长地说了一番俏皮话，把我们逗得哈哈大笑。

C小明做了一件坏事，心里忐忑不安。

D运动会即将举行，同学们个个跃跃欲试。

6.下列句子有语病的一句是（）

A阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理。

B临近小学毕业，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C自从加入学校田径队的那一天起，他就一直刻苦训练。

D无论遇到什么困难，我们都将共渡难关。

7.“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着‘方——老——师’”，下列句子中破折号的用法与这句相同的一项是（）

A有人说网络是一把双刃剑——利用得好，可以帮我们开拓视野，获取有用知识。

B不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌，去跳舞，去打球……

C案例说，他们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。

D凝聚在树叶的雨珠滴落在路边的小水洼中，发出清脆的音响“叮——咚——叮——咚……”

8.制作成长纪念册,下列做法中不恰当的一项是（）

A给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。

B扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。

C正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的程式化。

D有的材料不能直接拿来就用，还需要进行修改。

如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。

9.下列是张萌同学在小学毕业之际为制作成长纪念册而收集、筛选的成长资料，其中不恰当的一项是（）

A有纪念意义的照片，与成长有关的习作、书法、美术作品等。

B各种获奖证书、奖牌（复印件或照片）

C老师和同学们的寄语、祝福等。

D假期外出旅游、家庭聚会时拍摄的照片。

10、下列送给同学的毕业赠言中，依次填入括号里的词语最恰当的一项是（）

只要拥有一颗纯真的心，就可以（）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以（）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（）冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。

A驱散融化摆脱B摆脱融化驱散

C摆脱驱散融化D驱散摆脱融化

二、读句子，看拼音写词语。

（8分）

田老师的故事讲得wěiwěidòngtīng（），每一次我都听得恍如shēnlínqíjìng（），我感谢老师在我幼小的心田播下文学的种子，老师的dīngníng（）与jiàohuì（），让我míngjìzàixīn（）。

三、判断。

请在正确答案后打“√”，错的打“×”。

（5分）

1.《我为少男少女们歌唱》是黄蓓佳创作的一首抒情诗，作者表达了自己渴望年轻，对新生力量给予赞美。

（）

2.《作文上的红双圈》一文以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对人生的引领作用。

（）

3.写信的时候要把写信人的姓名和日期写在左下角。

（）

4.《给老师的一封信》一课，作者通过回忆老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

（）

5.制作成长纪念册，最好能表现出自己的独特个性和创意。

（）

四、我会积累我会用。

（11分）

1.十年树木，（）是一个八字成语，我知道这样的成语还有（）。

2.“无心插柳（）常和“（）”一块用，比喻（）。

3.花儿以它的芬芳馥郁，作为对哺育它的自然的回报。

（仿写）

（）以（），作为（）。

4.（填入积累的合适的四字词语）（）、（）【写两个表示时间过得快的词语】，转眼间我们即将毕业。

我想以（）【填上恰当的名言警句或谚语】来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。

忘不了（）的老师，忘不了（）的同学，我真诚地祝愿同学们（）、（），祝愿老师们（）、（）。

五、课内阅读。

（11分）

作文上的红双圈（节选）

带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。

县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。

几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上。

其时，我已经下乡插队。

父亲鼓励我说:

既有一，何不能有二?

我想想也是，就接着往下折腾，就发表了很多小说，就成了作家。

没有当年作文上的九十八红双圈，会有我今天的一切吗?

人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然的，也是偶然。

永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

1、理清“我”的作文《补考》不平凡的经历：

（）——（）——发表在地区刊物上——（）

2、“我想想也是，就接着往下‘折腾’”，这句话中的“折腾”原来指“折磨”或“反复做（某事）”的意思，在短文中是指（）。

3、品读划线的语句，想想作者为什么要这样说。

试着说说你的理解。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.最后一个自然段运用了（）的修辞手法，这样写的作用是（）。

六、课外阅读。

（15分）

独享“体罚”的秘密

1在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师，让大家都信服于心。

我不知道她是如何走进众人的心底的。

至于我，那是因为一次难忘的体罚：

挨板子。

2那是一次数学考试。

试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那著名的松木板子取下来，比试着对我们说：

“我们的教育以诚实为宗旨。

我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。

这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。

而我早已年纪不轻了，奉陪不起－－好吧，下面就开始考试。

”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

3我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。

于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。

果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条，我赶紧向讲台望了一眼－－还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。

我赶紧把答案抄上了试卷。

4这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。

晚上，又翻来覆去难以入眠。

早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛。

这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。

思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

5周一下午，我们战战兢兢地站到老师身边：

“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”（没说出口的是“请您宽恕！

”）

6“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。

这需要勇气，也表明你们的向善之心。

不过，大错既然铸成，我们必须承受后果－－否则，你们不会真正记住！

”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。

“考试作零分计，而且－－”

7看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。

8她吩咐我们分别站在大办公桌的两头。

我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。

“现在你们都伏在自己身边的椅背上－－把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。

”她说。

9我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。

听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦。

老师会先惩罚谁呢？

“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。

看来，老师决定对付伊丽莎白了。

我尽管自己没挨揍，眼泪却出来了：

“伊丽莎白是因为我才受苦的！

”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。

10“啪！

”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

11“啪！

”伊丽莎白又挨了一下－－她一定受不了啦！

我终于鼓起了勇气：

“请你别打了，别打伊丽莎白了！

您还是来打我吧，是我的错！

－－伊丽莎白你怎么了？

”

12几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。

想不到，伊丽莎白竟红着脸说：

“你说什么？

是你在挨揍呀！

”

13怎么？

疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，“啪！

”哦，原来如此！

14这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。

在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？

我无从得知。

因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：

在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

1.请联系短文内容，把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顺序写下来。

（只写字母即可）

A惊恐万分B恍然大悟C痛心疾首D战战兢兢

E慌慌张张

（）-----（）———（）——

（）——（）

2、读了第二自然段划线的句子，结合上下文，我知道“在这里指的是（）的时候，我对这句话中的诚实理解是（）。

3、读第13段划线的句子，我明白弗罗斯科老师这样做的原因是：

（）

4、读完全文，我感受到妇罗斯特老师不仅是一位严厉的老师，同时也是一位（）的老师。

5、用简练的语言概括短文的主要内容。

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七、习作。

（30分）

我们将要结束小学阶段的学习生活，离开亲爱的老师了，此时此刻，你有什么话要对老师说呢？

请给老师写一封信，在信中回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

注意按照书信的格式来写，语言通顺，叙述具体有条理，表达出自己的真情实感，500字左右。

评分标准与答案

1、选择题：

每题2分，共20分。

A2.D3.C4.B5.B6.B7.D8.C9.D10.D

二、看拼音写词语：

每两个字1分，共8分。

答案略

三、判断：

每小题1分，共5分.

1.×2.√3.×4.×5.√

四、日积月累：

每小题2分，共11分。

（2+2+2+5）

1、2分2、2分3、2分4、5分

1、百年树人；八字成语答案不唯一

2、柳成荫；有意栽花花不发；想做一件事，花了很大精力，做了很多努力，结果不能如愿；而不经意的事情，反而顺利得到好结果。

3、仿写只要句子符合意思即可

4、选用词语贴合情境即可

五、课内阅读：

共11分。

（3+2+3+3）

1.贴在校报栏里；发表在县办刊物上；发表在正式刊物上

2.“我”勤奋创作。

3.在作者的人生道路上，语文老师在她的征文《补考》上打了98个红双圈，看似偶然的小事激励作者走上了创作的道路，改变了作者的命运，偶然的事情也会产生必然的影响。

4.排比；表达作者对母校和老师的培养和激励的感谢，感情真挚强烈。

六、课外阅读：

共15分。

（5+3+2+2+3）

1.EDACB

2.考试；考试的目的是为了检测学习效果，要尽自己的努力，不能抄袭别人的，不劳而获，那样是自欺欺人，虚度光阴。

3.让“我们”受到惩罚，记住自己犯下的错误，同时又不伤害“我们”的身体。

4.对学生严格要求，富有爱心，富有智慧。

5、“我”和伊丽莎白考试作弊后，老师用板子抽打座椅方式惩罚了“我们”，让“我们”记下了自己犯的错误。

七、习作（30分）

评分标准：

一类文：

（27-30分）

内容:

格式正确，主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构:

结构严谨、条理清晰、分段表述

语言:

语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字

卷面:

卷面整洁、书写工整

二类文：

（23—26分）

内容:

格式正确，主题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求

结构:

结构完整、层次较分明、分段表述

语言:

语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字

卷面:

卷面整洁、书写规范

三类文：

（16-22分）

内容:

格式正确，主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求

结构:

结构较合理、层次欠清楚、分段表述

语言:

语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字

卷面:

卷面较整洁、书写较规范

四类文：

（15分以下）

内容:

中心不明确、内容不具体、偏离题意

结构:

条理不清、结构混乱

语言:

语句不通顺

卷面:

卷面杂乱、字迹不清