译林版四年级英语下册第七单元4B Unit7 教案.docx
《译林版四年级英语下册第七单元4B Unit7 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版四年级英语下册第七单元4B Unit7 教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
译林版四年级英语下册第七单元4BUnit7教案
Unit7What’sthematter?
ⅠThebackgroundinformation
本单元的话题是询问和表达“感受”和“感觉”，根据课文主体内容及结构，本单元可分为四个课时，可根据教材中的人物刘涛的家庭和校园生活为主线贯穿和推进这个单元的学习。
教师要充分运用课本资源，以交际为目的，帮助学生习得语言而非学得语言。
学生已有的学习经验：
在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。
学生已有的生活经验：
在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。
首先充分利用书本，根据书本上的图片让意和形结合，充分调动学生的感知，让学生学的愉快而轻松。
其次，结合三年级已学的相关知识，让学生以旧带新，并且新旧结合，滚动复习，拓展语言运用面。
最后丰富学生的语言知识，通过模仿角色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。
在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。
同时也要指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
学完这一单元，学生将能够：
一、能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.
二、能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?
I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.Here’s…foryou.
三、能诵读歌谣《Areyouill?
》。
四、了解字母o在单词中的读音。
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、在语境中理解和运用表示feelings的形容词。
二、在语境中感知词汇dear,Mrs,speak.在此基础运用单元目标句型，What’sthematter?
I’m..CanIhave…?
Hereyouare.Comeandhave…Iwantto…Goodnight.
三、最终让学生产生主动关心帮助他人的情感体验。
ⅣTeachingaids
教学光盘，单词卡片，人物头饰，课件
ⅤPeriods
第一课时：
Storytime
第二课时：
FuntimeandCartoontime
第三课时：
Soundtime,Rhymetime,Checkouttime&Tickingtime
第四课时：
CheckouttimeandTickingtime
第五课时：
DoexercisebookforUnit7
第七单元第一课时
（课型：
新授课设计：
授课时间：
月日）
ⅠTeachingcontent
Unit7Storytime
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
学完这一课，学生将能够：
一、能听懂，会读，会说单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired,dear.
二、能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyou…?
I’m...CanIhave…?
Hereyouare./Comeandhave…/Iwantto…/Goodnight.
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能听懂，会读，会说单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired,dear.
二、能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?
I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.CanIhave…?
Hereyouare.Iwantto..../Goodnight.
ⅣTeachingaids
教学光碟，单词卡片，人物头饰，多媒体（PPT）
ⅤTeachingprocedures
Step1:
Warmup
1.Enjoythesong
2.T:
Boysandgirls,areyouhappytoday?
Ithinkyouare.（出示
单词happy并且板书）T:
Let’slookwhatwearegoingtolearninthisclass.（教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。
）
3.Playagame:
Quicklyrespond.在游戏中教学单词water。
（出示单词
并且板书）
4.（出示人物LiuTao）T：
We’rehappytoday.ButmyfriendLiuTao
isn’thappy.He’ssad.（出示单词sad,并且教学）LiuTaoisgoodatrunning.Buthefailedinthe400metersraceinthesportsmeeting.Sohe’ssadnow.（故事的引子）
Step2:
Presentation
T:
Let’saskLiuTao:
“What’sthematter?
”（播放录音，并且板书教读句子。
）
I’mthirsty.（出示单词thirsty,教读。
）
T:
Let’shelphim,pleasesay:
Havesomewater.（出示句子，并且板书。
）Ss:
Thanks./Thankyou.
T:
LookatLiuTao,askhimplease.
Ss:
What’sthematter,LiuTao?
T:
Areyouthirsty?
（教师引导学生问，并且板书句子）
T:
Oh,LiuTaosays:
I’mnotthirsty.I’mhungry.（单词hungry出示并板书）
CanyouhelpLiuTao?
Pleaseuse“Have…”（ahamburger/ahotdog学生发挥）
Chant:
Areyouthirsty?
Areyouthirsty?
No,I’mnot.No,I’mnot.
What’sthematter,Taotao?
What’sthematter,Taotao?
Iamhungry.Iamhungry.
同上教学单词ill,tired.
5.自编一个chant:
Areyou______?
Areyou______?
No,______.No,______.What’sthe______,Taotao?
What’sthe______,Taotao?
Iam______.Iam______.
6.（LiuTao回家后）T:
HisparentsareconcerdwithLiuTao,theyencouragehim.
Watchandchoose看动画选择What’sthematterwithLiuTao?
He’s…A.happyB.hungryC.thirstyD.illE.tired
7.Readandanswer.（自读课文找出答案）
HowdoesLiuTaoaskhismother?
（刘涛口渴了，他是如何向妈妈要求的？
）S:
CanIhavesomewater?
8.Readafterthetape.（跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调，升降调的朗读。
）在朗读过程中随文教学Iwantto…Goodnight,dear.
（T:
LiuTaowasn’thappyatfirst,butnowhe’snotsad.）
9.ReadingTime:
Readthewholestorytogether.
Actthestory（三人一小组）
Step3:
Consolidation
1）.Summary:
1、邀请对方过来吃东西，可以说：
2、询问对方怎么了，可以问：
/回答饿了。
3、询问对方是否口渴，可以问：
（不，不口渴。
）
4、向对方要求拿点水喝，可以说：
5、表示自己想要做某事，可以说：
6、跟家人道晚安，可以说:
2）TickingTime
说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。
ⅥHomework
1.Readthedialoguewithexpression3times.
2．Practicethedialoguewithyourpartnersusingthesentencesthatwehavelearned.
Blackboarddesign：
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m...
Teachingreflection：
第七单元第二课时
（课型：
新授课设计：
授课时间：
月日）
ⅠTeachingcontent
Unit7FuntimeandCartoontime
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
学完这一课，学生将能够：
一、通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy。
二、在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？
以及应答句I’m…。
三、通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter？
以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
四、能够理解Cartoontime故事内容并能生动表演。
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy。
二、在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？
以及应答句I’m…。
三、通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter？
以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。
ⅣTeachingaids
卡片，多媒体（PPT）
ⅤTeachingprocedures
Step1：
Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’mveryhappytohaveanEnglishlessonwith.
2.Freetalk
T:
IlikeEnglishverymuch.Howaboutyou?
Whatsubjectsdoyoulike?
（问2~3人）
T:
I’mveryhappytoknowallofyoulikeEnglish.Inthislesson,let’stalkaboutfeelings、use“What’sthematter?
”wellandactoutthecartoontime.（教学目标）Ok？
Step2：
Presentation
1.Revision
T:
Good.Let’splayagamefirst,OK?
（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）
T：
Youdidverygoodjob.Areyouhappynow?
WhataboutLiuTao?
What’sthematterwithhim?
Doyouremember?
Let’shavealook.（课件出示看图和句子进行判断）小组讨论后回答
2.Funtime
T:
LiuTaoistired.AndI’malittletiredtoo.Iwanttoplayagame.Doyouwanttoplaywithme?
Let’slookattherules.Whowantstocomehereandplaywithme?
师生、生生示范一组。
通过纸牌配对游戏进行练习。
两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。
请几组进行表演，完成后进行Ticking
3.Cartoontime
T:
Youaregreatandyoucanguesswell.What’sthematterwithBobby?
Canyouguess?
Let’shavealook.（出示第一幅图）
T:
Let’swatchandtrytofindtheanswer.（观看动画，找出答案）
T：
一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。
T:
Readin4.（根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读）
T：
Actin4.（反馈3组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking
Step3：
Consolidation
1.Summary
T:
WeknowBobbyishappynow.AndIthinkthathelpingotherscanmakeyouhappy.Buthow?
引导学生思考不同的情况如何进行帮助Saythisinadifferentway。
2.Showtime
Weknowhowtohelpothersnow.Trytomakeadialoguein4.（课件出示相应情境的图片）示范一组。
ⅥHomework
1.ReadCartoontimethreetimes.
2.PreviewSoundtime、Rhymetime、CheckouttimeandTickingtimeafterclass.
Blackboarddesign：
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m...
Teachingreflection：
第七单元第三课时
（课型：
新授课设计：
授课时间：
月日）
ⅠTeachingcontent
Unit7Soundtime,Rhymetime,Checkouttime&Tickingtime
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
学完这一课，学生将能够：
一、能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.
二、能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?
I’mhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired.Here’s……foryou.
三、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
四、会熟练朗读Rhymetime
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、根据图片提示，能大声流利地朗读并与同桌对话
二、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
ⅣTeachingaids
教学光盘，PPT
ⅤTeachingprocedures
Step1：
GreetingandWarm-up
1.T:
Goodmorning,boysandgirls
S:
Goodmorning,Miss..
T:
Nicetoseeyou
S:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
S:
I’m…
2.Revision
（1）Game：
“感觉”类词hungry,ill,sad,thirsty,tired,happy
（2）复习storytime对话。
然后请2小组表演，并进行评价。
Tickingtime1
Step2：
Checkouttime，Rhymetime
1.Lookandsay
（1）T:
Lookatourfriend,Mike.What’sthematter?
Heis…（留白给学生）Ss:
…出示第一幅图片，T-S师范话
（2）出示第二幅图片，根据书上的提示语，同桌练习说说。
（3）请几组说。
Tickingtime2
2.Rhymetime
T:
Billisalovelybaby.Nowheissittingonthechair.
What’sthematter,Bill?
Areyouill?
Listentotherhyme.
找韵脚ill.
有节奏的朗读。
Step3：
Soundtime
1.Showthewords:
go,home,no,nose,open让学生听录音，自己体会并总结说出字母o在这些单词中的发音/əu/
T:
Herewehavetwonewfriends.Canyoureadtheirname?
2.Readafterthemusic.
3.T:
Canyougivememorewordswithletter“o”pronounced/əu/?
Discussingroupsoffour.I’llgiveyouoneminute.引导学生试着找出含有相同音素的单词,让学生进一步体会读音。
（T板书的时候注意分类）
4.读一读这出含有字母o的单词，根据o的不同发音单词进行分类。
5.牛刀小试：
读一读，想一想，判断划线部分读音是否相同。
（1）（）closehomework
（2）（）socoffee（3）（）opennose
注意：
o还有其他发音，在今后的学习中逐步积累，培养学生积累知识的好习惯。
Tickingtime3
ⅥHomework
1、两人一组，模仿P49，演一演，猜一猜。
2、复习Cartoontime。
Blackboarddesign：
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m...
Teachingreflection：
第七单元第四课时
（课型：
新授课设计：
授课时间：
月日）
ⅠTeachingcontent
UnitPractice&Revision
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
一、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
二、能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
二、能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
三、完成补充习题以及课练部分练习
ⅣTeachingaids
教学光碟，PPT
ⅤTeachingprocedures
Step1:
Learningaims（1分钟）
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及一课一练部分练习。
Step2:
Revision（15分钟）
Freetalk
Step3：
Checkouttime（5分钟）
1.FinishtheexerciseonP46
Step4：
Consolidation（15分钟）
翻译词组，选择题
Step5：
Tickingtime（3分钟）
学生自评
小组互评
班级评价
ⅥHomework
复习本单元的单词和句子，准备单元小练习。
Blackboarddesign:
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m...
Blackboarddesign：
第七单元第五课时
（课型：
新授课设计：
授课时间：
月日）
ⅠTeachingcontent
Unit7DoexercisebookforUnit7
ⅡTeachingaimsandlearningobjectives
一、复习本单元所学日常交际用语。
二、复习本单元所学单词。
三、听写四会单词和句型。
四、完成本单元相关测试。
ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能熟练背诵单词
二、能熟练运用本单元的句型
ⅣTeachingaids
卡片，同步练习
ⅤTeachingprocedures
Step1:
Freetalk.
1.Greetings.
2.Singasong:
Goodmorning.
3.Freetalk.
Step2：
Revision.
1.Readstorytime.
2.Performstorytime.
3.Readcartoontime.
4.Performcartoontime
5.Makedialoguesbyusingthewordsandsentences.
Step3：
Consolidation.
Dotheexercises.
Step4:
Test完成第五单元相关测试
ⅥHomework
1.复习第七单元的所有内容，总结自己不会的地方。
2.预习第八单元，划出不会的地方。
Blackboarddesign：
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m...
Teachingreflection：
升级会员 