小学教师听课学习心得3篇完整版.docx

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小学教师听课学习心得3篇完整版

小学教师听课学习心得3篇

小学教师听课学习心得3篇

小学教师听课学习心得范文1：

5月16日，我到滕州一中参加了全市小学语文高效课堂研讨活动,聆听了三位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课，第一节是实验小学李艳秋老师执教的《日月潭的传说》，第二节是滕州实小新校孙淑莲老师执教的《欢乐的泼水节》，第三节是江苏省特级教师潘文彬执教的《莫泊桑拜师》。

下午，又聆听了潘文彬老师、高万同老师的学术报告，听后收获颇多。

下面本人就谈一下听课后的感受：

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。

置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声叹，这样的功底岂是一日可为?

这样的境界怎能短日速成?

潘文彬老师执教的《莫泊桑拜师》一课，纵观整个教学过程，始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程简约而不简单,朴实而又扎实，扎实有效的进行了一次母语教学。

什么是小学语文阅读教学的最佳路径?

恐怕这就是吧!

另外，潘老师的这节课，师生互动是一大亮点，他那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。

不愧为全国优秀教师。

叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力?

为什么学生乐此不疲?

思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。

这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。

独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。

传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。

在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学教师听课学习心得范文2：

老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。

几节课听下来，深感受益匪浅。

同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。

这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的数学化。

下面我以马刚老师的《1000以内数的认识》为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。

1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。

丰富了学生对于1000这个数的感官。

让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。

2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态，体现了学生学习中眼到、手到、口到、心到的过程。

在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。

学生真正的参与到学习活动中来。

3、课的精彩在于对数学知识的梳理。

从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1101001000这些数之间的关系。

4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。

先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。

有了多媒体的依托，最后脱离具体的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。

做到人人过关，扎实有效。

5、注重估数意识的培养贯穿于课。

课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能体现不出学生的什么，但对学生的发展来说，是终身受益的。

现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。

课堂教学目标要清晰、明确。

把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。

课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。

只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。

我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要善于利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。

每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。

作为一名教师，教学的根本在于教材。

教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。

其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。

而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。

这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。

我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。

小学教师听课学习心得范文3：

前两周在合肥行政学院欣赏了新课改10年安徽省第三届小学语文新课改观摩课，领略了武凤霞、周益民、闫学、孙景华四位全国特级教师的风采之后。

还沉浸在感叹名师的教学魅力之时，又接到一个好消息，本周要到上海听课。

虽然说平时工作繁忙，但一听说有机会听观摩课，心里是美滋滋的，赶紧调课，安排好手头上的事情。

此次上海听课为期两天，首届华东六省一市小学语文教学交流观摩课共12节，听后让我感慨颇深。

一、教师的魅力。

教师的魅力，课堂中无处不在。

置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声叹。

教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中处处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的普通话，不仅听课者欣赏，这样的课堂学生怎能不喜欢哪呢?

来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的快乐生活与雇主家的悲惨命运进行对比时，老师自己的情绪也随着文本起伏跌宕，鲜明对比。

或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带领大家进入文本，与凡卡共欢喜，同悲伤。

什么样的文本还它什么样的味道.至今我还记得窦桂梅老师的这句话。

让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。

二、文本的解读。

还记得看见过这样一段话李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带领青年教师参加全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的第一名。

当别人问他的秘诀时，他的回答就是解读教材。

这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。

解读作者、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。

课堂中呈现的都是自己的思想。

真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。

而想起自己备课的方法，实在惭愧。

平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读大概，还没弄清楚、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。

不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。

通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。

忘记教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、欣赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。

现在很流行这样一句话培训就是福利。

通过培训给我们带来的是宝贵的知识财富。

非常感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，努力提高自身的整体素质，走出适合自己的教学路子。

看过小学教师听课学习心得。

附送：

小学教师听课心得3篇

小学教师听课心得3篇

小学教师听课心得范文1：

4月26日，在联校领导杨主任的带领下，我有幸在聊城参加了全市小学英语高效课堂观摩研讨会。

听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以Book2Module4Unit1Dooulikemeat?

Book4Module5Unit1AmstallerthanLingling.Book6Module5Unit1Itsbigandlight.这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然三位教师的教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

三位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与意识。

听课时，我特别注意了三位老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，三位老师善于利用学生的旧知实现向新知的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从学会迅速过渡到会学上来。

三位老师采用师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生兴趣，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中;教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。

我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更积极，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

杨老师的整堂课富有激情，学生的情绪高涨。

再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。

张淑敏老师是注重学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。

张老师以自己的热情去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最后，三位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。

只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;

3、教态亲切，表情丰富，充满激情。

在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;吴老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。

同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?

怎样然孩子喜欢上课?

怎样培养孩子的能力?

相信通过自己的相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步!

小学教师听课心得范文2：

听课是教师在教学过程中的另一种学习方式，通过聆听其他老师的课程，能够让我们深刻体会到自己平时教学的一些不足，从而取长补短，共同进步。

一、教师语言要具有艺术的魅力

听完学校举行的公开课后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处;语文功底非常扎实，语文素养很高，张文静老师在教学《桥》这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了所有的人，许多老师、学生流下了泪水。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

东梅老师和蔼可亲的语言，那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。

本以为诗歌《人生礼》很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。

房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增添好几份。

几首好听的歌曲学生一句句惊人的词语很轻松的把一堂口语交际课完成了。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：

什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：

当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?

十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?

我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

印象最深的是陈玉娟老师讲的《触摸春天》，陈老师真正的做到环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。

以词语春天，联想到你是怎么发现春天到了的导入，教学设计是合理，流畅。

把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价

对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。

本次听课叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老师、张老师、陈老师那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?

如何让学生乐此不疲、有说的欲望?

通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：

1、充分调动学生资源，让学生互学。

2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。

3、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。

努力提高自己的语文素养。

4、巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。

5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念!

小学教师听课心得范文3：

《金蝉脱壳》这篇课文叙述了我揭开金蝉脱壳秘密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。

课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时让他们按脱壳前脱壳时脱壳后的顺序来分，学生觉得十分轻松。

壳这个字在课文中有两种读音：

qio和k，但究竟在什么情况下读qio，在什么情况下读k，一开始我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道k有口语色彩，所以书上除了金蝉脱壳中的壳读qio，其他都读k。

本篇课文篇幅很长，如果每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：

在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人?

先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。

引导学生重点阅读最有趣的是蝉尾出壳的情景，在这段话中作者观察最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。

我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式具体感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。

课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。

看过小学教师听课心得。