唐山师范学院重点建设专业立项评审表.docx
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唐山师范学院重点建设专业立项评审表
附件3
唐山师范学院重点建设专业立项评审表
一级指标
二级指标
百分比（%）
专业的
社会需求
近3年第一志愿填报率
10
近3年毕业生就业率
近3年招生规模及人才需求预测
专业布局
及优势
省内专业的布局及本专业的优势
5
专业对社会的贡献程度
本专业对河北省及唐山市社会经济发展的影响及与产业发展的结合程度
5
专业的
现有水平
学科情况（重点学科、重点实验室）
35
师资结构（年龄、职称、学历、专业方向）
近3年教学、科研课题、论文及成果
实验设备及图书资料
课程建设情况
教学文件（教学计划、教学大纲）
教学管理（管理人员、规章制度）
教材（教材使用情况，自编教材情况）
教学效果
学生对教师满意率（3%）、大学英语四级通过率（5%）、计算机等级考试通过率（2%）、获奖率（3%）、考研率（3%）、实验室开放率（5%）、辅修选修（2%）、学风建设（5%）、教风建设（5%）
30
建设方案和
建设任务分解及落实和经费预算
科学性、可行性、先进性
子项目设计的合理性、责任明确性、经费预算合理性
5
重点建设专业负责人及子项目负责人的水平
学历、职称、研究方向
5
有关研究成果或研究基础
系部配套经费
系部能以一定比例实行经费配套
5
附件4
唐山师范学院重点专业评价指标体系
（一）指标名称及其权重
一级指标
二级指标
编号名称
编号名称
1、专业建设指导思想
1.1*专业建设的规划及实施方案（包括改革思路与措施）
1.2*培养目标及培养模式
1.3社会参与本专业建设情况
2、师资队伍
2.1提高教师素质的机制与措施
2.2*师资结构（职称、年龄、专业方向、学缘、学历）
3、学科建设
3.1二级学科建设情况
4、科研情况
4.1专业教师参加课题、论文发表、获奖等情况
4.2教学改革及科研经费情况
5、教学条件
5.1*图书资料及使用
5.2*实验室情况
5.3实践教学基地
5.4自筹教学经费
6、教学建设与改革
6.1*教学计划的设计及执行
6.2*专业课程建设规划与效果（包括重点建设课程、选修课、教学内容等方面）
6.3实践教学
6.4教学方法与手段改革
7、质量监控
7.1*教学质量监控管理
8、教风、学风建设
8.1学术、教研活动开展情况
8.2*教风
8.3*学生学习风气
9、专业建设效果
9.1*毕业生考研及获取学位情况
9.2学生参与科研情况
9.3*社会评价及毕业生的主要流向
专业特色及优势
对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有或社会上有一定影响、得到公认的项目。
说明：
1、共分4个等级（A、B、C、D），A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B，低于C者为D。
2、标*号者为核心指标，
3、总评标准
优秀：
A≥16，C≤3，D=0（核心指标A≥9，C≤1）且特色明显；
良好：
A≥11，A+B≥17，D≤1，（核心指标A≥6，C≤3，D=0）,有特色项目；
合格：
A≥5，A+B≥12，D≤5（核心指标D≤2）。
（二）评价指标内涵及其标准
一级指标
二级指标
观察点
评价等级标准
评定依据
自评等级
校评等级
A级
C级
建设规划与改革思路
专业建设规划及实施方案
专业建设规划及实施方案
改革思路与措施
目标明确，规划科学、合理，措施得当
思路清晰，措施得当，成效明显
有规划、有措施
有思路，但成效不明显
规划、方案
有关政策教师座谈及成效依据
培养目标及培养模式
培养目标
培养模式
目标明确，符合学院的定位及社会发展需要
模式有特色，有实效，符合培养目标的要求
有目标，能考虑社会发展需要
模式基本符合培养目标
有关文件及论证报告
社会参与本专业建设情况
社会投资用于教学基础建设
设立师生奖
有社会投资参与建设的教学基础设施，成效显著
设立了师生奖
能够利用社会力量办专业
政策、介绍依据
师资队伍
提高教师素质的机制与措施
提高教师素质的机制与措施
青年教师培养规划与措施
机制完善，措施得力，成效明显
有切实可行的青年教师培养规划
有鼓励教师提高教学质量的政策与措施
有教师培养计划
文件，教师座谈，有关人员名单及情况
师资结构
师资结构情况
35岁以下教师中具有硕士及以上学位者
师生比为
专业课主讲教师中高级职称教师所占比例
合理，满足教学需要
≥65%；
1：
14左右
≥55%
基本满足现有教学需要
45%-55%
1：
11（或16）左右
45%-55%
教师及任课情况表，学生座谈
学科建设
二级学科建设
二级学科建设规划
二级学科情况
规划合理，并有具体实施措施
有省级重点扶植学科1个以上或有校级重点学科2个以上
有规划
有1个以上校级重点学科
有关文件以及实施具体材料
科研情况
专业教师参加课题、论文发表、获奖等情况
近3年公开发表论文
参加教研、科研课题的教师比例
教师获奖率（含科研、教研、教学、综合奖）
2篇/人.年且50%教师有论文在核心期刊发表或1篇/人.年发表在核心期刊
≥70%；
≥15%，并有省级以上教改奖获得
1—1.5篇/人.年，并有30%教师有论文在核心期刊发表
30-50%
5-10%，并有校级以上教改奖获得
奖励证明
发表论文
课题证明
专业教改立项及科研经费
专业教改立项
科研立项或科研经费
有省级以上教改立项或有2个以上校级教改立项
有省级以上立项或有40万元/年以上横向科研经费
有校级教改项目
有市级及以上科研项目或有20—30万元/年的横向科研经费
申报书
审批文件
课题证明
教学条件及利用情况
图书资料
图书资料数量及质量
是否满足师生借阅
教学资料丰富，能反映最新学术动态
资料管理好，师生查阅方便
资料不全且陈旧
管理不善或查阅不方便
资料数目
规章制度
借阅记录
实验室情况
实验室建制，管理制度
生均仪器设备经费
实验室开放情况
建制明确，制度完善、上墙并落实得当
1000元/生
70%以上实验室开放并有成效
建制明确，制度较完善、上墙
700—800元/生
40—55%以上实验室开放
规划措施
实证材料
实习基地
实习基地情况
是否满足时间教学需要
有稳定的校内外实习基地并有合作协议
能满足实践教学需要，实习效果好
有校内外实习基地
能基本满足实习教学需要
基地协议书
实习计划
总结
经费使用情况及自筹教学经费
对校级及以上立项项目的配套经费
设立师生奖励政策
自购图书、设备
按学校规定使用建设经费，有1：
1配套
对鼓励师生教学积极性的奖励措施得力、奖励额度较大
每年自筹经费购置该专业图书或教学设备
有1—0：
5配套
有鼓励师生的奖励制度并有一定力度
自筹经费购置该专业图书或教学设备
有关制度
工作计划、总结
实证材料
教学建设与改革
教学计划的设计与执行
教学计划的设计
教学计划的执行
设计合理，符合培养目标的实现，《本科专业目录》规定的专业主要课程全部开出
严格执行
设计合理，论证过程周密，《本科专业目录》规定的主要课程80—90%开出
有调整，手续完整
论证材料
工作安排
教学任务执行材料
专业课程建设规划与效果
专业课程建设规划与效果（含专业基础课程）
专业选修课程建设情况
教学内容和体系改革
规划合理、可行，效果明显（校级精品课程≥2门，2门以上校级优秀课程），所有专业课程评价良好
开出了反映本专业最新发展的选修课，且受到学生普遍好评
同一学科专业课程群在内容体系上，反映最新学科知识，符合学科体系，与培养目标相一致
有规划和一定效果（有1门校级精品课程或2门优秀课程），所有专业课程评价合格
能开一些
能基本反映最新学科知识，基本符合学科体系，有利于培养目标的实现
规划及效果证明（根据优秀课程标准打分）
专家评议
学生座谈
改革方案及实证材料
实践教学
实验开出率
综合性设计性实验开设情况
实验室记录齐全，实验报告完整。
实验开出率95%以上
开设综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数的80%以上
实验开出率90%
综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例为40%-60%
有关材料
学生座谈
教学方法与手段改革
教学方法改革
现代教育技术的利用
双语教学
积极改革教学方法（特别是考试方法），成效显著；
开发并合理利用现代教育技术，40%课程有CAI软件
8%
注意改革教学方法
利用现代教育技术，20—30%课程有CAI软件
有
课件、教具展示，听课，学生座谈
质量监控
教学质量监控体系
领导听课
常规教学检查
各教学环节
相关人员完成学校规定的听课任务的120%
期中、期末教学检查措施得力，对检查结果总结并反馈
教学过程的质量标准及监控体系科学完整，执行情况好
相关人员完成听课任务的80—100%
期中、期末教学检查执行良好，注重总结
有质量标准和监控体系，执行情况一般
质量标准、领导听课记录、评课制度、考核管理、执行记录、毕业设计（论文）管理记录及评分标准、实习有关管理及考核规定、毕业生质量的反馈系统
教风、学风建设
学术、教研活动
近3年参加国内外学术、教学会议情况
举办学术、教研活动情况
举办讲座情况
3次/年，有交流
论文
8次/年
10次/年
1-2次/年
3次/年左右
5-7次/年
会议通知、交流论文、会议纪要、活动记录
教师教风
80%以上教师的学生评分
教学事故比例（近3年）
≥80
无
70-75
1-3%
文件、记录
学生学习风气
教师对学风满意率
学生晚自修率
报考研究生率
参加科技文化、社团率
生均年借阅图书数
学生违纪比例
80%以上
高；
≥40%；
≥80%；
≥30册
基本无
70-80%
一般；
20-30%
50-60%
10-20册
3-5%
文件、记录
专业建设效果
毕业生毕业及获取学位情况
毕业率
获取学位率
≥95%；
≥90%
85-90%
70-80%
毕业生有关材料
学生情况
大学英语四级通过率
计算机等级考试二级通过率
考研率
文科应届毕业生在校期间公开发表的文章数
理工科学生科技活动的成果
≥95%
≥95%
≥10%
达到3人一篇
有省级及以上获奖
≥80%
≥80%
≥5%
达到5人一篇
有一定成果
汇总表
实证材料
社会评价及毕业生的主要流向
社会评价
毕业生主要流向
毕业生一次性就业率
总体评价好
流向合理，能很好地体现学院的服务方向
90%以上
总体评价一般
流向基本合理
60—80%
用人单位评价表
毕业生分配情况表
专业特色及优势
对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有或社会上有一定影响、得到公认的项目。
升级会员 