备课组长会议发言稿5篇.docx

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备课组长会议发言稿5篇

备课组长会议发言稿5篇

　　通过备课组的活动，有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

下面给大家分享一些关于备课组长会议发言稿5篇，供大家参考。

　　备课组长会议发言稿

（1）

　　各位领导，各位老师:

　　大家下午好!

　　高三临近高考，时间紧，任务重，责任大，我们老师如何科学的指导学生迎考复习，是关系到我校今年高考成败的大事，现在我就把我们高三语文备课组的后期复习思路和一些做法向各位汇报一下：

　　一、有计划，按步骤进行复习。

　　开学初，我们就制定了本学期复习计划，我们一直是有计划有目标，有条理的进行复习。

目前，我们已进行到社科类，自然科学类*阅读复习阶段，次专题本周能够结束。

　　接下来，我们要复习今年高考新增的考点，——标点符号专题，预计用一周时间就能复习完。

这之后，进行文学作品阅读专题复习，打算在第三次视同考前结束。

　　统考后，再用半个多月时间，对作文进行强化训练，侧重点在作文的发展等次上，（平时的作文课都是用来做作文的序列化训练的）到四月底结束。

五月份，进行高考语文模拟训练，强化学生应试能力，五月底到考前，指导学生阅读《考前必读》，对语文知识，在做系统的“回放”，同时指导学生调整应试心理，掌握应考技巧。

以上可以看作是我们后期复习的阶段目标。

　　二、突出“三条主线”，做到“三个结合”

　　1、三条主线

（1）早晚辅导课抽查课本上的名篇名句的默写或背诵，文言文语句翻译，自此的音，形，义的识记。

（2）正课，系统全面的复习语知和阅读

　　（3）作文课，系统的作文训练

　　三条主线平行进行，相辅相成

　　2、“三个相结合”

（1）与杜宇写作结合。

即把记叙文，散文，议论文等于都复习与协作训练结合起来。

鱼肚训练不仅提高了学生的阅读能力，理解能力，概括整合能力，也给学生提供了思想，谋篇布局技巧，语言等方面的营养，我们乘机指导学生进行相应的文体训练。

比取得良好的效果。

（2）专项训练与综合训练相结合，专题复习时，美廉州做一次综合练习。

　　（3）眼前训练与回头看相结合。

在专线复习时，要时常回过头来巩固一下以前复习过的知识，降低学生的遗忘率。

　　三、把集体备课落到实处，不搞形式主义。

　　1、研究《考纲》《考试说明》研究近十年的高考题，总结规律，捕捉信息，预测考试趋向。

每年的高考题，都是稳中有变，但今年变动较大，就语文试卷而言与去年相比，有很大的变化，比如，曾加里标点符号，术语考查，增加古文翻译的分值，减少古文客观题的题量，古诗鉴赏有可能改为对古代短小精美散文的鉴赏，这些信息，在集体备课时交流讨论，大家献计献策，集思广益，及时调整复习对策。

　　2、精编精选讲义与练习。

大家一齐动脑动手，大量占有资料，去粗存精，选编出高质量的讲义练习题，指导复习。

　　3、把互相听课，评课落实到实处，根据年级组要求，年轻教师听课不少于四节，老教师不少于两节，我们严格照办，听后认真评课，互相交流，指出优缺点，以利于我们扬长避短，提高复习的质量

　　四、设计好媒介复习课，提高课堂效率。

　　学生到了高三，利用课外时间主动学习语文的不多，我们就必须提高课堂利用率，能在课堂上解决的问题，决不让学生课后解决。

为达此目的，我们备课组定出一个复习课标准，结构紧，容量大，形式多样，气氛活泼，新旧知识连贯穿插。

对于每个专题的复习，我们安排一位老教师上一节示范课，给其他老师引个路子。

　　五、加强学生作文指导，提高学生写作水平。

　　作文是语文考试的半壁江山，作文得分低，语文成绩子安就搞不起来，因此作文训练马虎不得。

就我小高三学生的作文现状而言，他们语言词汇积累少，素菜贫乏，缺少想象和联想能力，作文写得干巴巴的，现状甚忧，未来改变这个现状，我们从以下几个方面入手：

　　1、指导学生科学的多读多写，一位专家说，写作是阅读下的蛋，很有道理，但高考前夕，学生学习压力大，各科都在用时间，学生都在挤时间做习题，挤时间进行课外阅读，几乎是不可能的。

其实问题的症结还是学生的思想观念问题，所以我们首先对学生进行思想教育，让他们认识到阅读的重要性，增长见识，开拓眼界，提高人文精神，学习写作技巧，吸取语言营养——魏书生的例子，疯狂语文中的例子，

　　其次教会学生怎样阅读——摘抄写信的，

　　再次教学生怎样把阅读转化为写作能力——模仿创新。

为了节约学生课后找书阅读的时间，我们安排了三位老师，专门负责搜集选编学生阅读材料，每周两至三期。

另外，我们每周让出一至两节语文课，给学生做阅读课，这样就保证了学生的阅读量。

　　2、要求学生做读书笔记，每周坚持写1500字左右，并且要求学生分门别类的积累写作素材，到高考前没人至少要背熟30个写作事例。

　　3、指导学生的写作技巧。

记叙文议论文如何写，怎样安排结构，怎样使用例子，怎样抒情，怎样使*内涵深刻，只要指导得法，学生能够在短期内，提高作文成绩。

　　4.、指导学生关注社会热点话题，学会观察和思考生活，培养学生思辨能力，这也是提高学生作文水平的有效途径。

目前大部分学生写作取材范围狭窄，内容缺乏深度，其原因就是，他们的眼光仅限于狭小的生活圈，文山题海堵住了他们的人生思考空间，各处弊端的对策是：

向学生介绍新近发生的能给人以启迪的国内国际的重要新闻，引导学生试着分析评价新闻背后的深层意义，形成理性认识，这样就可逐渐提高学生的思辨能力，写作文既能写出深度，又有了素材。

比如，武汉的一名初三学生被20余名少年追杀百米后惨死，可数十名围观者竟无人伸援手事件;衡阳市衡州大厦大火，烧死20名消防官兵事件;台海关系;温-家-宝访美等等。

　　我们相信，通过我们的努力，今年我校的高考成绩一定会上一个新台阶，密切配合其他学科，为我校今年高考的大面积丰收和多考几个名牌而努力。

　　以上所讲，如有不妥之处，敬请各位领导和各位同仁批评指正。

　　备课组长会议发言稿

（2）

　　今天我们在此召开第一次备课组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。

我从两个方面来讲：

　　一、明确备课组长的职责

　　1.负责教研组和备课组的建设。

　　2.抓好教学研究。

我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。

教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。

　　3.高效组织本学科教学活动。

活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。

　　二、对组长自身及工作的要求：

　　组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点：

　　1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。

　　做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。

只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。

组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。

所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。

生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。

而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。

　　组长应是一个合作者。

对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。

也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

　　组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。

教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。

他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。

他用自己的行动告诉每位从教者：

如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。

这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。

用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!

　　教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。

其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。

教师只有成为研究者，教育才能有高度。

有一个公式：

“理论学习+对经验的反思=成长”。

没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是„瞎琢磨‟。

　　2、组长应该是业务尖子。

我们拿什么资本当组长?

不是凭借年龄大一点、教龄长一点。

组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。

所以工作的性质要求我们业务精湛。

从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。

唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来!

　　（3）精细化管理，树立正确的质量关

　　一、教学常规

　　1.抓好备课关。

备课是上好课的基本保证，必须重点抓。

我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且原则上都应有详细的教案。

教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。

　　要个人备课与集体备课相结合。

尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨;在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思;再由主讲教师讲授下一周的授课内容;最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识;同时在集体备课中我们还注意做到了三性：

即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一节课的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。

　　2.坚持听课评课制度，加强教师进修。

我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。

开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。

课后组织全组教师进行认真讲评。

讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。

　　二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平

　　1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。

采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。

　　2.要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。

现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。

通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教;二可以减轻学生的负担;三可以促进教师队伍建设。

　　3.加强我校两个全国课题的研究。

结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。

　　4.坚持不懈抓理论学习

　　三、协调各方，互教共学，团结协作

　　作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家;二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。

　　教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。

一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

　　备课组长会议发言稿（3）

　　各位教研组长：

大家好!

　　在年级组的推荐下，教导处经过深思熟虑，决定聘请在座的各位为教研组长、备课组长。

教研组长、备课组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，希望在今后的工作中能够根据教务处的安排