初中历史《唐朝的中外文化交流》优质课教案教学设计 2.docx

初中历史《唐朝的中外文化交流》优质课教案教学设计 2.docx

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初中历史《唐朝的中外文化交流》优质课教案教学设计2

教学设计

一、教学目标学习目标

目标1：

结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记遣唐使、

鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。

目标2：

比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点，并分析从他们身上学

到的精神。

（重点）

目标3：

通过了解这些史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

（重难点）

二、教学活动

1.课堂导入

师：

播放一则新闻报道

唐朝对外交往的盛况如何？

唐文化的魅力何在？

请大家和老师一起学习第四课《唐朝的中外文化交流》

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1））自主学习

出示任务：

任务一：

【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。

反馈指导：

学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《唐朝的中外文化交流》导学任务单，任务一，《唐朝的中外

文化交流》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

师：

出示图片

提问：

观察右图，找出唐朝时与中国有交往的国家和地区有哪

些?

设计意图：

让学生了解唐朝时中外交流的频繁，同时培养时空

观念。

学生回答：

略。

师：

唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。

今天我们就穿越时空隧道，回到唐朝，去追寻与唐朝交往最突出的几个国家的风土人情：

日本和天竺。

探访它们和中国的文化渊源。

中国的对外交往中，对内日本向中国派遣使节，当时称为遣唐使。

跟随遣唐使来华的，还有留学生和留学僧。

对外，中国的鉴真和玄奘师傅远赴国外弘扬佛法或是

求取真经。

唐与各国通过商业贸易，互派使者，加强交流与联系，使中国的文明、友谊传向世界，唐朝逐渐在世界上享有很高的声望,各国人

民开始把中国人称为“唐人”。

提问：

日本为什么向中国派遣遣唐使。

生：

为了学习中国先进的文化。

师：

遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑艺术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。

关于这些方面，同学们可以课下查阅资料，图片，找出日本向中国学习的内容。

接下来我们学习本节课的两个重要人物，鉴真和玄奘，了解他们在中外交往中的贡献。

（2））合作探究

出示任务：

任务二

【合作探究】1、说出鉴真东渡与玄奘西行的相同点及从他们身上学到了什么精神？

在进行探究前，我们先认识一下鉴真和玄奘。

鉴真：

扬州江阴人，俗姓淳于。

原为扬州大明寺高僧，精通佛经和医学。

这尊坐像是鉴真弟子在他生前为他塑造的，目前珍藏在日本的唐招提寺，被日本政

府定为“国宝”。

玄奘（602年～664年），唐代著名高僧，法相宗创始人，被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教三大翻译家之一。

他曾经说：

“不至天竺，终不东归一步！

”“宁可就西而死，岂能东归而

生！

”从中可以看出他坚定信念，勇往直前的精神。

设计意图：

表格展示，便于学生理解记忆。

老师再给大家讲下鉴真东渡的故事。

鉴真曾担任扬州大明寺主持，

应日本留学僧请求先后六次东渡。

鉴真通过六次东渡才到达日本。

设计意图：

让学生对鉴真六渡日本的事迹有所了解，并让他们

从中感受到鉴真百折不挠的精神。

出示问题：

《西游记》唐三藏的故事与历史中唐三藏的故事一样吗，说出你

的理由。

学生：

相同处：

他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后获得成功。

不同处：

小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神

仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。

设计意图：

让学生了解小说与史实的不同。

师：

天竺就是今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国等。

当时佛教经义

众说纷纭,难得定论，决心往西方佛教的发源地天竺求取真经。

玄奘没有失去信心，历经险阻最终到达印度。

他从天竺携带大量佛经回到长安，此后一直主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。

根据他的口述，由弟子记录成书的

《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物

及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

印度史学家阿里就说，

“如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。

”

师：

说出鉴真东渡与玄奘西行的相同点及从他们身上学到了什

么精神？

生：

做事要有顽强的毅力和百折不挠的精神出示任务：

任务三

【合作探究】2.结合材料归纳总结唐朝对外交往频繁的原因。

材料一：

大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

——《日本书纪》材料二：

隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，

允许他们长期居住。

——《中国历史》七年级下册

材料三：

唐朝对外交通路线

学生合作探讨，回答后，教师总结。

1、唐朝经济文化处于世界领先地位。

2、唐政府采取对外开放的政策。

3、海陆交通发达。

拓展延伸：

唐朝频繁的对外交往，给我们今天的社会有何启示呢？

υ我们必需有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。

υ提高自身索质，努力发展经济文化。

υ学习唐朝海纳百川的博大胸怀。

在传播文化的同时，要

善于吸取其精华。

设计意图：

以史为鉴，让学生从历史中学到经验教训。

（3））知识结构

任务四：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

0遣唐使来华

1（学习唐朝文化）

1

唐朝

鉴真东渡日本

2（传播本国文化）

3玄奘西行天竺

4（吸收外来文化）

1

双向交流

2兼容并蓄

3国家发展

（4））课堂小结

唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。

唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。

鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。

同时他们不畏艰辛、百折不挠的精神也值得我们学习。

七、课后作业

请将课后作业栏目——提升检测—《唐朝的中外文化交流》发送学生课下完成巩固练习。

八、拓展提升

同学们，海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚，只有开放才能强盛，让我们不忘初心，砥砺前行，百川纳海，复兴中华！

为实现每个人心中的中国梦而努力奋斗！

请大家和我一起起誓：

以古鉴今得启示，强国良策要发扬；保持稳定求发展，双向交流是良方；吸取精华为己用，海纳百川胸怀广；民族复兴中国梦，祖国明天更辉煌！