五年级英语上册上课学习上课学习教案外研版.docx
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五年级英语上册上课学习上课学习教案外研版
五年级英语上册教案（外研版）
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U2
课题
whatdidLinglinggoyesterday?
课型
Newlesson
教学
目标
知识与能力
能口头运用whatdidLinglinggoyesterday?
这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.这类语句回答。
过程与方法
运用所学语言描述过去所发生的事情。
情感与态度
通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
重点
区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
难点
熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教法
使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法
小组合作竞赛。
教学
准备
、录音机、单词卡片等等
预习设计
复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。
教学过程
施教者调整
StepⅠ:
Greetings
T:
Hello!
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
whattimedidyougetup?
Ss:
Atseveno’clock.
T:
whattimedidyougotoschool?
Ss:
Athalfpastseven.
T:
Doyoulikeskiprope?
Ss:
yes,Ido.\No,Idon’t.
StepⅡ:
warmingup
．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.
T:
Theystartschoolat8o’clock.
Ss:
china.
T:
Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.
Ss:
England.
2ReviewUnit1simply.
StepⅢ:
Newteaching
LinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?
Let’slearnUnit2today.
2Listentothetapeandunderlinethenewwords
Teachandpracticethenewwordsindifferentways.
3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.
Q1:
wheredidLinglinggoyesterday?
Q2:
whattimedotheystartschoolinEngland?
Q3:
whatdotheydointheplayground?
Q4:
whatdidLinglingdowiththegirls?
Q5:
whattimedidthebellring?
Q6:
whatdidtheydothen?
4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations.
5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.
StepⅤ:
Practice
workingroupstoPracticeA5,likethis:
A:
look!
whattimeisitnow?
B:
It’s3o’clock.
A:
whatdoyoudoat3o’clock?
B:
Ihavemusicat3o’clock.
StepⅥ:
Homework
Readandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.
【板书设计】
module8School
Unit1whattimedoesschoolstart?
Newwords:
bell
ring—rang
Newsentence:
whattimedotheystartschoolinEngland?
Theystartschoolat9o’clock.
whatdidAmyandLinglingdoyesterday?
Theyskippedropeintheplayground.
课时教学计划
主备人：
刘丽丽
单元
m9
U1
课题
Areyoufeelingsad
课型
新授
教学
目标
知识与能力
使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg
在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”
过程与方法
通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
feelhappy/sad/tired/bored/hungry
难点
在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Ⅰ.warm-up
、Greeting.
2、singasong,“Igetupinthemorning.”
3、Freetalk——谈论周末活动。
师：
Tellme,please!
whatdoyouusuallydoattheweekend?
（用简笔画：
Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?
）
板书各种情绪的图片教学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.
Ⅱ.Pre-task——调查同学们今天的情绪状况。
、导入：
Talkaboutthefeelingnow
Q1:
Howareyoufeelingnow?
Q2:
Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?
Q3:
what’sthematter?
Q4:
Doyouwantto…？
教学“what’sthematter?
”
2、任务呈现——今天你的心情如何呢？
让我们来做个调查吧？
Ⅲ.while-task
、Game：
教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。
如：
Feelings
Things
hot
ice-cream,fan…
hungry
Sweater,gloves…
happy
Egg,hotdog…
Tired
chair,bed…
…
…
然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。
如：
A:
what’sthematter,mary?
Areyoufeeling…?
B:
yes./No./Nothing.
A:
Doyouwant…?
2、视听结合，有声有色。
①师：
“Linglingisfeelingsadtoday.what’sthematterwithher?
Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音，并进行听法指导，同时完成课堂活动用书活动1——圈出正确或错误。
②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。
Q1:
IsLinglingfeelingsad?
A:
No.
Q2:
Doesshemisschina?
A:
No.
Q3:
Isshefeelingbored?
A:
No.
Q4:
Isshefeelingangry?
A:
No.
Q5:
Doesshewanttoplaychess?
A:
No.
Q8:
what’sthematterwithher?
A:
SheisgoingtomakeasurprisecakeforAmy’sbirthday?
③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。
④完成课文活动3。
Ⅳ.Post-task
、完成课堂活动用书练习了。
2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。
Name
Feeling
what’sthematter?
3、全班统计今天的情绪状况。
V.Homework
选做：
1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。
2、仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。
9
【板书设计】
Unit1
Areyoufeelingsad?
Feelsadboredangry
Areyoufeeling…?
No
missnothingsecret
what’sthematter?
Tell
surprise
nothing
课时教学计划
单元
m9
U2
课题
Ifeelhappy.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
的问答。
过程与方法
培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
情感与态度
培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
重点
能听懂会说本课语言：
happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
Ifeel……的问答。
难点
能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
、warmingup
教师与学生打招呼，做好课前准备。
classbegins!
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,missGuo
T:
Howare
you?
S:
I’mfine.Thankyou!
2、Revision
T：
Areyoufeelingthirsty?
S:
…（根据实际情况回答）T:
Areyoufeelingangry?
S:
…（根据实际情况回答）3、NewTeaching
（1）Let’slistentoapoem,ok?
※
学生先听一遍
※
然后让学生打开书，边指边听
※
再跟着老师读一遍
（2）well，Areyouborednow?
Ithinkyoushouldbebored.sonowlet’sdosomethingveryhappyandexciting.出示多媒体图画（Ifyouarehappy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！
然后问：
Howdoyoufeel?
areyoufeelinghappynow?
引出新单词，学习新单词
happy
sad
tired
bored
hungry
（5）Nowpleaselookatthescreenandguesshowdotheyfeel?
※
出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）
让学生说：
“Ifeel…”
※
出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学生说:
“feel…”
※
出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说：
“Ifeel…”
※
出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！
我觉得很伤心！
）让学生说：
“Ifeel…”
※
出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！
）让学生说：
“Ifeel…”
（6）Iwanttoknowyourfeelingnow.
学习Part2
A:
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarm.
B:
Doyoufeeltired?
A:
yes,Ido.
※
拿出卡片问学生：
Doyoufeel…?
yes,Ido.No,Idon’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）
※出示表格cD-Rom
※
教师带读两遍
※
学生齐读一遍
4、Practice
※Now.gamestime.actandsay（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）
5、Summaryandhomework
※再把单词过一遍，happysadtiredboredhungry（齐读）请用有关心情的词汇来造句，或者编一段对话，并用英语写下。
6、Say
goodbyeclassisover!
goodbyeboysandgirls!
【板书设计】
Unit2
Ifeelhappy
tiedgrandfather
Howdotheyfeel?
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarm.
farmgame
lost
Doyoufeeltired?
sell
yes,Ido.
课时教学计划
主备人：
刘丽丽
单元
modole10
课题
Unit1youshouldlook,thencrosstheroad.
课型
新授
知识与能力
学会新单词，掌握新句型
过程与方法
情境教学法，游戏教学法
情感与态度
帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力
重点
会听，读，写新的句子；了解新句型
难点
会使用should,shouldn't
教法
游戏教学法，情境教学法，合作学习法
学法
习得学习，任务型学习，小组学习
教学
准备
单词卡片，录音机以及多媒体
预习设计
让学生试着用英语写简单的明信片。
教学过程
施教者调整
Step1:
warmingup.
.Talking.每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。
2.Singasong.
3.chant.
Step2:
任务呈现与课文导入。
谁最聪明？
A.先呈现单词卡片should，shouldn't学生用英语说。
B.教学生说句型：
Ishould或shouldn't
c.师：
whatshouldyoudowhenyoucrosstheroad?
生：
Ishould…
老师给说对的学生一张小贴纸。
Step3:
Textlearning.
Firstly,thestudentsshouldfollowthetape—recorder,thencirclethenewwordsinthetext.
Secondly,someboysandgirlscanreadsomequestions,thequestionsareontheboard:
X
whatshouldn'tyoudowhenyoucrosstheroad?
whatdoesTomdowhenhecrosstheroad?
whatdoyoudowhenyoumeetyourmother'friend?
Thirdly，thestudentsshouldfollowthetape-recorderagain，sentencebysentence，thentheteacherandthestudentsreadtogether.
Last,Thenthestudentsshouldanswerthequestions：
youshouldn’tplayfootball.
Heshouldlook,thencrosstheroad.
Ishouldsayhello.
Step4
Showsomepicturesontheboardusethesewordstomakesomesentences.
Step5Homework：
．Recitethewordsandlessons.
2．makeadialoguewithshouldorshouldn't.
【板书设计】
module10Unit1youshouldlook,thencrosstheroad.
A:
youshouldlook,thencrosstheroad.
B:
yes,mum.
A:
youshouldholdmyhand,too.
B:
yes,mum.
课时教学计划
单元
module10
课题
Unit2youshouldeatfruit.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
句型：
youoshould
eat
fruit.
单词：
should,shouldn't
过程与方法
情境教学法，游戏教学法
情感与态度
帮助学生学习英语的自信心，培养在实际情境中运用知识的能力
重点
会听，读，写新的句子；了解新句型
难点
会使用should,shouldn't。
教法
游戏教学法，情境教学法，合作学习法
学法
习得学习，任务型学习，小组学习
教学
准备
单词卡片，录音机以及多媒体
预习设计
让学生练习用英语向对方打招呼。
教学过程
施教者调整
Step1.warmer
.SayhellotoSsandreviewthetextofU1.
2.AskSssomequestionsabout“Doyouhaveanyfriends?
whatdoyousaywhenyoumeetthem?
whatshould
youdowhenyoucrosstheroad?
Showshould,shouldn't,andletSsaskandanswer.
Step2Presentation
Tellthestudentsthatyouaregoingtomimethreethingsyoushoulddo.Theyhavetoguesswhatthethreethingsare.
2.Nowmimethreethingsyoushouldn'tdoandonceagain,getthestudentstoguesswhatyou’redoing.makesuretheysaycompletesentences,e.g.“youshould/shoudn't….”
3.Nowletthestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurnstodothemimes.
Step3.PracticeandlearnthePractice1.
.Getfourstudentstocometothefrontoftheclass.
2.
Haveeachstudentmakeupastatementusing‘should’,‘shouldn't’.
3.makesentenceswith‘he,she,his,andher’.
Examples:
T
Ss:
heshouldcleanhisroom.
T（pointsto
Lingling）
Ss:
sheshouldn'tplaywithdolls.
4.AcordingtothePicture1,makesomesentenceswithshould,shouldn't
Step4.Listenandsay,thenchant.
.Getthestudentstolookatthepicturesanddescribethem.Askthestudentsiftheylikedoingtheseactivities.
2.Playthetapeandletthestudentslistentothechant,playitagainandhavethestudentssaythechantatthesametime.
Step5.Homework:
.Read
thechant.
2.makesomesentenceswithshouldorshoudn't.
【板书设计】
module10
Unit2
youshouldeatfruit.
youshouldeatfruit.
youshoun'twalkintheroad.
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