青岛版三年级品德与社会3单元 王瑞敏.docx
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青岛版三年级品德与社会3单元王瑞敏
三年级品德与社会第三单元教案设计
主备人:
王瑞敏使用人:
_________
(一)单元设计思路
品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展,学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识,还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。
我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作,各行各业虽然分工不同,但无贵贱之分,不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员,他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活,我们的生活离不开他们。
本单元就是以学生的社会生活为教学主线,引导学生关注社会问题,注重学生自主性的发挥,注重学生的亲身体验,在体验中了解不同种类的工作,懂得尊重他人的劳动,实现社会性发展,形成良好的品德。
本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习,注重问题解决式学习。
教学内容的设计具有开放性,教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上,结合自己学校的实际情况,创造性地调整、整合教学内容。
教师在设计和组织活动时,应注意活动过程的完整性,注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来,纠正学生存在的错误思想,发挥最大的教育功能。
(二)单元目标
情感、态度、价值观:
1、劳动无高低贵贱之分,尊重不同职业的劳动者,树立服务社会的思想。
2、形成积极的、乐于探究的求知欲望。
能力:
1、培养学生观察、分析社会事务和现象的能力,尝试合理的探究和解决生活中的问题。
2、培养学生体验学习的能力。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
知识:
1、了解不同行业劳动与人们生活的关系。
知道生活离不开社会,离不开大家的劳动。
2、知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。
3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程,体会他们的辛苦
(三)单元活动设计
使用建议
1.在邮局工作的人
课时安排:
3课时
活动目标:
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁,了解邮局的人所从事的工作。
2.了解邮局的设施及服务项目。
3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作,体会邮政人员工作的辛苦。
4.懂得如何尊重邮政人员的劳动,不给工作人员添麻烦。
活动准备:
学生准备:
搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备:
信件、报刊、包裹等邮寄物品。
活动过程:
第一课时
一、寻找绿衣使者
1.教师谈话:
有一种工作人员每天穿着绿衣服,用绿色
的交通工具,为人们传递信件,使人与人之间的交流变得方便快捷,被人们称为绿衣使者!
你知道他们是谁吗?
2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:
(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。
(2)说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。
二、走进绿衣使者,了解他们的工作
1.学生提出自己的疑问(教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理)。
(1)邮局里都有哪些设施?
(2)邮局都有哪些服务项目?
(3)如果没有邮政人员会怎样?
2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习
(1)确定研究内容
(2)把个人搜得的信息进行整理
(3)选择本组队员喜欢的形式汇报
3.分组行动并填写调查调查报告
二、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。
1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。
使用建议
2.服务项目可以用解说的形式介绍。
3.第三个题目可以大胆的假加以设想,感受绿衣使者工作的重要性。
4.可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
1.给远方的亲人或朋友写一封信,亲自投一次,了解有几种投递方式。
2.调查访问一封信的旅程。
教学反思:
第二课时
一、故事导入:
1.教师讲故事:
星期天的时候,丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。
爸爸到了邮局,把信投进绿色的信箱,对丁丁说:
“好了,信很快就会送到舅舅的手中的!
”丁丁听了爸爸的话,不解的问:
“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢?
”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗?
一封信到底是怎样到达收信人手中的呢?
2.学生发问,提出自己的方法。
3.教师:
上节课后同学们作了大量的调查访问,我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙!
二、汇报形式,讲述一封信的经历
5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。
6.确定汇报形式:
(1)可以用合作表演的形式展示一封信的经历;
(2)可以用“我是一封信”为开头,讲述自己的旅行经过:
我是一封信,主人把我投进信箱里,我就展开一次旅行。
(3)可以用图示进行解说:
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
7.教师引导:
同学们讲得这么生动,丁丁一定会感谢大家的。
通过了解一封信的经历,你有什么体会?
8.小结:
别小看一封信,他只有经过了许多人的分工合作,才能到达了收信人的手中。
使用建议
三、开展“我是小小邮递员”的比赛
1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。
2.教师讲清活动要求
(1)按物品的类别进行分拣;
(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。
3.比赛开始。
4.教师谈话:
通过分拣邮寄物品的活动比赛,你有什么感受?
(分拣邮件只是众多环节的一项,同学们都觉得辛苦。
可见,要完成整个邮递任务,更是一件不容易的事!
邮递人员工作是多么辛苦呀,我们应该尊重他们的劳动)
四、制作爱心卡片
1.教师谈话:
邮政人员是传递友爱的使者,你想对他们说点什么?
我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗?
2.学生制作爱心卡,协商自己最想说的话。
五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员,送上你的祝福。
教学反思:
第三课时
一、情境导入
教师谈话:
前天,小明写了一封信,寄给远在上海的姑姑。
可是今天却被退了回来,到底是怎么回事呢?
二、找出问题,指导行动
1.猜一猜信被退回的原因。
学生提出种种假设,如:
写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2.教师:
只要出现上述各种情况的一中,信件就难以顺利到达收件人的手中。
我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢?
3.学生发言。
4.教师小结:
不给工作人员添麻烦,按要求去做,是我们尊重邮局工作
使用建议
人员的最好表现。
三、活动体验,纸上投递游戏
1.教师可见或挂图出示一组新建的图片,让学生分析判断能否直接投递。
图一邮资不足,应为0.80元,不是0.60元,不能投递。
图二挂号信,要在窗口办理,不能直接投递。
图三没写邮政编码,不能直接投递。
图四字迹潦草看不清楚,不可投递。
图五信内夹带现金及物品,不可投递。
2.教师引导:
从以上游戏中尼得到什么启示:
四、知识拓展
1.教师引导:
对于本主体的内容,除了课本上的指示,你还了解些什么?
还想了解些什么?
2.学生发言。
3.教师补充:
(1)邮政特快专递业务。
(2)未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。
(3)邮寄现金等其他物品应注意的事项(对于学生想了解的内容,教室可作适当补充,也可以将部分内容留到课外进行探究)。
五、我的收获
1.学生谈自己的收获。
2.把自己的收获填在收获卡上,收藏在成长记录袋里
六、课外延伸
在信息技术高速发展的今天,电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。
是否会代替所有的邮政服务项目呢?
我觉得是个值得研究的课题,请同学下课进行调查访问,小组合作完成一份研究报告。
教学反思:
使用建议
3我能为大家做什么
课时安排:
3课时
活动目标
1、明确自己应该做的事情,知道自己的事情自己做。
2、树立服务他人、奉献社会的意识。
教材分析
“我能为大家做什么”与上一个活动主题紧密相连,后者是前者的眼神、深化。
本活动共设计了两个主题活动“现在我能做什么”“将来我能做什么”,从现实和理想两个层面引导学生进行讨论学习。
学情分析
本班学生学习能力差异较大,思维活跃,针对本班的学生特点,本单元着重采用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
第一课时
一、活动:
“小巧手”
1、活动要求:
每个小组选派一名参赛选手,可以使自己擅长的任何一件家务或劳动技能。
另外,每个组的小组长作为评委。
2、评比原则:
不一定做得最快就是胜利者,而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。
3、开始活动:
(1)小组交流,选出代表。
(2)进行竞赛。
4、活动总结:
教师总结问题和优点,对于劳动技能比较生疏的学生,教师强调,只要自己能干就应当经常自己干,贡献自己的力量。
二、交流体会
1、通过活动,小组内交流:
我们还有哪些不足,我们应该怎样做。
教师引导:
在家里、在学校中、在生活中——我们是怎样做的。
2、汇报交流结果。
三、制定计划
1、教师设置相关情境,如:
社会中为我们服务的人们辛勤工作;爸爸妈妈精心的照顾我们;过年的时候、大雪天,交警还在指挥交通——
2、说一说:
你有什么感受?
我们应当怎样汇报这些人的辛勤劳动?
3、学生交流,教师引导归纳:
我们应当尊重他人的劳动;感激别人为我们所做的一切;用我们的实际行动去分担、回报他们为我们所付出的劳动。
4、小组内制定一份“回报计划”。
教学反思:
使用建议
第二课时
活动形式:
主题中队会
活动主题:
我的理想
活动准备:
1、课前了解一些职业的特点。
2、布置好教室。
3、教师充当主持人。
活动安排:
1、教师简单开场,说明本次活动的目的。
2、学生自己介绍自己的职业、自己的理想和理由。
3、教师引导:
向学生渗透“劳动者都是平等的”、“行行出状元”、“每一项职业都很重要”等的思想认识。
4、课后延伸
收集各行各业的“状元”资料,谈谈自己的体会和感受。
教学反思:
第三课时
活动主题:
将来我想做什么
活动目标:
1、学生懂得无论哪一行的劳动都是值得尊重的,能初步树立现代化的职业观。
2、通过活动,让学生树立起自己的理想并付诸行动。
活动准备:
1、学生准备“我的理想”发言稿。
2、教师用课件或投影片准备一份“我的阳光计划书”。
活动过程:
一、激情导入,引入主题
师导语:
在我们的周围,有很多人从事着不同的工作。
他们各自都在为
使用建议
社会做着贡献。
十几年以后,你们就成了现在的他们,就成了为社会服务的人。
因此,今天我们的话题就是“将来我想做什么”。
二、谈理想
1、师导语;“将来我想做什么”也就是谈理想,我们开个“我的理想”主题班会,好不好?
小建议:
(1)说出自己的理想。
(2)你将要为人们做什么?
2、在小组内讨论交流。
3、小组代表上台演讲。
4、师提问:
除了这几位说得像从事的这几种职业外,你们还想从事什么职业?
5、学生自由回答。
6、当科学家要比厨师尊贵,你们认为这个观点对不对?
为什么?
7、小组讨论交流,选代表发表意见。
8、师小结。
三、我的“阳光计划”
1、师导语:
要实现我们的理想,就要从现在做起,你们准备怎样实现自己的理想?
2、学生自由说。
3、把自己的计划写下来。
课件出示小明的计划。
我的阳光计划
我的理想是当一名教师,为了实现我们的理想,我准备做以下的事情。
、好好学习文化知识。
、采访老师,让老师说说做教师应当做什么?
了解教师的心声,对教师这个职业进行全面了解。
、课余时间,多读各种类型的课外书武装自己的头脑。
、帮老师做力所能及的事,体验当老师的快乐。
4、写出自己的阳光计划。
5、小组内互相交流,可以互相指导计划。
四、课后延伸
计划制定好了,我们一定要按照计划持之以恒地执行。
写出自己的收获,与同学交流。
可根据情况修改自己的计划,再坚持执行。
教学反思:
使用建议
4一次卖报的体验
教学目标:
1、培养学生的社会实践能力。
2、培养学生体验学习的能力。
3、形成尊重他人劳动的情感。
课前准备:
1、学生亲自访问卖报人,了解他们的工作情况。
2、教师联系一卖报人,把他请入教室。
3、陆志卖报人在烈日下、风雨中买报的情景。
教学时间:
2课时
活动过程:
第一课时访问卖报人
一、导入课题(把卖报人请进教室,引起学生的主意,提高学生参与课堂的积极性和主动性)
1、(老师出示手中拿着的几份报纸):
同学们,你们知道每天的报纸是通过谁的手到达我们手中的吗?
2、学生交流。
3、同学们,你们认识这位叔叔吗?
想不想知道这位叔叔是干什么的吗?
4、请卖报人作自我介绍。
5、教师小结:
同学们今天我们就一起走进卖报人。
二、学生交流课前搜集到的有关卖报的资料
1、导语:
课前老师布置同学们搜集有关卖报的资料,同学们搜集来没有?
现在把你搜集到的资料展示给大家
好吗?
2、学生交流课前搜集的资料。
(此环节通过学生对自己调查结果的展示,提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力,同时提高学生参与课堂的教学的主动性)。
3、教师小结:
三、采访卖报人(先小组内准备,找出有关卖报的问题,培养学生探究学习的能力。
为激发学习兴趣,可让学生当小记者,对卖报人进行采访,了解有关卖报的问题。
如:
报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报及有关卖报的技巧,为下一步亲身体验卖报做准备)。
1、同学们,你们一定有很多问题要问这位卖报的叔叔,想不想当一回小记者采访叔叔。
使用建议
2、小组内交流,需要采访叔叔哪些问题?
做好记录
3、讲讲采访时的注意事项。
4、学生现场采访。
(要求其他同学认真听讲,为今后卖报做准备)
四、观看录像(此环节的设计,目的是让学生通过观看录像,目睹卖报人的辛苦,培养学生尊重劳动者,热爱劳动的情感)
1、播放录像:
“卖报人在烈日下,在风雨中取报、卖报的情况”。
2、让学生谈看后的感受。
3、想想:
你想对卖报叔叔说些什么?
五、情景表演:
“我当一次小报童”(找几位同学当小报童向同学们卖报)
1、自我评价。
2、学生评价。
3、卖报叔叔评价。
六、学生谈本节课的感受。
教学反思:
第二课时卖报体验
一、导入(联系上节课知识导入):
1、导语:
同学们,上一节我们采访了卖报的叔叔,知道了很多有关卖报的知识,收获不少。
那么,你想不想体验一下卖报的感受?
当一回真正的小卖童?
(激发活动兴趣,引出活动的第二环节)
二、讨论卖报应注意的问题(本环节重在增强学生思考问题的周密性,同时增强学生的自我保护意识)。
1、分小组讨论。
2、出示大屏幕。
“小金铃提醒你”:
要注意安全。
(1)、要争得家长的同意活在他们的帮助下完成。
(2)、活动前要做好准备。
三、“看看他们是怎样做的”(出示大屏幕,教师讲述)。
1、小明和小红也非常想体验一下卖报的经历,那他们会怎么想呢?
同学
使用建议
们打开课文74页,仔细观察他们俩卖报的过程。
2、学生按教师要求仔细观察。
3、从他们卖报的过程中,你发现了什么?
(通过交流观察的结果,使学生形成认真、仔细的观察习惯)
4、学生班内汇报自己的观察。
三、小组制定卖报行动计划(包括活动的时间、参加的人数、批发卖报的钱、卖什么样的报纸、到什么地方卖报等等)。
四、交流活动计划,互相提出修改意见。
五、实践活动
教师提要求:
同学们按指定的卖报活动计划,利用星期天去体验一下行吗?
把自己的感受记下来!
”
(利用星期天,让学生体验卖报,并写出自己的感受,可再利用一节课的时间让学生互相交流自己的卖报感受、体验,然后启发学生在日常生活中自觉、主动地去做自己力所能及的事情,学习做事,服务他人)。
教学反思:
使用建议