三年级上册语文第六单元教案.docx
《三年级上册语文第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文第六单元教案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册语文第六单元教案
第六单元
单元
教材
分析
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
单元
教学
目标
一、知识与技能
掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1、通过不同形式的朗读，培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
2、通过理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
三、情感、态度、价值观
通过学习，培养热爱祖国大好山河的感情。
单元训练重难点
重点
难点
掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有感情的朗读课文。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，培养热爱祖国大好山河的感情。
通过理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
进一步提高学生把握文章主要内容的能力，让学生学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
单元
课时
安排
21．《古诗两首》2课时
22．《富饶的西沙群岛》2课时
23．《美丽的小兴安岭》3课时
24．《香港，璀璨的明珠》1课时
《语文园地六》4课时
第六单元教学设计
课题
21古诗两首
主备人
唐慧娟
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一．知识与技能
1．认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
。
二．过程与方法
1．能联系上下文，借助工具书了解诗句的主要意思。
2．运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。
三．情感.态度.价值观
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
情感朗读，感悟诗境。
教学难点
感悟诗境。
教学准备
小黑板多媒体
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一．知识与技能：
认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
二．过程与方法
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
三．情感.态度.价值观
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、回忆诗人，导入新课
1.同学们，你们了解李白吗？
谁来背背他写的诗？
2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗
学生齐读课题
二、读通诗句，了解诗意
1.学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2.检查交流。
（1）多媒体出示课文中生字：
断 楚 孤 帆 亦 妆让学生读生字，并帮助正音。
（2）多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
（3）自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：
提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
初读课文，疏通字词。
开火车认读生词。
学生读诗句，个人读，集体读。
小组交流。
全班交流：
提出疑问。
三、诵读全诗，感悟诗情
1.教师范读，学生自由体验。
2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
4.引导背诵：
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
指名朗读
四、书写生字，默写课文
1练习生字“断、楚、孤、帆”。
2.默写《望天门山》。
总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
练习生字
五、作业布
置
1.抄写生字词。
2.背诵古诗《望天门山》并默写。
教学反思
第二课时
课时目标
一．知识与技能
认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
二．过程与方法
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三．情感.态度.价值观
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，导入课文
1.播放西湖景色的课件。
提问：
西湖的景色美吗？
如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
2.板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
1.借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师重点指导：
潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
3.读通课文：
如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
4.同座互读全诗，并相互正音。
朗读全文
认读生字
读通课文
同桌互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境
1.朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
2.体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？
3.再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
4.学生自由背诵。
读后交流。
自由读
指名读
集体读
学生背诵古诗
布置作业
1.书写生字。
2.背诵古诗。
板书设计
21．古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白（唐）苏轼（宋）
天然美热爱大自然
教学反思
课题
22富饶的西沙群岛
主备人
唐慧娟
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一．知识与技能
1．会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。
2．背诵自己喜欢的段落。
二．过程与方法
1．学习课文，培养学生阅读能力。
。
2．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。
教学重点
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
欣赏文中优美的词句。
教学准备
多媒体课件有关西沙群岛的资料
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一．知识与技能：
认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
二．过程与方法
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
（出示地图）同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。
看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。
在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛（板书西沙群岛），它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。
人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。
二、初读课文，整体感知
1．想去西沙群岛看看吗？
让我们走进西沙群岛吧。
自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。
2．学生自由读书，教师巡回倾听指导。
3．把自己认为难读的段落读给同桌听一听。
4．检查自学情况
出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。
5．指名分节朗读课文。
6．交流：
读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?
（美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……）
7．师：
同学们真会读书!
西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。
（师板书富饶的，补充完课题）那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容,看看谁能把它找出来,请快速默读全文。
8．那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?
请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。
初读课文，了解课文内容，疏通字词。
同桌互纠
指名认读
指名朗读
学生交流
学生默读课文
小组交流
三、研读课文第二小节
1．这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富的物产?
好的,那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。
2．学生自由读第二小节，思考：
哪些句子写出了它的美丽
3．反馈：
出示：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:
有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
4．指名读，你感受到了什么?
（海水真美）
5．再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了?
（颜色多，一块块一条条地交错着）
6．想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?
学生自由读第二小节
指名读
学生朗读体会
五、布置作业
1.书写生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学反思
第二课时
课时目标
一．知识与技能
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二．过程与方法
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
2.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
三．情感.态度.价值观
学习课文，培养热爱祖国的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入新课
1．上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。
（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟。
海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
2．师：
你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？
指名回答。
1.学生自由读，边读边画相关句子。
2.指名回答
二、板块研读，合作感悟
1．用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？
2．反馈交流
海底 海滩 海岛
3．师：
旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。
Ａ 海底探宝队
Ｂ 海滩游乐场
Ｃ 海岛观察站
请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。
4．成立各“研究小组”，小组快速讨论：
5．师组织讨论后出示：
用自己喜欢的方式读课文
小组讨论
三、汇报学习，落实目标
1．师提出汇报要求：
一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观点。
2．汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。
Ａ．海底探宝队（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）如：
珊瑚：
大家好，我是海底的美丽公主——珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？
（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。
（2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？
（3）指名读，评价。
“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，然后指导朗读。
师：
海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？
（鱼非常多）
鱼非常多，课文中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？
反馈后出示：
正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B海滩游乐场
师：
看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？
（2）发现了什么？
（贝壳大海龟）
C海岛观察站
（1）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？
（2）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？
（3）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？
小组交流
汇报结果
有感情的朗读
指名朗读
找出你感兴趣的话
生展示读
指名读
学生回答
自由读，指名读。
齐读课文
向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？
齐读第六小节
四、学习第七小节
师：
西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是——生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。
生接读
齐读第七小节。
五、总结拓展
西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。
板书设计
总—物产丰富、风景优美
富饶的西沙｛分—海面、海底、海滩、海（群）岛
群岛总—更加美丽、更加富饶
教学反思
课题
23美丽的小兴安岭
主备人
唐慧娟
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一．知识与技能
1.会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
。
2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
二．过程与方法
读懂课文内容,学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
背诵自己喜欢的部分。
三．情感.态度.价值观
激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点
学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学准备
多媒体生字卡片
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一．知识与技能：
认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
二．过程与方法
1．理解课文，懂得小兴安岭的主要特点是森林：
一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2．培养学生的阅读能力。
三．情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
师：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的（板书：
小兴安岭），领略它的美丽与富饶。
课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。
师：
是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
有段文字是这样写的（课件出示第一段：
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
→谈感受→指导朗读）
师：
啊，好一片绿色的海洋！
这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？
就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！
（补充课题：
美丽的）
生发言
二、初读课文，自学生字词
1.美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。
2．学习生字词，读准字音。
3．小组开火车轮读全文。
4．你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？
（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）
小结：
是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。
那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？
下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。
初读课文，完成学习要求。
学习生字
小组开火车
指导朗读
三、书写
1.课件出示生字。
2.指导学生记忆字形
“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、3.11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
3.引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。
4.书写生字词。
指名读，纠正读音。
开火车读，齐读。
学生通过查字典或联系上下文理解词义。
书写生字词
四、布置作业
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
教学反思
第二课时
课时目标
一．知识与技能
学了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二．过程与方法
体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
三．情感.态度.价值观
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
请“小播音员”简介小兴安岭：
（课件出示文字辅助：
我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成一片，就像。
）
学生听
二、精读重点
1．随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？
如果想，你会选择哪个季节去呢？
嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。
2．全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：
春天：
a、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。
（1）生读
（2）交流感兴趣的景物 如：
“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”
师引：
哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！
知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。
b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！
现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？
夏天：
a、过渡：
就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。
（1）一生读文，众生思考：
手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？
（2）交流想法，并阐述理由
绿色的蜡笔——繁茂的树木各色蜡笔——各种各样的野花
想象：
你要是置身其中，感觉怎样？
b、引：
此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？
秋天：
a、一生读，众生思考：
秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？
（1）森林中的变化：
白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？
（2）人们的收获
（想象说话）
小结：
是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！
小组合作学习
全班交流
生读
指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。
指名读文
交流想法，阐述理由
想象
个别读→赛读→齐读
指名读→男女生赛读
白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，
学生讨论交流
学生齐读
三、再读最后一段
联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”）
生谈体会
小结：
是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！
1.小组准备，合理分工。
2.汇报交流。
布置作业
书写生字，朗读课文
板书设计
23．美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
教学反思
第三课时
课时目标
有感情的朗读全文完成课后小练笔
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、听写生字
二、驻留美景
背诵自己喜欢的段落
三、回顾全文，寻结构之美
快速扫读全文，寻找发现（预设发现：
a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……）
朗读全文，回顾课文内容
四、完成课后小练笔。
我的家乡也很美！
我也能写一写家乡的一处景物（要求：
学习课文的写法，抓住景物的特点写）。
教师巡视指导。
写作
布置作业
完成习作
教学反思
课题
24香港，璀璨的明珠
主备人
唐慧娟
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一．知识与技能
能借助拼音读通课文。
二．过程与方法
理解课文内容，了解香港的历史与今天。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学重点
理解课文内容，了解香港的历史与今天
教学难点
体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学准备
课外资料
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1.板书课题。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？
（香港）
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？
今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
学生看课题回答问题
二、整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
指名读
自由读课文，了解课文内容，疏通字词。
交流汇报
三、诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
朗读课文
交流展示
布置作业
画出自己感受深的语句，抄下来。
教学设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
“东方之珠”璀璨无比
教学反思
升级会员 