我爱韶山的红杜鹃.docx
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我爱韶山的红杜鹃
我爱韶山的红杜鹃
篇一：
我爱韶山的红杜鹃
我爱韶山的红杜鹃
毛岸青邵华
伟大领袖和导师毛主席——我们敬爱的父亲逝世后的第一个春天，我们回到了老家湖南。
我们含泪伫立橘子洲头，漫步湘江两岸、回清水塘，登岳麓山，徘徊板仓小径，依恋韶山故园，万千思绪?
?
随山移水转。
正是杜鹃花开遍三湘的季节，乡亲们怀着深厚的友谊，连同韶山的泥土，送给我们一颗盛开的红杜鹃。
我们爱韶山的杜鹃象烈火，“星星之火，可以燎原”，从故乡山村最早的夜校灯光，到秋收起义的烈火，都是父亲和革命先辈们亲手点燃。
革命斗争的烈火映红了长江，映红了安源，映红了井冈，映红了二万五千里草地雪山，映红了陕北、华北、中原、江南，一个红彤彤的新中国屹立在世界的东方！
这烈火整整燃烧了半个多世纪，全人类都以惊奇的目光注视着这辉煌的火焰。
我们留连他老人家少年时代游泳的池塘，放过牛，砍过柴的小山，教育全家投身革命的灶屋，变更中国的菜地和稻田，博览群书、探求真理的住房，指点江山、激扬文字的校园。
岸青记得小时候打碎过一个瓷杯，爸爸耐心地从杯子讲到瓷器的生产，泥土变成精细的瓷器，要经过多少道工序，工人同志要流多少汗？
从那时起，岸青爱惜每一件器皿，那些亲切而生动的话至今都牢记在心间。
为了岸青能准确地翻译马列主义著作，父亲要岸青首先学好祖国的文字语言，不要求多，但要有毅力、坚持力，浩瀚的海洋来自涓涓清泉。
重温父亲生前对我们的教导，重睹父亲写给我们的信件。
父亲，你谆谆教育我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义，要到群众中去参加革命实践。
1946年春，岸英哥哥回到延安。
父亲询问了他在苏联学习的情况，语重心长地说：
你在苏联的大学毕业了，中国的劳动大学你还没有上过。
嘱咐哥哥到农村去，要和贫雇农一起住，一起吃，一起劳动。
父亲把自己打着补丁的灰布衣服送给了哥哥，哥哥穿着爸爸的衣服去经受三大革命的锻炼。
父亲，你送子务农，送子学工，送子到抗美援朝前线。
1964年，父亲鼓励邵华去江陵农村参加“四清”。
要求邵华一辈子都不要脱离斗争实践，在劳动中学习，在斗争中锻炼。
邵华回来，他老人家详细地询问了江陵的一切，包括庄稼长势、群众愿望、年终分配和结算。
父亲终生注重实践，直到晚年，不顾高龄，还经常到农村，到工厂，到连队，到矿山，走遍了社会主义祖国的万水千山；父亲一生和人民心连心，无时不想着人民的疾苦、灾情、冷暖，不止一次地讲道依靠人民治山治水的远景和社会主义美好的明天；父亲终生都在学习，阅读的书本里都留有密密的圈圈点点，一生都保持清水塘时期的朴素生活，多年总是铺着白布做成的桌布和褥单。
有时在饭桌上，孩子们抛洒了饭粒，他老人家就吟诵那首古老而通俗的诗篇“锄禾曰当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”教育晚辈爱惜粮食，珍惜劳动人民的血汗。
越到晚年，父亲越繁忙，在我们同父亲难得见面的日子里，经常有备急需的工作所中断。
在世界上建设一个人口最多的社会主义强国，在国际共产主义运动中坚持一条马列主义路线，父亲，你没有片刻离开过战斗，直到你在举国哀恸中长辞人间。
我们肃立在您老人家遗像面前，透过泪水看到您老人家还是那样庄重而慈祥，久久不愿离去啊，时间再长，也觉得太短，太短！
我们爱韶山的杜鹃像朝霞，故乡人民至今都把我们亲爱的妈妈杨开慧叫做“霞姑”。
妈妈的一生正像霞光那样绚丽灿烂，乡亲们亲切地接待我们，向我们描述着妈妈的生前。
都记得她有一双热情的手，阶级兄弟都忘不了她的温暖，她宁肯自己挨饿，也要把最后的几升米匀给贫苦的农友。
人们传颂着：
清水塘一个飞雪的夜晚，外婆和妈妈在灯下把两件夹衣改成棉袄。
清晨，两个青年同志穿上棉袄激动得泪如涌泉。
许多年长的农民伯伯都记得，“开慧先生”那些形象地比喻、通俗的语言：
“财主有手不劳动，养的肠肥脑满；财主有脚不走路，要我们抬着他过河爬山，为什么？
为什么？
”，“只要我们种田人团结起来，就能把这种吃人
的社会推翻！
”“一双筷子容易断，十双筷子断就难”，当岸青走进板仓旧居的屋子，好像回到了如火如荼的童年；坐在火塘边，当年的情景，在眼前浮现：
兄弟们在这里听妈妈讲过多少故事啊，又向妈妈问过无数个为什么。
“土豪劣绅的嘴有多大呀！
？
“妈妈，那个叫“工农”的人为什么能推翻三座大山？
”在板仓的一个阴雨天，岸英拉着弟弟，穿着爸爸的大雨鞋，踏进积水，边跑边喊：
我们敢在大海里航船！
开船哪！
?
?
爸爸妈妈看着孩子们在风雨中那么大胆，没有责备，反而喜展眉间。
岸青还记得：
妈妈在油灯下抄写着爸爸的文稿——与中国革命实践相结合的马列主义经典。
妈妈不俱国民党的血腥屠杀，奔走在湘江两岸，传送着秘密文件，宣传着“枪杆子里面出政权！
”从不记得妈妈有过惊慌，也不记得妈妈有过疲倦。
今天，我们沐浴在金色的霞光里，注视着绿茵茵的群山；湘江北去，不舍昼夜，就像我们心底里的怀念。
我们爱韶山的杜鹃像鲜血，千千万万烈士的鲜血洒满祖国的河山。
我们这一家也有六位亲人为革命壮烈牺牲，面对阶级敌人的屠刀，视死如归，大义凛然。
我们的泽民叔叔，红军最困难时期的后勤部长，为人民的健康积劳成疾，为红军的温饱受尽饥寒。
他在国民党恫吓利诱、严刑拷打之下，象钢铁般坚强，雷电般威严，宁死不屈，血洒天山。
我们的泽覃叔叔，谁说他青春短暂？
29个春秋的确不算长，但是他的名字将永远传诵在人民中间！
当红军主力长征之后，泽覃叔叔率领赣南独立师转战在武夷山，由于叛徒出卖，陷入重围。
为了掩护同志们突围，我们的小叔叔光荣牺牲了——那是1935年杜鹃花盛开的春天。
11年后，他的儿子楚雄，一个满怀壮志的小八路，又被反动派杀害于陕南。
我们亲爱的妈妈，用霞光般的生命投向黑暗！
利用生命最后最宝贵的时刻，首先通知同志们转移，处理了党的文件，给自己留下的是监狱、酷刑。
为了革命的胜利她用年轻的生命和鲜血保卫父亲的安全，毅然抛下了三个孩儿，从容地走出浏阳门外。
妈妈！
我们永远忘不了那悲壮的时刻，我们经常含泪背诵着爸爸赞颂您的辉煌诗篇。
我们的泽健姑姑，一个优秀的女指挥员，中国最早的女游击队长之一，在战斗中负伤被俘，仅仅24岁，就义时自若和响亮的口号声，使反动派丧魂落魄。
我们的岸英哥哥，爸爸的好儿子，岸青相依为命的兄长，受尽旧社会的欺凌和磨难，为保卫新生的人民共和国，为援助兄弟邻邦朝鲜，鲜血洒在鸭绿江的彼岸。
朝鲜的金达莱啊，就是中国的红杜鹃。
我们爱韶山的杜鹃遍地开放，缅怀光荣的往昔，展望前程，一片辉煌灿烂。
我们看到了毛主席为我党树立的优良传统和作风在恢复，在发扬。
我们坚信：
毛主席提出的，周总理宣布的四个现代化一定会实现！
我们伟大的社会主义祖国，一定会对人类做出较大的贡献。
我们一定要让我们的儿子新宇懂得：
杜鹃花为什么像烈火、像朝霞、像鲜血？
为什么这样红、这样鲜艳？
无数先烈为人民的利益牺牲了他们的生命，才换来无产阶级的红色江山。
爸爸！
“毛主席纪念堂”已经竣工了，它凝聚着全国人民诚挚的心愿。
今年春天，我们和您的孙儿将一颗青松栽种在纪念堂前。
我们的心也溶在那颗亭亭的青松里，永远陪伴在您老人家的身边。
在全国人民意气风发，团结安定的大好形势下，我们在无限的激动中深深地怀念?
?
我们爱韶山的红杜鹃?
?
“板仓的杜鹃花哎，和我一样想妈妈，花儿是妈妈亲手栽，如今满山崖；韶山的绿茶树哎，和我一起想爸爸，茶树本是爸爸种，年年发新芽?
?
”
篇二：
现代汉语系列习题
现代汉语系列习题
（A）
一、概念题
1.语言2.声调3.指事4.语素5.语法6.反复
二、填充题
1.秦汉以前到（）的汉语为（）汉语,就是建立在当时（）基础上的“文言”；（）至唐宋的汉语为中古汉语，即（）；元明清的汉语为（）即（），当时的戏曲、话本、小说用的都是以北方话为基础的近代白话，也就是（“”）；一九一九年五四运动以后的汉语为（）。
2.熟语主要包括（）、（）、（）、（）、（）等。
3.句式杂糅指（），因而其修改方法一般也有两种。
4.病句修改的重要原则是（）、（）。
5.两三个分句紧缩在一起，中间没有停顿的复句，叫做（）。
6.从形式上看，引用可以分为（）和（）两种。
三、是非题（在正确判断后划“√”号，否则划“×”号）
1.现代汉语规范化的标准是：
树立，推广现代汉语语音、语汇、语法各方面的标准。
（）
2.语言的本质特点是：
语言是一种社会现象。
（）
3.辅音是从肺部呼出的气流畅通无阻地通过口腔或同时通过口腔和鼻腔而形成的。
（）
4.“夜深了”这个句子是个单句、主谓句、形容词性谓语句、陈述句。
（）
5.“他把水洒了”这个句子是主谓句、动词性谓语句、动词性谓语句、把字句。
（）
6.“他笑着说”的“笑着”应看作状语。
（）
7.“我希望他努力”是兼语句。
（）
四、选择题（在正确答案后划“√”号，内含单项选择、双项选择和多项选择。
）
1.语言符号实际是：
①一定声音的代表形式。
（）
②人的发音器官发出来的一定声音的代表形式。
（）
③代表一定意义的声音形式。
（）
④语音和语义的结合体。
（）
2.人的发音体是；
①由肺部呼出的气流。
（）
②气管。
（）
③声带。
（）
3.文字画和象形字相比较有；
①完全相同的性质。
（）
②完全不同的性质。
（）
③相似的方面，但又有本质的区别。
（）
4.“难道不这样不行吗？
”这个句子是；
①双重否定句。
（）
②多重否定句。
（）
③反问句。
（）
④非主谓句。
（）
⑤紧缩复句。
（）
5.“石在，火种是不会绝的。
”这个句子是；
①单句。
（）
②一般复句。
（）
③紧缩复句。
（）
6.“一切只顾个人不顾社会，只顾局部不顾整体，只顾眼前不顾将来，只顾权利不顾义务，只顾消费不顾生产的观点和行为是必须反对的。
”这句话是；
①短句。
（）
②长句。
（）
③常式句。
（）
④变式句。
（）
五、比较题
1.比较“猛烈，强烈，激烈，剧烈”这组同义词在搭配对象上的不同。
2.比较说明下面三个存现句的不同点；
①写字台上放着笔墨和未完成的书籍。
②校门口今天插上了红旗。
③眉目间没有那种理解与宽容。
3.比较下面两个复句在分句意义关系上的不同。
①不是小王帮助了小李，而是小李帮助了小王。
②虽然小李帮助了小王，但是小王将来会帮助小李的。
六、辨析题
1.指出下列辅音哪些是清音，哪些是浊音；
bpmfdtnlzhchshrng
2.“马，牛，瓜“三字都是象形字，但它们的字形与所表示的整个事物，有的并不完全想象。
以这三个字为例，辨析象形字的种类。
3.下列各组同义词应从哪些方面入手辨析？
①局面---场面②感谢---感激③爱护---爱戴
④教诲---教训⑤维持---保持⑥充满---充实
4.以“许多优质产品”和“第一农场的产品”为例，辨析多层定语和词组作定语的不同。
七、分析题
1.分析汉字长期使用的原因。
2.下面两个句子中的插入语一正一误，试说明道理。
①总而言之，我们应当接受教训。
②总而言之，我们刚刚吃了早饭。
3.分析下列复句的类型；
①任务繁重，时间紧迫。
（）
②母亲是人生第一任老师，是每个人最先崇拜的人。
（）
③我爱韶山的红杜鹃，韶山的红杜鹃象朝霞。
（）
④车子出了村，上了大路。
（）
八、问答题
1.你对仓颉造字的传说怎样认识？
2.有人主张把助词“的”和“地”合并为“的”，你认为怎样？
3.主谓词组能充当哪些句子成分？
举例说明。
4.复句中的关联词语由什么充当？
它们的作用是什么？
九、举例题
1.举出五个由浊音声母组成的音节。
2.举出过去曾经使用汉字记录语言，而现在改用拼音文字的两个国家的名称。
3.依次列举肯定句、否定句、双重否定句和多重否定句。
4.列举几个含有不同语义的祈使句。
十、改错题
1.改正下面词语中的错别字：
按插辉商美躬纯瘁入不付出必恭必敬迫不急待身体赢弱毛骨耸然殉私舞弊
2.改正下面一个句子层次分析的错误：
他的话很有道理。
|主‖谓|
|动|宾|
|状]中|
3.改正下面的病句，并说明理由：
①紧张的三秋劳动，不知不觉地过去了。
②听见呼救声，一位解放军战士边跑边跳动进冰冷的河水。
4.下面各句中的比喻运用不恰当，请改正过来：
①这歌声似一盏明灯把我们的心照亮。
②黄昏伸展在天空，象上了麻药的病人横躺在手术床上。
③我一跨进大门，看到校园里一片热烈的迎新气氛，就连图书大楼也好象在向我们招手表示欢迎。
十一、说明题
1.举例说明汉字形体演变的原因。
2.在“纸很白”中“白”是词，在“白菜”中“白”只是一个语素，请说明其中的道理。
十二、图表题：
（填写下列表格）
表1给表中汉字注上音，并按要求分析其结构成分。
汉字音节声母韵母音素元音辅音
汉
语
普
通
话
表2同义词辨析方法简表
辨析的方面主要不同点同义词例及简要辨析
表3
状语构成表
构成例句
副词
名词
偏正词组
量词词组
补充词组
介词词组
十三、析句题
1.用符号法分析句子成分：
①玉媛觉得这事传出来的突然，又没有真凭实据。
②他在任何环境都能很快地想出办法。
③他哭女儿哭得我也掉眼泪了。
④田中的玉米，高梁，谷子，村内村外的树，都绿得不能再绿。
2.用划线法分析下面的多重复句。
两天之后，开渠遇上了新困难，上半截土渠己经挖到庙下边的岩石边，可是石岩的石头太硬，两天才崩了一排鸡窝窝。
十四、变换题
1.把下面的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句：
①这个问题难道不能用别的办法解决吗？
②谁都承认他是一个非常优秀的学生。
2.把下列单句改为复句（可以适当增加或删减个别词语）
①我们应研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。
②写字台上的两本书，一本是我的，还有一本是小明的。
③旧社会，多少从事科学文化事业的人们，向往着国家昌盛，民族复兴，科学文化繁荣。
十五、造句题
1.运用反义词造两个警句。
2.用“同样”、“同时”、“不是?
?
而是”等关联词语各造成一个单重复句。
系列题组
（B）
一、概念题；
1.现代汉语规范化2.语音3.语汇4.词5.词组6.整句7.顶真
二、填空题
1.现代汉语共同语就是以（）为标准音，以（）为基础方言，以（）为语法规范的（）。
2.语音的（）是语音的本质属性。
3.基本词的特点主要表现在以下三个方面：
第一（）；第二（）；第三（）。
4.单句结构常见的错误有（）、（）、（）、（）。
5.主语残缺通常有（）、（）两种情形。
主谓搭配不当通常有（）两种情形。
6.双关修辞格可以分为（）和（）两种类型。
三、是非题（在正确判断后划“√”，否则划“×”号）
1.决定一种语言面貌的要素是语音，（）
2.语音是人的发音器官振动周围空气或其他媒介而形成的声音。
（）
3.形声字的形旁基本上都是象形字，也有一些是会意字或形声字。
（）
4.句子的组合是阶梯式的，不是链条式的（）
5.句子的主干一般指主语，述语，宾语或者是它们的中心语。
（）
6.存现句句首的方位词组应看作状语。
（）
7.“代表团所到之处，都受到热烈欢迎”是规范说法。
（）
四、选择题（在正确答案后划“√”，内含单项选择，双项选择和多项选择）
1.民族共同语的标准音是以：
①许多方言的语音为基础而形成的。
（）
②两个以上的方言语音为基础而形成的。
（）
③虚拟的语音音系为标准而产生出来的。
（）
④一个地方的语音音系为标准而产生出来的。
（）
2.语言的构成成分包括：
①语音、文字、语汇、语法、修辞。
（）
②语音、语汇、语法。
（）
③语音、语义。
（）
3.在汉语普通话里，有一定区别词义作用的语音四要素有：
①音高（）
②音强（）
③音长（）
④音色（）
4.汉字发展史上出现的第一次规范化的字体是；
①隶书（）
②金文（）
③小篆（）
④大篆（）
⑤楷书（）
5.“窗子擦干净了”这个句子：
①被动句（）
②主谓句（）
③动词性谓语句（）
④主动句（）
6.“难道能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗？
”这句话是：
①单重否定句（）
②双重否定句（）
③三重否定句（）
④病句（）
五、比较题
1.以现代民族共同语和自己的母语为例，比较说明方言和民族共同语的主要差别。
2.比较说明o和e发音的具体情况有什么不同。
3.比较说明下面三句话中主语的意义类型：
①作家己经修订完了那部书。
②那部书作家已修订完了。
③那部书是人民出版社出版的。
4.比较说明下面两个句子在分句意义关系上的不同：
①不管工作怎样困难，我们也能完成任务。
②尽管工作这样困难，我们却能完成任务。
六、辨析题
1.分辨下列现象，指出哪些是语音现象，哪些是非语音现象？
①聋哑人使用手势时，口里伴随的各种声音。
②《红楼梦》中描写的潇湘馆里鹦鹉能说“姑娘回来了”“快倒茶”之类的话。
③人们说话时，常常发出的“唔”、“唉”、“哦”、“啊”的声音。
篇三：
人贵有勤
人贵有“勤”
中华民族悠悠文明五千年，中华儿女勤劳勇敢，坚强不屈，不怕任何艰难困苦，不怕任何外来势力威胁，铁骨铮铮。
集本仙数十年风雨历练，再次证明：
人活着是需要一种精神，一种执着：
这就是“勤”。
在上小学一年级和二年级时我还是一只懵懵懂懂的“丑小鸭”，可是到了小学三年级就华丽转身，就成了“白马王子”，成了班干部，成了优秀学生。
原因何在？
勤奋学习！
努力拼搏！
我在一年级和二年级几乎把所有课余时间都用到了温习功课上，几乎都用到了理解提高所学知识上：
真可以说五更孤灯伴我读书学习，黄昏晚间青灯一盏照着莘莘学子。
我潜心消化课堂上老师讲过的点点滴滴知识，例题反复演练，课文反复吟诵。
时至今日，小时候用功背过的毛泽东诗词还能背出许多经典词句。
这些，都得感谢曾经教过我的小学语文老师，至于谁教过哪篇著名诗词已浑然不记，但我清楚记得著名诗词的内容，这些都得归功于我的勤奋努力。
1981年，还在辛店一中就读初中三年级的我，为了向黄庭广老先生请教一道数学问题，骑着一辆破旧的28自行车，到初具雏形的辛店一中校园，行驶在窄窄的小道上，小道两边是宽宽的排水沟，因为我进到校园大脑还在思考着问题，车把一歪，竟然连车带人跌进了排水沟。
虽然受伤不重，但也惊吓不轻。
这只是我当年勤奋用功的一个缩影。
上初中二年级，上初中三年级时，为了背袁鹰的散文《井冈翠竹》，为了背韶华的名篇《我爱韶山的红杜鹃》，我用大半夜的时间读熟一篇文章，第二天早上稍微背上几遍，一篇文章就背会了。
当时的勤奋也由此可见一斑。
（未完待续）
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。
学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容：
（1）混合运算和应用题；
（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
③提出教学任务：
在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
：
①总体目标：
建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：
a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：
a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互
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