老教师给我的100条经典教诲.docx
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老教师给我的100条经典教诲
老教师给我的100条经典教诲
在教学中，常能听到一些老教师的真知灼见，虽只三言两语，却包含人生的经验、教育的真谛。
有些也不一定是他们自己原创的。
但能流传，就说明有教益。
我辑录之，也加入了我的几句见解。
1、当教育是一种信念、信仰的时候，一定能做好教育。
就像陶行知“为大事而来，为大事而去”。
我们用这样的态度就能教好学生。
我们成不了名家是心境修炼不到这个程度。
2、教师的教学本领不容易复制，都是长期训练而成。
没有磨练就没有提高。
3、学习改变命运，态度决定未来。
坚持学习、工作态度认真负责的老师，没有竞岗下岗的顾虑。
4、大多数老师都说自己爱学生，可是大多数学生都说感觉不到老师的爱。
教师要思考一个问题：
怎样让学生感受到你的爱？
心中有爱还不够，还要善于表达给学生。
如果你不会表达，就试着拍拍学生的肩，说“要努力啊”。
5、教师要更爱差生，差生最重情义，最懂得报恩。
你给差生一点爱，他会还你十分情。
当你觉得学生最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。
6、教师修养好，不仅是脾气好，关键在于能把生气的材料变成研究的材料，把不顺心的事变成提高的契机。
7、尊重是欢乐的源泉，你尊重学生，学生也会尊重你。
你对他们客气，他们对你也会客气。
你爱打骂学生，学生就会背地里骂你。
8、一所学校要成为名校，关键不在于把大的方面做好，而在于把日常的小事做细致。
学校的方方面面，如果用放大镜去看，都会有问题存在。
因为从来就没有完美的学校。
9、当发现用一种方法教育学生没用时，要立即作出改变。
别老用一种方法解决问题。
好老师用十种方法对付一种学生，笨老师用一种方法对付十种学生。
10、检查学生的上交作业，发现学生有三个以上在同一方面出现错误，就说明教师要改进自己的教学。
11、别认为微笑是一件小事，教师微笑教学，学生很在意的。
不要板着脸上课，像学生欠你二斤豆腐似的。
12、赞扬和欣赏是协调师生关系的法宝。
对学生表现出真诚的关心，学生能感觉到。
13、真正的语文教育应该是多背书，扩大阅读量，多写作文这三项任务。
多背书是不求甚解死记硬背，这样有利于记忆力提高。
扩大阅读量是多读课外书，而不是多做阅读分析题。
多写作文是要天天练笔写真实的生活，写所思所感，追求文从字顺，而不追求发表。
14、课堂教学的很多环节都是在浪费时间，要反浪费。
教学要砍去课堂中可有可无的环节，留下必须要用的、去掉就不行的环节，这就是有效教学，就是高效课堂。
15、不吸烟，少喝酒，听老婆的话，跟党走。
勤做家务，常闭口。
――身在小学，当不了校长，就要做这样的男教师。
小学男教师的地位本来就低，你不这样怎么办。
16、不管什么新理论，不管什么新观念，不管什么新方法，核心永远是一条：
关注学生，看是否符合学生的需要，看能否促进学生的发展。
课改无论怎样改，也不能不让学生积极主动学习。
17、课堂上，学生是学习的主人，教师的教是为了学生的学习，而不是为了展示教师自己的精彩。
要始终关注学生的学习状态，看学生学习的是否投入，是否进入状态，是否学会了。
18、天下文章一大抄，看你会抄不会抄。
有一定道理。
要分析研究，提炼出自己的观点。
或者抄内容变换表现形式，或者抄形式变换内容。
19、不要说差生是个废物。
要让差生感觉到他的存在是有价值的，教师要与他一起分享他成功的快乐，就离教育好差生不远了。
20、对于小学四年级以下的小学生，你经常用手抚摸他们的头发或后背，并说“你这几天表现很不错哟”，学生就会真的表现的很不错。
21、刨树要刨根，你不知道学生为什么犯错误，你就没法教育好他。
22、教育学生要自然而然，不要让他们感觉到你在说教，这样的教育效果最好。
23、教育任何问题学生，都要从找优点出发来教育学生。
如果你实在找不到学生的优点，就让学生自己说他有什么优点，或让同学“揭发”他有什么优点。
如果学生拒不承认自己有优点，说“我没有任何优点”，老师就会说“你能承认自己没有任何优点，而不说谎骗老师说自己有很多优点。
这说明你很诚实？
是不是？
”他要“是”，你就说“诚实就是一个人最伟大的优点。
你很诚实，也很伟大。
所以我要交给你一件事让你去做。
”他要答“不是”，你就说“你说自己不诚实，说明你有很多优点你隐瞒了。
现在我命令你必须找出自己的优点。
”所有的问题学生在这样的两难问题下，统统会束手就擒。
24、学生偏科的情况一旦出现，纠正起来是非常困难的。
要想使学生数学好，就先让学生喜欢上数学老师。
25、遇到学生打架的情况，先拉开，不要急于评判谁是谁非。
要等他们情绪都平静下去，再让他们叙述事情的经过。
学生打架往往都是两人都有过错，教师一定要指出两人都有错误，两人都要受到批评，只是程度不同。
不要肯定一方，批评另一方。
26、千万别拖堂，一下课就让学生出去玩。
27、如果一辈子只想安心教学，千万要记住：
不要得罪任何一位老师，更不能说领导的坏话，即便是他真的很坏。
28、设计优质课，必须有一条清晰的主线，让听课的人能看出来。
这样别人就会说你思路清晰，不是个“疙瘩蛋”“胡涂蛋”。
29、一定要在备课上多下功夫，不要上课了才拿着课本“现学现教”。
有事耽误了，偶然几次“边看书边教”不备课，能说得过去，千万别经常这样。
30、课件再精美，也代替不了学生思考。
该读的要读，该背的要背，该想的要想。
青年人要别过分依赖课件。
31、对于10岁以下的小孩子，老师带领着他们学习，效率是最高的。
32、上课一定要强调纪律，乱哄哄的课堂是出不了好成绩的。
33、不要问学生“不会的请举手”，因为有些学生出于自尊，不会也不举手。
也不要相信“会的请举手”那一片举起的小手，这里面肯定有不会的。
要了解学生会不会，多挑几位差生板演就知道了。
34、上课时如果学生不遵守纪律在玩小动作，可以提一个简单的问题让他回答，不管他会不会都让他坐下。
贪玩是小孩子天性，提醒一下就行了。
再玩小动作了，再提醒。
不要认为给他一棍子，可以管一堂课不乱。
35、如果忍不住要打学生，记住只可以打屁股和大腿后面的部分，别的地方都不可以打。
打不好连饭碗都要丢的。
当然，能不打尽量不要打。
没人会为你打学生埋单。
36、学生上课玩东西，不论便宜贵贱，都不要没收了归为己有，或让自己的孩子玩。
上课时没收的，放学要归还给学生，并警告学生不要再玩。
37、黑板上的字要写大写清，照顾后面的学生和视力不好的学生。
38、在校外遇见了学生，要主动打招呼问好。
39、如果学生出了麻烦问题，到学生家里去家访比把家长叫到学校更容易解决问题。
40、给活泼好动贪玩的学生安排一些班级的小事务去做，让他们有事可干。
41、批评完学生，发现学生仍有抵触情绪，记住在第二天再安抚一下学生。
42、要经常问班级里一些敢说真话的学生，了解班级有没有异常情况发生。
往往都能发现一些新情况，因为学生比老师更了解学生。
43、不要和学校领导对着干。
因为你敢揭发一个校长的短处和坏事，其他校长也都不敢要你。
44、不要指望一棍子一巴掌就能把学生打好。
经常犯错误是学生的特点。
教师要不断提醒纠正。
纠正学生的行为要记住六个字“反复抓，抓反复”，教育学生是一场持久战，不是狙击战，打一下就行了，要慢慢来劲。
45、肚子里要装上几个小故事小笑话，上课讲给学生听。
46、要想安，先办官。
先把学校布置的任务完成，再去发展自己的兴趣，搞自己的教学研究。
哪怕学校布置的十件事情九件都是给上级看的、对教学对学生发展没任何作用的，也要硬着头皮去完成。
你完成了，是在给校长长脸。
校长也不容易，校长要看上级的脸色行事的。
47、不要埋怨学生“你们真笨，这一题我都讲过了，考试你们还做错”。
学生做错往往是教师强调的不够，训练的不到位，学生对知识的掌握还没达到熟练和牢固的程度。
48、发现学生该到校的时间没到，要立即通知家长、校长和班主任。
自己是班主任要立即采取行动，还要让学生看到自己在寻找。
这样学生出意外了，咱也没责任。
49、每学期要进行两次安全教育讲座或安全教育主题班会，要留下文字材料。
班上要有安全公约，要印发安全方面的“告家长书”让家长签字班主任保存。
这样出事了家长也赖不到老师头上。
因为法律规定老师有告知学生的义务。
尽到了，你就没责任。
50、要离开学校一段时间，最好交请假条。
不要因为和校长熟就不写了。
万一在你离开的时间段班上出了大事，请假条在法律上可以证明你没有责任。
51、学生不写家庭作业，有可能是你布置的太多了。
一些懒学生往往是作业少了还写，作业多了干脆一个字也不写了。
52、千万别小看考试成绩，分数决定你在校长心目中的位置。
53、“分，分，教师的命根。
考，考，校长的法宝”。
和二三十年前的“分，分，学生的命根。
考，考，老师的法宝”形势已经发生了根本变化。
所以现在老师累，学生厌学。
54、应试教育就是分数挺好，上学出来没工作；素质教育就是分数不好，人人都有工作干。
55、一定要好好锻炼身体，咱职称低工资少，多活几年就把少的钱挣回来了。
56、身体是本钱，千万别把自己累垮了。
你今天倒在讲台上，明天就会有个代课的站在你的位置上。
不要认为在学校自己不可替代，只有在你的家庭里你才不可替代。
57、全国的教师都知道中国的教育跑偏了，但是都没有办法。
这一二十年，这也改，那也该，就高考的指挥棒没有改。
58、上课就要像演员登上舞台，精气神十足。
蔫儿吧唧的老师上不好课。
59、上课要干好三件事：
读书、提问、练习。
60、上课要注重仪表，千万要注意裤子的拉链别开着，上一节课完了自己才发现。
61、男教师要注意：
要留学生，一定男女同学一起留。
不要只留一个女学生。
62、不要老是单独到异性教师家里串门，特别是只有他（她）一人在家。
即便是你身子很正，影子也会斜。
63、记住，咱是个老师，不是**（省去两个字）。
吃喝嫖赌的事咱可别干。
64、十几年前，一位老教师告诉我“一个男教师只要在钱和女人方面不出问题，这一辈子就不会栽跟头”。
我觉得现在还要加一条“学生安全方面不出问题”。
65、不论哪种教学模式，都离不开这三个部分“开始出示教学目标让学生知道学什么，中间围绕目标展开学习，最后检查学习的效果”。
简单的说就是每节课知道“学什么、怎么学、学的怎样”。
如果有不同，就在第二个环节“怎么学”上，有的是启发式有的是注入式，有的是主动学有的是被动学。
不论哪种方法，哪怕是注入式，教师运用的好，学生也都会有收获的。
不要纠结于哪种方法好，关键是老师运用好。
66、喊破嗓子不如作出样子。
老师当着学生的面把一篇长课文一字不差的背下来，以后要求学生背书，学生就不会叫苦叫难。
67、要用好小干部。
一个班上有十个小干部能帮老师管理，批改，老师就能省很多事。
68、要经常给班干部鼓劲。
多正面肯定他们在那些方面做得好，这样班干部就会越干越有劲。
69、要多问一些差生“谁能帮老师干啥啥活”，人为的给差生表现的机会，有利于差生的转变。
70、如果你没管住自己的手，打了学生，出现了问题。
要立即抢在学生跟家长汇报之前向家长赔礼道歉。
这比学生告完状，家长找你来报复强得多。
最好约上校长一起去道歉。
71、千万不要认为家长说过“不听话了就揍他”，你就可以打他的孩子。
也不要认为“我是为他好”而打的他。
现在家长翻脸比翻书还要快，打出问题了只有你自己去承担后果，没人能替你。
所以千万管住自己的手。
他不成才，你没责任；打出问题，责任在你。
72、低年级“扳倒树捉老鸹”最有用。
提高成绩最好的办法是让每个学生每课的知识点都在你面前亲自过关。
这样老师累一点，效果却好得很。
73、低年级小孩子们的无关痛痒的小事汇报的很多。
有些并不需要你去处理。
当他们报告老师时，你只需说“知道了”，就可以把他们打发走了。
有一个学生笑着跑来说“报告老师，谁谁说我是猪”，我说“知道了”，学生就屁颠屁颠地跑了。
74、教学重要的是经验的积累。
有些老教师文化程度不高，教学成绩却很好。
有些本科毕业，教学却一塌糊涂。
所以，要做个有心人，多学习别人的经验。
经验都是在教学中学习到的。
75、多读教育名家的书，认准一个模仿学习，教学水平就会迅速提高。
76、要经常反思自己的做法，寻找有没有更好的方法。
这样，能迅速成长。
77、我们老祖先留下了很好的教学方法，其中一条就是“熟能生巧”，一本书就那么几个知识点，让学生反复复习，达到非常熟练，脱口而出的程度，学生成绩自然就好。
学生很多时候出错是因为记忆不准确，反复训练就能记准。
78、小学生学英语难的原因是没有语言环境，要是像说汉语这样天天说，肯定能学好。
现在小学生英语成绩差，不是没有办法。
要天天读，天天背，达到不假思索，脱口而出的程度，成绩自然就好。
这还是一条教育规律“熟能生巧”。
79、现在的作文教学问题很多，要求教师精批细改，就是很错误的做法。
学生作文能力要提高，靠的是多写多练，教师的批改对作文能力的提高是微乎其微的，甚至可以忽略不计。
现在要求学生一学期写16篇作文，训练量远远不够，一学期要写50篇以上才行。
这叫量的积累达到质的变化。
写作水平是靠多写练出来的，不是靠老师讲出来的。
80、作文要想写好，靠的是学生自己多读多写，从来没有靠老师多讲多批改这种说法。
81、一个学生语文成绩好坏跟读的课外书的多少有直接关系。
82、教师的语言要像磁铁一样，把学生注意力吸引在课堂上。
83、要想让学生成绩好，先让学生喜欢上你这个老师。
84、学生对知识还没有熟练掌握的时候，先不要急着考试，那样只会挫伤学生的学习积极性。
要等全班多数学生熟练掌握了以后，再出题考试。
85、兴趣是最好的老师。
千万要保持学生对知识的兴趣。
只会搞题海战术的老师，会抹杀掉学生对知识的兴趣，那是杀鸡取卵，得不偿失。
这也是应试教育的最大危害，分数有了，兴趣没了。
86、要经常教育学生整理自己的课桌，看谁的物品排放的井井有条。
这就是养成教育。
87、在班上多开展一些集体活动，可以提高班级凝聚力，使学生的心越走越近。
班风就会好起来。
88、数子十过不如奖子一功。
对于差生，发现一个优点要在班上大表扬特表扬。
表扬得让差生自己都觉得吃惊。
这样才能将他的心灵唤醒。
89、朽木不可雕。
有些学生确实你是教不好的，最低要求是他在班上不妨碍其他学生就行了。
“没有教不好的学生”纯粹胡扯，说的太绝对了，不符合辩证法。
学生都变成好人了，中国早就没有监狱了。
现在中国没监狱吗？
有人说这句话前面还有一句，完整的说法是“如果给我充足的时间，没有教不好的学生”，一个学生能跟你一百年、一千年吗？
我们教学生很多是只教一年，小学跟班一到六年级才六年时间，多少年算充足的时间？
只管一个差生，其他都不管吗？
90、各种记忆方法种最好的方法就是“多感官协同记忆法”，动手动口动眼动脑动耳，每个感觉器官都参加记忆过程，比单用一种方法记得快记得牢。
91、一次让学生写十遍，不如一次写一遍，在三五天内分十次写。
用时几乎一样，效果却大不相同。
一次重复再多也不能记住，多次重复是记忆之母。
92、笨学生不容易被老师教能（聪明的意思），能学生却容易被老师教笨。
93、能力有大小，不容易改变。
工作态度却很容易改变，当你能力不高时，可以选择用最好的最认真负责的态度去做事。
94、三辈不读书，蠢似一窝猪。
——一位爱读书的老师说，现在读书的老师大多都在读教参、习题集呢。
95、从来没有哪个老师可以一棍子把一个学生的毛病全部打掉。
学生出了错误，老师要经常提醒、劝告，不要动不动就打人。
你对学生宽容，学生会记得。
96、上优质课时，记着多挑后排的学生、和评委坐得近的学生，让他们回答问题。
97、各科作业，都要选三五本做精批细改，上面的红墨水字迹越多越好。
放在一沓作业的最上面，让检查的上级领导看。
虽然这样效果并不一定好。
98、你要明白，现在的优质课大赛，可并不是全凭的讲课的本领。
但你一定得有一身本领才行。
99、你想在教育上出名，得有三个条件：
第一，你得中。
第二，得有人说你中。
第三，说你中的人得中里很。
（“中”是我们河南方言，有“行，有本领，有能耐，有地位的意思。
）
100、教师子女上不成学的也很多，你得先把自己的孩子教育好。
不然，别人就会说，这个老师连自己的娃都教不好，还能教好学？
家长有很多势利眼，盯着你看呢！
学生成绩好了说那是他自己孩子聪明，成绩差了说是怨你老师教的不好。
其实，老教师们的话何止100条，希望看到的老师能补充。
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