高中文言虚词训练学案.docx

高中文言虚词训练学案.docx

《高中文言虚词训练学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中文言虚词训练学案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中文言虚词训练学案

高中文言虚词训练学案

高中文言虚词训练学案一、课后巩固促提升

1、指出下列句中与“若”有关的固定词组的用法和意义。

①若夫霪雨霏霏，连月不开。

（《岳阳楼记》）

②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）

答案：

“若夫”用在一段话的开头、引起论述的词。

近似“要说那”“像那”“至于说到”的意思。

③指挥若定。

（《赤壁之战》）

答案：

心中有数，从容不迫。

④以闲敝邑，若何？

（《崤之战》）

答案：

怎么样。

⑤车后若干递送夫。

答案：

约计之词，相当于“几许”、“多少”。

⑥不者，若属皆且为所虏!

（司马迁《史记·鸿门宴》）

答案：

“若辈、若属、若曹”相当于“你们”。

⑦寇深矣，若之何?

（《左传·僖公十五年》）

答案：

对待……怎么样、拿……怎么办。

2、指出下列句中与“且”有关的固定词组的用法和意义。

①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）

②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）

③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）

答案：

“且夫”句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。

④且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）

答案：

“且如”就像。

【学习目标】

掌握虚词“所、为”的用法

【重点难点】

重点：

重点掌握“所、为”字的基本用法。

难点：

掌握“所”作名词、作助词的用法；“为”作动词、作介词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

一、知识梳理

（一）所

【本义】用斧头伐木的声音——伐木声。

【假借义】

1．用作名词，“处所”“地方”“应有的归宿”。

2．用作助词，放在动词的前面，组成名词性的“所”字结构短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”。

注意：

此处用法区分又分两种：

看所字结构在句中位置，判断作何成分——宾语还是定语

（1）所字结构做宾语的用法

（2）所字结构做定语的用法：

“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

3．用作助词，放在介词前面，组成介词结构短语，合起来作状语，说明动作行为发生的处所、凭借的方法手段、产生的原因及其有关人物。

4．用作助词，与“为”合用，表示被动。

5．用在数量词后面，表示大概的数目，通“许”。

6．量词，房屋一栋、一处称一所。

【固定词组】

[所以]

1．表示原因。

相当于“……的原因（缘故）”。

2．表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”"等。

【所谓】所说的。

【所在】

1.到处。

2.所在之处，处所。

（二）为

【本义】古代的人们驱赶大象帮助劳作——劳作、制作、做。

【引申义】

1．治理（国家）

2．动词，可译为“充当、担任、作为、成为”

3．作为、作用

4．认为、是、算作

（1）判断词，是。

（2）以为，认为。

【假借义】

1．用作介词，表示被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。

2．句末语气助词，表示疑问或反诘，用于句子末尾译为“呢”

3．用作介词，介引对象、原因、目的等语义成分（以下义项读音为wei）。

①引进对象，可以翻译为“替”“给”。

②引进目的，可以翻译为“为了”。

③引进原因，可以翻译为“因为”。

④引进方位或方向，可以翻译为“向”“对”。

⑤表示动作、行为的时间。

可译为"当""等到"”当”等。

二、基础自测

1．指出下列句中“所”的用法和意义。

①又间令吴广之次所旁丛祠中。

（《陈涉世家》）

②成反复自念，得无教我猎虫所耶？

（《促织》）

③某所，而母立于兹。

（《项脊轩志》）

答案：

名词，处所，地方。

2、指出下列句中“为”的用法和意义。

①此亡秦之续耳。

窃为大王不取也（《鸿门宴》）

②两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”（《两小儿辩日》）

答案：

以为，认为

③如今人方为刀俎，我为鱼肉。

（《廉颇蔺相如列传》）

④非为织作迟，群家妇难为。

（《孔雀东南飞》）

答案：

判断词，是。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句中“所”的用法和意义。

①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）

②道之所存，师之所存也。

（《师说》）

③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）

④渔人一一为具言所闻《桃花源记》

答案：

放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。

⑤夜则以兵围所寓舍。

（《〈指南录〉后序》）

⑥臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）

答案：

“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

2．指出下列句中“所以”的用法和意义。

①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）

②师者，所以传道受业解惑也。

（《师说》）

答案：

表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”、“是用来……的”等。

③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

（《廉颇蔺相如列传》）

④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（《鸿门宴》）

⑥原庄宗之所以得天下《伶官传序》

答案：

表示原因。

相当于“……的原因（缘故）”。

3、分别指出下列句中“所谓”“所在”的用法和意义。

①此所谓战胜于朝廷。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

②非吾所谓传其道解其惑者也。

（《师说》）

答案：

所说的。

③石之铿然有声音者，所在皆是也。

（《石钟山记》）

答案：

到处。

④原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）

⑤急趋之，折过墙隅，迷其所在。

（《促织》）

答案：

所在之处，处所。

4、指出下列句中“为”的用法和意义。

①斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》）

②然后以六合为家，崤函为宫。

（《过秦论》）

③卒相与欢，为刎颈之交。

（《廉颇蔺相如列传》）

④冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）

⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）

⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。

（《过秦论》）

⑧为国以礼，其言不让，是故晒之。

（《论语》）；

⑨独其为（有）文犹可识曰“花山”

⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。

⑾凡长安豪富人为（做、干）观游及卖果者，皆争迎取养。

答案：

有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。

二、总结整理

训练案

一、课中训练与检测

判断“所”在文中的意义。

“吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所钦。

以其3所居位，能如此，岂他人可及？

察其言，观其行，可见其4所言非伪饰耳。

与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？

此二人皆6所以教人向上者也。

答案：

1、可译为……的原因2、表示被动3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用4、“所+动词”构成所字结构5、“所+动词”构成所字结构

6、可译为用来……，靠他来……，……的方法（途径、手段）

二、课后巩固促提升

1、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①吾属今为之虏矣。

（《鸿门宴》）

②遂为猾胥报充里正役。

（《促织》）

③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）

④不者，若属皆且为所虏。

（《鸿门宴》）

⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。

（《赤壁之战》）

答案：

表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。

2、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）

②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）

③今为宫室之美为之。

（《庄暴见孟子》）

④《荀子·天论》：

“天行有常，不为尧存，不为桀亡。

”

答案：

介绍原因或目的。

为了，因为。

3、指出下列句中与“为”的用法和意义。

①于是秦王不怿，为一击缶。

（《廉颇蔺相如列传》）

②请以赵十五城为秦王寿。

（《廉颇蔺相如列传》）

③臣请为王言乐。

（《庄暴见孟子》）

答案：

介绍涉及的对象。

给，替。

④为之奈何？

（《鸿门宴》）

⑤如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）

⑥不足为外人道也《桃花源记》。

答案：

对，向。

⑦为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》）

答案：

表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）

⑨是社稷之臣也。

何以伐为？

（《季氏将伐颛臾》）

⑩何故怀瑾握瑜而自令见放为？

（《屈原列传》）

答案：

句末语气词，表示疑问或反诘。

呢。

【学习目标】

掌握虚词“与、则”的用法

【重点难点】

重点：

重点掌握“与、则”字的基本用法。

难点：

掌握“与”作名词、作助词的用法；“则”作动词、作介词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

三、知识梳理

与

【本义】动词，赐予别人一勺饭食——赐予、给予。

【引申义】

1．给予别人东西是为了和别人——结交、亲附

2．与之亲近则容易赞成他的观点——赞成、赞许、援助

3、对付。

①庞煖易与耳。

【假借义】

1、介词。

（1）比，和……比较。

（2）给，替。

（3）介词。

和，跟，同。

2．连词，相当于“和”“同”“跟”。

注意：

此用法与介词用法要分清，义同而在句中所做成分不同，所以用法不同。

3．句末语气词，表示反问、疑问或感叹，后作“欤”，此义项读音为yú。

4．动词，可译为“参加、参与”，此义项读音为yù。

【固定词组】

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：

“跟……比较，哪一个……”

【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：

“哪如”“与其……哪如……”

则

【本义】古代以贝类和刀形金属作为货币——货币。

【引申义】

1．货币的轻重各有等差，需要制定法则加以衡量——法则、准则

指分项或自成段落的文字的条数。

动词。

效法

2．副词，是、就是。

3．副词，就、立即。

【假借义】

1．用作连词，表示多种语法关系。

①连接前后相承接的语句，相当于现代汉语的“就”“便”“那么”。

表示承接关系。

译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。

②连接转折关系的语句，相当于现代汉语的“却”“但”。

表示转折、让步关系。

表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。

③表示假设关系，相当于“那么”。

表示条件、假设关系。

译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

④表示并列关系，不用翻译。

表示并列关系。

这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。

可译为"就"，或不译。

⑤表对已然或发现的强调。

可译为“已经”“原来”“原来已经”。

⑥表示选择关系。

常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。

2．助词，无实际意义。

【固定词组】

[然则]指示代词“然”和连词“则”的连用，意思是“既然如此，那么”。

【则是】只当是。

【则则】赞叹的声音。

二、基础自测

1．指出下列句中“与”的用法和意义。

①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》

②而翁归，自与汝复算耳《促织》

答案：

介词。

和，跟，同。

③陈涉少时，尝与人佣耕。

（《陈涉世家》）

④与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

（《伶官传序》）

答案：

给，替。

⑤吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》

⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍《六国论》

答案：

答案：

比，和……比较。

2、指出下列句中“与”的用法和意义。

①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）

②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（《《季氏将伐颛臾》》）

③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）

答案：

通假。

通“欤”。

句末语气词，表示感叹或疑问。

③然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

④勾践载稻与脂于舟以行。

（《勾践灭吴》）

答案：

连词。

和，跟，同。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句中“与”的用法和意义。

①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。

（《勾践灭吴》）

②则与一生彘肩（《鸿门宴》）

③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

（《伶官传序》）

答案：

动词。

给予，授予。

④因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）

⑤合从缔交，相与为一（《过秦论》）

⑥与嬴而不助五国也（《《六国论》》）

答案：

结交，亲附。

⑦庞煖易与耳。

答案：

对付。

⑧骞叔之子与师。

（《骞叔哭师》）

答案：

参加，参与。

⑨吾与点也。

⑩朝过夕改，君子与之。

答案：

赞许，同意。

2．指出下列句中与“与”字有关的固定词组的用法和意义。

①谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）

②沛公曰：

“孰与君少长？

”（《鸿门宴》）

③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）

④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）

答案：

【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：

“跟……比较，哪一个……”

⑤与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）

⑥与其杀是童，孰若卖之（《童区寄传》）

答案：

【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：

“哪如”“与其……哪如……”

3、分别指出下列句中“则”的用法和意义。

①项王曰：

“壮士！

赐之卮酒。

”则与斗卮酒。

（《鸿门宴》）

②故木受绳则直，金就砺则利。

（《劝学》）

③徐而察之，则山下皆石穴罅。

（《石钟山记》）

④临视，则虫集冠上（《促织》）

答案：

连词。

表承接。

译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。

⑤入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（《生于忧患，死于安乐》）

⑥向吾不为斯役，则久已病矣。

（《捕蛇者说》）

答案：

连词。

表条件、假设。

译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

⑦位卑则足羞，官盛则近谀。

（《师说》）

⑧入则孝，出则弟。

（《论语·学而》）

⑨小则获邑，大则得城。

⑩位卑则足羞，官盛则近谀。

答案：

连词。

表并列。

这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。

可译为”就”，或不译。

4、指出下列句中“则”的用法和意义。

①于其身也，则耻师焉，惑矣。

（《师说》）

②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）

③其室则迩，其人甚远。

（《诗经》）

答案：

表转折、让步。

表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。

④非死则徙尔（《捕蛇者说》）

⑤非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）

答案：

表选择。

常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。

⑥此则岳阳楼之大观也。

（《岳阳楼记》）

答案：

副词。

用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

⑦及诸河，则在舟中矣。

（《殽之战》

四、总结整理

训练案

一、课中训练与检测

①《论语》六则。

答案：

名词。

指分项或自成段落的文字的条数。

②以身作则。

答案：

准则，法则。

③遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。

答案：

动词。

效法。

④居则曰：

“不吾知也！

”

答案：

通假。

同“辄”，总是，常常。

⑤与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。

（《窦娥冤》）

答案：

【则是】只当是。

⑥连呼则则。

答案：

【则则】赞叹的声音。

二、课后巩固促提升

1、判断“与”在文中的意义。

朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。

今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！

其4与吾等之约，当亦守之。

以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。

且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？

若弃之，此城能为我有9与？

答案：

1、动词，可译为赞许2、动词，可译为给予3、句末语气助词，表感叹

4、介词，可译为和5、动词，可译为对付6、动词，可译为参与

7、动词，可译为结交8、动词，可译为帮助9、句末语气助词，表疑问

2、判断“则”在文中的意义。

“此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？

只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则天下名扬。

当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。

友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。

答案：

1、主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”

2、连词，表让步关系，可译为“倒是”

3、连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”

4、连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”

5、连词，并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系。

6、连词，转折，可译为却

7、连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”【学习目标】

掌握虚词“以”的用法

【重点难点】

重点：

重点掌握“以”字的基本用法。

难点：

掌握“以”作动词、介词、连词的用法。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）

预习案

五、知识梳理

以【本义】古代的一种农具，形状类似现在的锄头——耜、锄。

【引伸义】

1．

（1）动词：

用、使用、任用。

（2）认为、以为

（3）让。

2．词义虚化成为介词，表示词语间的各种语法关系。

（1）介词，表示方式、凭借或手段，可以视情况翻译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”等。

（2）介词，表示目的或原因，相当于“因为”“由于”。

（3）介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

（4）介词，起提宾作用，可译为“把”。

（5）介词，表示带领，率领。

表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

3．连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”。

4．连词，相当于“而”，但不用于转折关系。

5．连词，表示因果。

6．【固定词组】

以是、是以：

因此，引出事理发展或推断的结果。

以为：

1．认为。

2．使……成为。

3．把……当作

无以：

（以，用。

用来）没有什么可以拿来。

何以：

凭什么

二、基础自测

1．指出下列句中“以”的用法和意义。

①愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）

②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。

（《石钟山记》）

③臣以神遇而不以目视。

《庖丁解牛》

答案：

介词，表示工具。

译为：

拿，用，凭着。

④以勇气闻于诸侯。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤久之，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）

⑥皆好辞而以赋见称。

（《屈原列传》）

⑦以资政殿学士行《指南录后序》。

答案：

表示凭借。

译为：

凭，靠。

2．指出下列句中“以”的用法和意义。

①操当以肃还付乡党。

（《赤壁之战》）

②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧《廉颇蔺相如列传》

③先以书遗操，诈云欲降《赤壁之战》。

答案：

表示所处置的对象。

译为：

把。

④不赂者以赂者丧（《六国论》）

⑤所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）

⑥诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》）

答案：

连词，表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

⑦木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（陶渊明《归去来辞》）

答案：

连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译。

探究案

一、合作探究

1、指出下列句中“以”的用法和意义。

①以八月十三斩于市。

②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

答案：

表示时间、处所。

译为：

于，在，从。

④赵王岂以一璧之故欺秦邪？

（《廉颇蔺相如列传》）

⑤卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。

（《五人墓碑记》）

⑥怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

（《屈原列传》）

答案：

表示原因。

译为：

因为，由于。

⑦今以实校之。

（《赤壁之战》）

⑧余船以次俱进。

（《赤壁之战》）

答案：

表示依据。

译为：

按照，依照，根据。

2．指出下列句中“以”的用法和意义。

①夫夷以近，则游者众。

（《游褒禅山记》）

②忽魂悸以魄动。

（《梦游天姥吟留别》）

答案：

连词，表示并列或递进关系。

可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

③余与四人拥火以入。

（《石钟山记》）

④樊哙侧其盾以撞。

（《鸿门宴》）

⑤各各竦立以听。

（《促织》）

答案：

连词，表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。

⑥请立太子为王，以绝秦望。

（《廉颇蔺相如列传》）

⑦当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》）

⑧为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）

答案：

连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。

可译“而”“来”“用来”“以致”等。

3、分别指出下列句中“以”的用法和意义。

①受命以来，夙夜忧叹。

（以：

表时间）（《出师表》）

②指从此以往十五都予赵。

（以：

方位）（《廉颇蔺相如列传》）

③自王侯以下莫不逾侈。

（以：

表范围）

答案：

助词。

作语助，表示时间、方位和范围。

④逆以煎我怀。

（《孔雀东南飞》）

答案：

作语助，起调整音节作用。

4、分别指出下列句中“以”的用法和意义。

老臣以媪为长安君计短也。

（《触龙说赵太后》）

皆以美于徐公。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

答案：

动词，以为，认为。

忠不必用兮，贤不必以。

（《涉江》）

答案：

动词，用，任用。

古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）

答案：

名词。

译为：

缘由，原因。

六、总结整理

训练案

一、课中训练与检测

1、指出下列句中“以”的用法和意义。

①固以怪之矣。

②日以尽矣。

答案：

通假，通“已”，已经。

③无以，则王乎？

答案：

通“已”，止。

2、下列句中“以”字意义和用法相同的是（）

A.赵亦盛设兵以待B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

C.夫夷以近，则游者众D.余与四人拥火以人

E.以其求思之深而无不在也F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人

G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也H.以至晋鄙军之日北乡自刭

答案：

BG（A目的连词B把C并列连词D顺承连词E因为F凭借G把H在）

二、课后巩固促提升

1、指出下列句中与“以”有关的固定词组的用法和意义。

①虎视之，庞然大物也，以为神。

②医之好治不病以为功！

答案：

认为,把……当作或看作。

③南取百越之地，以为桂林、象郡。

（以为：

把它设为。

）

④铸以为金人十二。

答案：

把……作为或制成。

⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

（《石钟山记》）

⑥公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》