教师学习弟子规心得体会.docx

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教师学习弟子规心得体会

教师学习弟子规心得体会

教师学习弟子规心得体会（精选5篇）

　　当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

到底应如何写心得体会呢？

下面是小编精心整理的教师学习弟子规心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教师学习弟子规心得体会1　　开学第一周学校组织教师学习《弟子规》，从《弟子规》总则里，所教导我们的五项要领，都是很值得我们重新来反思。

过去我们没有读到《弟子规》，我们不明白;现在我们有机会读到，我们应该重新认识审视自己，学会如何做人，做一个什么样的人是作为一个人的首要。

越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。

蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。

“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。

其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友这五伦关系。

它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。

　　首先要学做人，你要孝顺你的父母，如果你连自己的父母都不孝顺，对别人更不会好。

常言说：

“万善孝为先!

”你对父母都不孝顺，那么你就不会是一个善良的人。

其次，你要做事谨慎小心，考虑周全;与人相处、交往要有诚信。

你要对你周围的人多关心，友好相处。

学习关键要落实行动上，所以教师更要以身作则，学生背诵的弟子规都很熟悉，在平时有个别学生有不好的行为，就按弟子规的内容教育他们，向那些表现好的学生学习，以他们为榜样，所谓：

“近朱者赤，近墨者黑。

”。

学生真正有好的品质，也就是说学会了做人，你才有资格去读书、学习。

否则你有了学问也不会对社会做出什么有益的事。

　　教师学习弟子规心得体会2　　做一名幸福的教师，是我们每位教师追逐的梦想。

教师的幸福是什么？

教师的幸福是一种精神享受。

得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？

从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。

读了《弟子规》之后，我对幸福有了更深刻的感悟，我也从书中学到了很多为人处世之道。

　　一、做一名幸福的教师，要有孝敬之道。

　　中国有句古话叫做“百善孝为先”，孝是做人的根本之道，周朝以孝治天下，国运昌盛八百年。

“孝，德之根本也，教之所由生也。

”我们都知道教育学生成为一个德才兼备的人，可是却忽略了德为先，甚至我们自己都说不清楚品德好的具体表现是什么。

我们看到“孝”字，是“老”和“子”为一体的，孝顺的孩子不用父母操心，自然老师也少操很多心，孩子也必定是学业成功的。

再看“教”字，由“孝”和“文”组成，即文载孝道，所以作为教师的我们教书育人也必须孝敬父母做好学生的榜样，而教育最好的办法也是自身作则的身教而不是言教。

那么如何尽孝，《弟子规》给了我们很好的行为准则：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

另外还包括诸如：

出有告，返有面。

亲好力为，亲恶谨为等，教师可对照自身是否有做到。

人生最重要的事情是孝顺父母，孝顺的心才能传递给学生爱和幸福。

　　二、做一名幸福的教师，要有教育之道。

　　子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”《弟子规》云“不力行，但学文，长浮华，成何人？

”意思是老师不深入研究学问，不在人品上扎扎实实的落实，不在道德上提升自己，又如何教育别人呢？

所以我们要懂得修身养性，认识到以身作则的重要性，这样才能教育好学生。

凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许学生做的，自己坚决不做。

，在平时的工作中，除了教给学生知识，拓宽学生视野外，更重要是深入挖掘教材，对学生应更多一些情感抚育、人文教育，继而教会他们如何做人，让他们从我们身上感受到知识的魅力和人格的魅力。

因此，我们既要教会学生懂得“长者立，幼勿坐。

长着坐。

命乃坐”“过犹待，百步余”的礼节，又要让学生拥有“朝起早。

夜眠迟。

老易至。

惜此时”的良好心态。

学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且要观其行，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任和爱戴。

　　三、做一名幸福的教师，要有勤奋之道。

　　要做一个成功的教师，就要勤奋、创造性地开展工作。

对此，我对书中提到的“宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确意。

”这几句话，感触最深，亦是受益非浅的。

在平时的学习和工作中，。

如有时对于手头的工作，总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是马马虎虎的。

有时遇到不懂的问题，不但没有记录下来，深入研究或查阅资料，而且也没有虚心向别人请教，含糊了事。

这两种错误都是我经常犯的，这样的工作效率肯定不高。

在读过了《弟子规》后，我终于明白了我的缺点所在，若今后能按照它上面所说的去做，相信我的工作效率会更上一层楼。

　　四、做一名幸福的教师，要有处事之道。

　　作为生活中的一份子，单位中、家庭中做人处事的方法关系到我们与同事与家人是否融洽。

“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”，让我进一步明白了一个道理，便是对待工作和生活应该在把握节奏的同时要保持正确的态度；“话多说，不如少，唯其是，勿佞巧。

”是在告诫我们言多必失，做人应该谨慎守信；“行高者，名自高，人所重，非貌高。

”是在提醒我们要想有良好的人际关系，必须做到德才兼备，而绝非什么御人之术。

谨、信、仁三点告诉我们不管在生活中、工作中做什么事情都要时刻谨慎，而且要遵守承诺并且要对待家人、同事要仁慈，以诚相待。

立身处世谨言慎行，做人处事实事求是，只有这样，我们才能保持良好的人际关系，有助于业务水平的提高，从容面对各种工作和压力，从而感受到快乐。

　　总之，学习《弟子规》不仅是提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。

我们对于《弟子规》的学习，绝不能停留在学习的层面，而重在落实饯行，我们要在平时的不断的学习中形成良好的习惯，不断地丰富提高自己的水平，做好属于自己的每一件事：

认真备好每一节课，激情满怀地上好每一堂课，循循善诱地讲透每一道题，精心批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗受伤的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失。

现在的学生最大的特点是思维活跃、自我意识强、行为习惯差、抗逆能力弱，一个孩子就是一个家庭的全部希望和未来，作为塑造人类灵魂的工程师，社会要求其具有更高的人格素养和知识素养，要求学生做到的，教师要先做到，而且还要做的更好。

　　教师学习弟子规心得体会3　　本月青年教师读书的范围是经典名篇，因此我学习了弟子规。

　　在道德精神缺失的现代社会，人们要向经典学习。

《弟子规》在当今真是一本既古老、又时尚的读物。

它是我们日常生活中的好老师，告诉我们许多道理，带领我们领略人生的真谛，规范我们做人的.准则，指明我们做人的方向。

　　《弟子规》这本书，从孝顺父母、尊重长辈、兄弟和睦、做事谨慎、诚信做人、德爱相待等方面都做了深入细致的说明，使我明白了许多道理。

《弟子规》教诲人们首先要有孝顺长辈的心，要有一颗友爱的心;只有一个人的品德上进了，才能做好人，而我们学习的根本就是：

人的品德修养。

　　《弟子规》实实在在地告诉我们应该如何做人，应该如何仁爱待人，如何正确地处事，如何分寸有度地接物，它会时刻照耀着我们前进的步伐，丰富我们的思想。

让我们沉浸在传统文化知识的海洋，学会做人的道理。

　　《弟子规》的总纲领是“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力、则以学文”。

只要我们认真学习、认真感悟，就会明白许多道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。

在教书育人这个光荣的事业中，我们要严格要求自己，怀着感恩与恭敬之心来待人接物，谦卑待人，身体力行，勤奋学习，不断提高个人修养和素质。

　　教师学习弟子规心得体会4　　《弟子规》是中国优秀的传统文化，是童蒙养正的最佳教材，教育学生的一剂良方。

这次有机会去南京学习传统文化，我受益匪浅。

我的体会是：

《弟子规》能治社会百病，能给千家万户带来幸福，真学真干真受益，谁学谁受益，早学早受益。

　　20xx年9月，我校正式推行学习《弟子规》，学习《弟子规》的活动虽然开展起来了，但是，如何学?

真学真干，还是学不干;教师先学，从我做起，还是只叫学生学，自己不沾边等等却是是我校学习传统文化需要解决的主要问题。

　　《弟子规》能治社会百病，能给千家万户来幸福，这是真的吗?

是真的，千真万确。

这关键是看你想不想治，想不想幸福;真想还是假想，想的厉害不厉害。

如果真想而且又想得厉害，那就必须真学真干。

所谓真学，就是放下自己原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤人地教诲;所谓真干，就是真力行，真实践。

只有这样学，这样干，才能真受益。

　　在学习期间，来自北京的一位年轻小伙，由于父母不和，导致家庭关系十分紧张，使他和父亲之间产生了许多激烈的矛盾，以致使他做了一些严重伤害父母的事。

通过学习传统文化，他明白了做人子女应有孝顺父母之心，要养父母之心，养父母之身，养父母之智，对他触动很大，在大会分享上，他痛哭流涕，三跪三扣头表达他对父母的忏悔，场面十分感人。

这就是传统文化的魅力，他拯救了一个家庭，这也是学传统文化的好处。

　　人们认为现在的孩子难管难教，真让人发愁。

尤其是学校老师面对开学的压力，往往只注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教育。

《礼记、学记》指出：

“建国君民，教学为先。

”这是治国的根本。

中国伟大的教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人为本，德育为先，这完全体现在《弟子规》一书之中。

我校自从推行学习《弟子规》老师和学生都发生了明显的变化，但在真学真干上还力行不够。

比方学校安排每周六全校教职工必须参加《弟子规》学习，我们摸着良心说说我们抱怨过没有!

我们是被“必须”限制而被动在学习，我想抱着这种心态学习，肯定收获不大，甚至没有收获。

　　学习《弟子规》重在践行，要求学生做到的，我们老师必须先做到，用我们的实际行动为学生做榜样，因为身教胜于言教。

所以，我们在今后的学习中一定要以身作则，真抓实干，从我做起，从点滴做起，真学真干。

愿我们共同努力把海天学校学习《弟子规》的活动推向高潮。

　　教师学习弟子规心得体会5　　从事教师工作几年，常为学生的思想教育工作的方法不断探索，但始终苦于无门，不得要领，直至学习了《弟子规》，才觉得学生的思想教育工作有典可依。

现就我粗浅的认识言谈于下。

　　《弟子规》由清康熙年间秀才李毓秀将《论语》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文”以通俗易懂的文字三字一组、两组一韵、四组一句编篡成文。

后经晚清秀才贾存仁修订更名为《弟子规》。

与《百家姓》、《三字经》、《千字文》一起成为启蒙教育的基础教材，是教育学生敦伦尽份、防邪存正的最佳读物。

　　全文分“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，余力学文”五部分，对“弟子”为人处事、待人接物的道德规范和行为准则用通俗易懂的文字、言简意骇的语言做了详细全面的阐述，具有很强的可操作性。

对现在中小学生的道德观、人生观、价值观的形成有着非常重要的意义。

　　子曰：

“夫孝，德之本也，教之所由生也。

”可见，孝是道德的根本所在。

所以，《弟子规》说：

“首孝悌”。

子曰：

“君子之教以孝也，非家至而日见之也。

教之以孝，所以敬天下之为人父者也。

教之以悌，所以敬天之为人兄者也。

教之以臣，所以敬天下之为人君者也。

”故子曰：

“夫孝，始于事亲，终于立身。

”

　　子曰：

“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。

”如果能做到以“身体发肤，受之父母，不敢损伤，孝之始也”，以“立身行道，扬名后世，以显父母，孝之终也”，那么“谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”就不难做到。

　　“古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也。

”作为教师，首先是“传道”后才是“授业”和“解惑”。

什么是“道”？

老子认为：

“人法地，地法天，天法道，道法自然”，可见，所谓“道”就是天、地、人的自然法则，是天地之间的自然规律和