人教版三年级数学上第五单元时分秒1.docx
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人教版三年级数学上第五单元时分秒1
第五单元时、分、秒
第一课时秒的认识
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61
教学目的：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：
多媒体课件、时钟
学具准备：
每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（播放新年联欢晚会的片段）
师：
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
师：
刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）
二、新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍
手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：
刚才，我们听到钟声“滴
答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：
（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：
体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验
1分钟的长短。
2、师：
1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：
通过今天的学习，你有什么收获？
（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习十四：
1
补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？
从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：
下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）
师：
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
（如练习十四第3题）
第二课时时间的计算
教学内容：
P62例1、例2
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：
时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？
“高个指的又是什么？
”
②“分针走一小格的时间是多少”？
“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？
“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：
5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：
2时=（）分
（1）教师：
1时等于……？
（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：
3时=（）分2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：
小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：
3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：
现在是几时几分？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
第三课时时、分、秒的巩固练习
教学内容：
练习十四相关题目。
教学目的：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程：
第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。
第4、5题，学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。
二、补充题目。
1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时
5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：
05开始，到2：
50结束，这场电影放映了多长时间？
3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？
第四课时填一填说一说
一、教学内容：
P67及相关练习
二、教学目的：
1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；
2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
三、教学重点：
巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
四、教具准备：
时钟模型、投影仪
教学过程：
一、制作作息时间表
1、师：
说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？
师：
像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示学校课程表的结构
学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做
3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等—）
5、学生进一步休整自己的作息时间表
师：
你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
师：
希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。
2、统计每位同学的睡眠时间。
并说一说计算睡眠时间的方法。
根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。
请大家课后想办法去查一查。
3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
4、小结：
一寸光阴一寸金，请你们是时间生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、巩固练习。
练习十四第8、9、10题。
【教学设计二】
第一课时秒的认识
教学内容：
人教版三年级上册第59-61页。
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。
教学重难点：
建立时、分、秒的时间观念。
教具、学具准备：
课件、各种钟表、收集的资料
教学过程：
一、创设情景，引入新课：
1、观看“神州号”的发射
师：
同学们，听到这雄壮的国歌声，面对冉冉升起的五星红旗，你认识这两位让所有航天人都感到无比荣耀的太空英雄吗？
（放录象）
生：
认识
师：
10月13日上午9时，神舟六号火箭腾空而起，承载着两名宇航员叔叔，载着中华民族的伟大梦想，在太空中遨游了115个小时。
现在让我们一起来倒计时，共同分享火箭腾空而起时这令我们感到无比骄傲和激动的一刻吧：
（出示课件）
倒计时：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2、揭示课题
师：
刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？
生：
1秒
师：
对，计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：
秒的认识）
3、质疑
师：
对“秒”的认识，你知道多少？
还想知道什么？
生1：
我知道秒针走一小格是一秒
生2：
我知道1时=60分，1分=60秒
生3：
我想知道“秒”是怎么产生的？
除了“秒”还有其他的时间单位吗？
师：
同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：
[评析：
借助“神州五号”这一全社会普遍关注的热点，多媒体播放火箭发射前倒计时的录象，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的爱国主义情感，感受到数学知识在现实生活的广泛应用。
同时鼓励学生大胆质疑：
对“秒”的认识，你知道多少？
还想知道什么？
体现了“一切以学生发展为中心“，关注学生的已有知识基础，了解学生的实际需要，人人学习必要的、有价值的数学。
]
二、合作探究，发现新知：
（一）认识秒针和1秒
1、认识秒针
师：
请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么？
然后在小组里面互相交流交流。
（引导学生说钟面的结构）
生1：
钟面上有时针、分针、秒针。
生2：
钟面上有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
生3：
我的钟面上还多了一颗闹钟针。
师：
同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看（屏幕展示）
师：
对，这颗又细又长的针我们叫它——秒针（课件再展示）
2、认识1秒
师：
谁知道秒针有什么作用吗？
生：
秒针走一小格是一秒。
（板书：
秒针走一小格是1秒）
师：
他说得对吗，我们一起来看屏幕：
（演示钟面秒针走一小格，时间为1秒）
3、初步感受1秒
师：
你对这1秒钟有什么感受？
生：
特别短。
（二）认识1分=60秒
1、观察发现：
1分=60秒
师：
如果秒针继续走下去，你发现有什么变化？
（课件继续演示秒针走一圈，分针走一小格）
生1：
秒针走了一圈，是60秒
生2：
分针也在走，走了1小格，是1分钟
生3：
旁边的时间由00︰58、00︰59、变成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒
（板书：
秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。
1分=60秒）
师：
同学们很会观察，真了不起！
现在我们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看是这样吗？
2.初步感受1分
师：
你对这1分钟有什么新的感受吗？
生：
我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。
师：
还想接着玩玩吗？
（想）还想再玩多久呢？
（……）接着玩吧！
[评析：
提供不同的计时工具，把学习的主动权交给学生，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在观察、操作、体验中认识时间单位秒，发现分与秒的关系，感受分与秒的长短。
]
3、时间的价值：
师：
同学们，时间就这样一分一秒不停地流走了，如果你是时间的主人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？
生1：
我做完作业准备用1分钟收拾书包
生2：
我用1分钟可以做一道数学题
生3：
我用1分钟可以做一件好事：
帮老师擦黑板
生4：
课间操的时候，我用1秒钟帮教室把灯关了。
生5：
1秒钟我能说一个英语单词
师：
1分钟、1秒钟的价值是巨大的，请看：
（课件展示书第61页2题1分钟价值图及1秒钟的价值图）
[评析：
充分利用每一分每一秒，知道1分钟、1秒钟蕴藏着巨大的价值，培养学生关注生活，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
]
三、实践活动，体验时间
1、展示收集含有时间单位秒的句子
2、1秒钟即兴表演
3、1分钟即兴表演
[评析：
注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力，同时借助“即兴表演”的活动，激发学生学习兴趣，创造良好课堂氛围，加深学生对抽象时间概念的感受。
]
四、自主评价，总结全课
1、质疑：
还有什么问题需要我们大家帮助吗？
生1：
“秒”是怎么产生的呢？
没有秒行吗？
生2：
还有其他的时间单位吗？
生3：
我国古代用什么工具计时呢？
（展示数学文化：
介绍最早的计时工具“刻漏”）
2、自我评价：
（ ）组 学 习 真 了 不 起！
★★★★★
★★★★
★★★
观察能力
提出问题
合作学习
3、教师评价：
同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！
用有限的时间创造无限的价值！
（展示时间的名言：
）
时间就是粮食；
时间就是财富；
时间就是生命；
时间就是胜利；
时间就是创造；
时间就是知识；
时间就是人才。
第二课时时间单位间的换算
教学内容：
人教版三年级上册第61-63页例
（1）
（2）、练习十四第1、2题
教材分析：
例[1]关于时间的相互转换，同时展示了思考过程：
1时是60分，2时是60加60（2个60），等于120分，教学中关注学生的思考过程、解决方法。
例[2]是关于经过多少时间的计算。
教材展示了两种计算方法：
（1）数格子：
分针从6走到9，一共走了3个大格，即是15分钟；
（2）列式计算：
45分—30分=15分。
学生也可以选择其它的计算方法。
练习第1题是根据生活经验写出合适的时间单位，第2题则是比较时间的长短，应让学生知道相同单位才能更好的比较大小。
教学重难点：
会进行一些时间的简单计算。
教学目标：
（1）会进行一些时间的简单计算。
（2）初步建立时、分、秒的时间观念。
（3）养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学建议：
1小时=60分，1分=60秒是要学生掌握的知识，它们都是相同的进率，教学例[1]时可以结合在一起学习。
并要让学生会反向思考：
120分里面有2个60分，也就是2个1小时，即2小时。
使学生在以后的学习中能够灵活应用。
例[2]应先让学生自主寻找解决问题的方法，可以用数格子的方法，也可以用计算的方法，或其它的方法，鼓励学生想出更多解决问题的方法，体现算法多样化的思想。
练习第2题教学时，可以再一次巩固学生不同时间单位之间的换算。
第三课时练习十四
1、教学内容：
练习十四第3——10题[P63---66]
2、教材分析及重难点
第3题，实践调查的题目，可以帮助学生了解许多常识，如光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。
第4题，把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间，计算时算法也是多样的，既可直接数格子，也可用加减法计算。
第5题，联系火车晚点这一生活实际中的素材让学生解决现实问题。
第6题，估计平时一些日常活动所需的时间，培养正确的时间观念。
第7题，实际调查的题目，培养学生在日常生活中发现和应用数学的能力，可以结合电视预告的方式进行调查。
教材体现了很大的开放性，喜欢什么节目就选取什么节目进行调查，教材中要求调查起始时刻，教学时还可以让学生进一步计算一下这个节目持续的时间是多长。
第8题，利用学生的作息表时间进行综合练习。
第9题，联系自己的作息时间填一下，养成珍惜时间、合理安排生活的习惯。
第10题，通过跑50米，进一步理解秒的相关知识，这里也出现了一个比秒更小的时间单位。
在本课中只要学生能通过时间的比较知道谁比谁跑得更快就可以了，至于这个单位是什么，它和“秒”之间的进率（100）是多少，不要求学生掌握。
3、教学目标
（1）进一步认识时间单位“秒”。
（2）能比较熟练地进行一些时间的简单计算。
（3）在活动中逐步提高时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
4、教学建议
本课以练习、巩固、提高为主，具体教学时应理解教材所提供素材的意义，再尽量结合学生的生活实践经验组织教学，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
实践活动：
填一填，说一说
教学内容：
填一填说一说[P67]
教材分析：
填一填，说一说是安排在“时、分、秒”后的一节综合实践课，通过本课活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教材安排的内容包括：
让学生做一个作息时间表、调查一下完成家庭作业所需的时间，用各种方式调查一下睡多长时间才能保证充足的睡眠。
作息时间表的活动，主要在于通过与其他同学的交流，了解别的同学是怎样安排生活的，从而反思自忆的作息时间是否合理，达到相此促进的作用。
例如，有的同学除了把起床、睡觉、学习等日常生活列出来以外，还把课后的体育锻炼时间也做了合理的计划。
通过同学之间互相借鉴和学习，学生可以为自己再制定一个更为合理的计划，使学生养成从小合理利用时间、按计划做事的好习惯。
完成家庭作业时间的统计，一方面可以了解到家庭作业是否过多，另一方面也使学生引起思考：
为什么大家用在作业上的时间不同？
我应该怎样做才能做得更好？
教材中睡眠时间的调查，主要是让学生在了解一些生活常识的同时，培养学生从不同渠道搜集信息的能力。
教学目标：
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
3、培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
教学建议：
1、教学活动应发挥学生主体作用。
教材中的三个活动都可以放手让学生自已或合作完成，教师要做的只是适当的引导、帮助。
2、教学内容应引导学生交流讨论。
活动不是目的，只是一种学习的过程。
对于教学中形成的表格、统计图等，应引导学生交流、讨论，如在讨论过程中发现别人的作息时间表中的合理之处，从而修正自己的作息时间；可以发现别的同学作业完成得又对又快的原因，从而改变自己的学习习惯；在交流中得到更多自己一时没有查到的资料，及学习别人查资料的方法，实现资源共享。
3、教学素材应拓展学生思维空间。
教材中提供的只是实践活动的几个范例，教师还应让学生自己想出别的涉及到时间的活动，如父母的一天时间安排、在一定时间里怎样合理安排完成几件工作等。
使时间的知识真正应用到生活中去。
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