部编八年级道德与法治上册第二单元测试题.docx
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部编八年级道德与法治上册第二单元测试题
2018-2019学年上学期八年级第二单元
道德与法治试题
（考试时间：
60分钟总分：
100分）
一、选择题（每小题3分,共60分）
1.中学生小英到鼎湖山游玩时，被游客不小心踩了一脚。
游客说:
“对不起。
”小英谦和地说“没关系”并报以对方一个微笑。
由此可见（）
A.小英是一个以礼待人的人
B.小英是一个宽容过度的人
C.只要以礼待人，社会就会和谐
D.道歉是化解矛盾的唯一有效方法
2.小明、小强在观看电影《哈利。
波特》时，高谈阔论,无所顾忌，遭到周围人的指责。
这说明（）
①尊重他人才能赢得他人的尊重②人们需要相互尊重③礼貌是文明的体现④公民享有言论自由，任何人无权干涉
A.①②③B.②③④C.①④D.①②④
3.我国义务教育法规定，学生应遵守学生行为规范，尊敬师长，努力学习，遵守学校管理制度等。
因此我们应该（）
A.要按照法律要求的去做
B.只要遵守中学生行为规范就行
C.根据法律的部分要求去做
D.只要遵守学校的管理制度就可以
4.维护规则，我们要敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评。
这说明（）
A.维护社会规则是文明的表现
B.维护社会规则，要从自己做起
C.维护社会规则，也包括提醒、监督、帮助他人遵守规则
D.维护社会规则，应该成为个人的行为习惯
5.“离娄之明，公输子之巧，不以规矩,不能成方圆。
”对孟子这句话理解正确的是（）
①规则可有可无 ②做人做事都要遵循一定的规则③秩序靠规则来维护 ④所有规则都依靠强制力来让人遵守
A.①②B.②③
C.③④ D.①④
6.作弊”“严禁酒后驾车”“严禁违规使用食品添加剂”等。
这样规定是因为（）
A.人们都不能自觉约束自己的行为
B.维护良好秩序必须限制人们的自由
C.社会规则会自动起作用
D.社会生活离不开共同的准则
7.“无规矩不成方圆”，是人们在实践中总结来的至理名言。
对此，理解错误的是（）
A.规则确定了社会生活的条理和次序B.公共生活需要有共同的准则C.人人都可以按自己的意愿办事D.社会生活中处处有规则
8.关于社会秩序，以下说法正确的有（）
①良好的社会秩序是人们的共同追求②社会秩序仅指公共场所秩序③社会公共秩序是人们安居乐业的保障④社会秩序和工厂、企业没有多大关系
A.①③B.②④
C.③④D.①②
9.尊重他人是我们的需要，可以理解为（）
①我们都希望得到他人与社会的尊重②尊重他人也是我们的快乐③尊重他人可以赢得他人的尊重④尊重他人可以得到奖励或好处
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④
10.“已所不欲，勿施于人”，这条做人的道德金律告诉我们，尊重他人要学会（）
A.微笑待人 B.真诚待人C.换位思考 D.宽容待人
11.平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。
下列对平等和平等待人理解正确的是（）
①平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等②平等待人要求我们不因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人③对所有人一视同仁是平等待人的表现④平等就是“等贵贱,均贫富”
A.①③④B.②③④
C.①②④ D.①②③
12.人们需要相互尊重。
尊重他人，要求我们做到（）
①礼貌待人、平等待人②诚信待人、友善待人③理解他人、尊重人格④帮助他人、服务他人
A.①③②B.②③④C.①③④D.①②③④
13.中华民族是礼仪之邦，自古强调“习礼仪”。
这说明（）
A.礼貌和礼仪对人的成功没有任何影响
B.言谈举止彬彬有礼是赢得别人尊重的前提
C.是否有礼貌与综合素养无关
D.礼貌待人不是人际交往的要求
14.守信的人所以失败并非因为守信而失败，而狡诈背信的人所以成功，也并非因狡诈背信而成功。
这句话启示我们（）
A.我们要坚信诚信是为人之本
B.守信的人不会失败
C.背信的人一定不会成功
D.无论诚信与否，都会失败
15.诚信是个道德范睛，是公民的第二张“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称，践行诚信要求我们（）
①践约守信、诚实做人②树立诚信意识，真诚待人、信守承诺力
③运用诚信智慧④大弘扬诚信文化
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
16.一般违法区别，抹杀它们的基本特征是（）
A.违反国家法律具有社会危害性
B.严重的社会危害性、违反刑法应受到刑罚处罚
C.社会危害性较大、应受行政处罚
D.违反宪法和法律
17.李某因扰乱市场秩序被人民法院处以罚金;张某因扰乱公共秩序被公安机关拘留十天。
他们的行为分别属于（）
A.一般违法行为、严重违法行为
B.刑事违法行为、行政违法行为
C.民事违法行为、行政违法行为
D.刑事违法行为、民事违法行为
18.公民不得滥用权利和自由，而应（）
A依照个人意思行使权利
B..依照单位领导的意愿行使权利
C.依照政府官员的指示行使权利
D.依照法律正确行使自己的权利和各项自由
19.中学生李某平时成绩较好，但是虚荣心强,追求名牌。
在家庭难以满足其欲望的情况下，他多次寻找机会偷拿同学的财物，后来竟潜人学校计算机室,窃得价值两万余元的设备，后被抓获。
人民法院以盗窃罪判处李某有期徒刑三年。
这一案例警示我们（）
A.一般违法行为与犯罪应受的处罚是相同的
B.犯罪要承担法律责任，一般违法行为不需要承担法律责任
C.预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起
D.违法就是犯罪，犯罪就是违法
20.电子探头是一种固定式交通技术监控设备。
有些司机在有电子探头的地方小心驾驶，在没有电子探头的地方随意违规。
对此，下列认识正确的是（
①司机应该提高自己的守法意识和规则意识②司机不遵守社会规则的行为，是非常错误的③司机在行使自己的自由④司机的行为虽然不道德，但不违法
A.①②B.③④C.②④D.①③
二、综合题（共40分）
21.在我们的实际生活中，各种规则很多，比如:
开车要遵守交通规则、旅游要遵守文明守则、排队要遵守先后秩序、餐馆就餐要遵守公共秩序、公共场所要遵守社会公德等。
可以说，各种规则几乎每时每刻都伴随在我们的身边。
规则是一条文明线、道德线，它需要每个人自觉遵守。
阅读材料，回答下列问题。
（1）什么是社会规则?
（2分）
（2）如何做到自觉遵守规则?
（4分）
22.2017年4月24日早上升旗仪式，襄阳磁器街小学举行了“做文明有礼的襄阳人，从我做起，从点滴小事做起”主题宣誓活动。
全校师生庄严宣誓:
“我志愿投入到创全文明城市、做文明有礼襄阳人的创建活动中来从我做起，从现在做起，从一点一滴做起.-...”
校方表示，希望通过本次活动，增强大家创文工作的紧迫意识和责任意识，希望全体生用自己的实际行动共筑文明风景线，全力身文明城市的创建。
阅读材料，回答下列问题。
（1）磁器街小学为什么要倡导学生做一文明有礼的人?
（4分）
（2）在生活中，我们如何做一个文明有礼的人?
（6分）
23.中学生陈某原本是一名品学兼优的好学生，自从认识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，不完成作业。
开始时，他还有些自责:
后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打写同学等受到学校纪律处分。
他非但没有接受教训，反而到社会上偷盗财物、参加赌博等。
后来为了搞到钱到网吧游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫。
最终陈某因抢劫被判有期徒刑。
阅读材料，回答下列问题。
（1）根据陈某的经历，写出两句名言警句、谚语或成语。
（4分）
（2）指出陈某的哪些行为违反纪律，哪此是一般违法行为，哪些是犯罪行为。
（3分）
（3）从陈某的事例中，你有什么值得吸取的教训?
（6分）
24.有一家大型化工厂地处农村，散发的气味刺鼻难闻，使周边的村民不能开窗，偷排的污水则使周围的河流与土地受到严重污染。
村民多次向环保部门投诉，可收效甚微。
该厂自恃为当地纳税大户，还与环保部门玩猫捉老鼠的游戏。
今年春天，传闻该厂还在厂区内打深井向地下水排污。
村民们忍无可忍，数百人聚集在该厂大门口，拉起横幅标语。
堵塞交通，愤怒的村民还将厂牌砸了。
阅读材料，回答下列问题。
（1）村民围攻化工厂的行为可取吗?
说说你的理由。
（3分）
（2）假如村民要向法院起诉这家化工厂，但有很多法律问题不清楚，他们该找哪个法律服务机构来寻求帮助呢?
（2分）
（3）当我们的合法权益受到侵害时，应怎样维权?
（6分）
班级姓名座位号
……………………密……………………………封………………………………………………线………………………………………
2018-2019学年上期八年级第一次月考
道德与法治答题卡
（考试时间：
60分钟总分：
100分）
一、选择题（每小题2分，共计2×10=20分）
请各位考生将选择题答案填在下方答题卡中，否则作答无效。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16.
17.
18.
（1）
（2）
（3）
参考答案
1--5AAACB6--10DCABC11--15DDBAB16--20BBDCA
21.解析:
本题考查规则的含义及怎样自觉遵守规则。
第
（1）问，可根据教材知识直接回答含义;第
（2）问，从他律、自律、敬畏规则等方面回答即可。
答案:
（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。
（3）①遵守社会规则需要他律和自律。
②遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则。
22.解析:
本题考查做文明有礼的人的知识点。
第
（1）问考查文明有礼的重要性，根据教材知识，从对个人、对社会、对国家民族的重要性方面回答;第
（2）问考查怎样做文明有礼的人，从态度、语言、举止等方面回答即可。
答案:
（1）①文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
②文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
③文明有礼体现了民族的尊严和国家形象。
（4）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理最人以情感人:
谈吐文雅，不说粗话脏话;与人香谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
②做文明有礼的人，要举止端庄、 文明。
在社会交往中，我们要 做到着装得体、仪表整洁、行动稳重、彬彬有礼、落落大方。
③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
④我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
⑤我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
23.解析:
本题主要考查预防违法犯罪的相关知识。
第
（1）问，可以联系陈某有小问题不悔改、逐步走上违法犯罪的过程来写名言警句;第
（2）问，违反纪律的行为是不遵守校规校纪，然后根据违法行为和犯罪行 为的含义回答;第（3）问，可回答青少年的做法。
客案:
（1）“近朱者赤，近愚者照”“小洞不补，大洞吃苦”“善不积不足以成名，恶不积不足
以灭身”等。
（2）违纪:
旷课，不完成作业，上网吧。
般违法;小偷小摸，偷盗财物，参加赌博。
犯罪:
抢劫。
（5）生活在法治社会，我们应增强祛治观念依法自律，做一个自觉守法的人。
我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
24.解析:
本题考查善用法律的知识点。
第
（1）问，应从善用法律维权的角度判断、回答;第
（2）问考查法律服务机构，根据教材知识回答即可;第（3）问考查怎样运用法律维权，可从依法求助、诉讼等角度回答。
答案:
（1）不可取。
因为村民聚集在化工厂，堵塞交通，打砸厂牌，干扰了企业正常的生户秩序，侵犯了对方的合法权益，触犯了法律。
在社会生活中，要学会用法律与人打交道，当我们的合法权益受到侵害时，要及时寻求法律教助，依靠法律维护自己的合法权益。
（2）律师事务所法律服务所法律援助中心等。
（3）了解些能够提供祛律服务和帮助的机构，通过法律服务机构来维护合法权益;受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济;可以依法到公安机关、人民法院、人民检察院中的任何一个机关控告、举报;必要时可以直接向人民法院起诉。
阅读下面的材料，完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了，他拿着试卷，眉头紧锁，似乎看到了什么，让他沉痛。
不想说却还是说了：
“班长，八十八分……”班里一下子安静了，同学们全都僵住了，个个呆若木鸡。
班长也惊呆了，变得面红耳赤。
她慢慢地站起来，离开座位，走到老师面前。
她不敢看老师，一声不出地将试卷拿在手上，回到座位。
班里突然传来一阵骚动：
“哇，班长居然只考了八十八，以前都是一百分的！
”“怎么可能？
班长都只考了八十八，那我们岂不都七十几分？
”“好可怕，这次试卷好难，感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷，同学们的心都悬了起来，好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好，那就糗大了。
我也十分紧张，回忆着考试时有没有认真答题，可我做的时候一帆风顺，并无难题，题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解，班里应该个个都是满分呀，可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重，我们中了计还不知晓？
“小李子……”老师又一次停顿，我不禁背后发凉，腿都有点软了，老师犹豫地报出分数，“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪，我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来：
“小李子考了九十八？
怎么回事，太阳从西边升起了？
”“何止是西边，从可乐瓶里升起来了！
”“她平时都是倒数，怎么今天比咱们都高？
”“她周围的同学都是八十几分，不是抄袭！
”
“小李子考试时坐在我面前的第一排，这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时，同学们都不约而同地为我鼓起掌来，这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵，为云朵镀上一圈金边，光芒洒在草坪上，柏树上落下零零散散的影子，鸟儿飞过，扑扇着翅膀，似乎为我鼓掌。
以前，我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷，回来却带着失望与伤心。
终于，在我的努力下，我来了个“咸鱼翻身”，来了个“登高望远”，来了个“鹤立鸡群”。
耶！
李诗语，你就是最棒的！
同学们鼓掌的声音一直在我耳边，直到现在我还久久不忘，他们让我知道，只要努力，学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题属于命题加材料作文。
先看命题，“难以磨灭的记忆”，中心词是“记忆”，“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料，“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”，这是评价记忆的价值；“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”，“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义，还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。
当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对“根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。
狠抓话题的内涵，选好角度，大胆地展开，关键是写出新意。
是“我”的记忆，而不是“记忆”的泛泛之感，重在其对与“我”的影响，也就是之于“我”意义。
这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。
点睛：
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
导入关系：
即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
解说关系：
即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
限制关系：
即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
审题的时候要关注关键字眼，把握命题指向性：
如“永不磨灭的记忆”，不能丢掉“永不磨灭”而大谈特谈“记忆”，要体现“记忆”对于自己的意义。
关注语法结构，明确立意重点：
独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义；形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；短语式题目的审题见后面）。
关注修辞手法，挖掘深层含义。
同学们，你们进入高中已有一段时间了，对老师和同学应该有了一定的认识。
请选取一位令你印象深刻的同学或老师，想一想：
他（她）的核心特点是什么？
有哪些事件可以印证？
把这些写下来，请以“他（她）”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。
（要求）
（1）注意材料的取舍、详略的安排，多种手法的综合运用；
（2）不要出现学校、班级、姓名等真实信息。
【答案】【例文】
他（她）
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。
在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我思想的印迹；有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。
中考的分数打破了我的梦想，让我彻底远离了向往已久的高中生活。
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来。
我静静地坐在窗边，窗外的风掠过我的脸庞，发出“呼呼”声，好像在肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停，那滴滴答答的雨水更像洒在伤口上的盐。
最终我无奈的上了职业学校。
闫老师是我们的班主任。
她中等身材，一双乌黑的眼睛在高高鼻梁的衬托下，显得炯炯有神，她嘴角时常带着甜甜的微笑，看上去很漂亮很年轻。
她那种知心姐姐的感觉，让我觉得很温暖、很亲切。
班里的同学也都很喜欢她，大家都叫她“小闫老师”。
记得一次体育课，我忽然觉得肚子很疼，同学便帮我跑去向班主任汇报，她连忙询问我的情况，看着她着急的表情，听着她关切的话语，我的疼痛仿佛缓解了许多，我咬着牙坚持着。
但不争气的肚子却与我作对，疼痛又一阵阵袭来。
这时小闫老师急得如热锅上蚂蚁团团转，她一边轻声安慰着我，一边用双手轻轻地抚摸着我的肚子，一边还尽量说些逗我开心的话语。
虽依旧疼痛难忍，我却感到十分的幸福！
正所谓“一日为师终身为父”，小闫老师就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。
那时我是班里最为胆小的学生，在课堂上，我的存在就犹如空气。
记得那是一个午后，大家都在埋头看着书，而我却忍不住哭了起来。
因为明天轮到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦虑。
小闫老师知道了原因笑着抚摸着我的头说：
“我们每一个人都是这个世界唯一的个体，都有自身的价值，我们应该让属于自己的智慧绽放出花样的色彩。
”说着，她动情地唱了一首《长大后，我就成了你》。
明媚的午后，歌声是那么甜美，悠扬。
飘逸的长发，白皙的脸庞，专注的眼神中投射出真挚的爱意。
就在那个午后，在她的鼓励下，我走上了讲台，唱起了属于我自己的歌……
她给予我的，不仅是知识的甘露、成长的快乐、疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。
是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
【解析】
【详解】
此题考查命题作文的写作能力。
此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。
但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
本题要求选取一位令你印象深刻的同学或老师，描写他（她）的核心特点，记叙可以事件印证的事件。
因此，学生只要选择一位自己比较熟悉的老师或者同学，通过外貌、语言、动作、神态、心理、细节等描写方式刻画人物形象，并恰当运用记叙文要素，交代事情的起因、经过、结果即可。
注意题干要求写成记叙文。
【结构】
记叙文应当注意记叙文六要素：
时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；记叙的表达方式有描写、议论、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。
文本以排比句式开头，点出老师对“我”的巨大影响。
然后记叙自己中考失利后遇见的班主任，通过外貌描写刻画了小闫老师的和蔼可亲；通过“肚子疼”和“唱歌”事件表达对老师的赞美之情。
最后以抒情性的句子结尾——是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。
不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】参考例文:
同行
几度云卷云舒；几度潮起潮涌；几度花开花落。
世事变迁，然而那唯一不变的是你和那份至深的爱。
幸福这一条短短的小路，我们可不可以不走？
——题记
天边那淡淡的蓝蓝的小小的云朵，你是否也如我一样，陷入了回忆的旋涡，无法自拔？
小时侯，幸福是唾手可得的棉花糖。
“妈妈，是不是我把这页练习全做完，你就带我去买棉花糖？
”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，满是渴望。
妈妈笑了，甩甩那乌黑浓密的长发点头答应了。
我欢欣雀跃，有了奋斗的目标，就离胜利不远了，多么幸福啊！
那时我眼中的幸福便是能够美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福对于我很简单。
上学了，幸福渐渐成了一次次的考试。
在我印象中，童年时代的幸福被局限在一块小小的范围之内。
每一次考试之后的小小成就感理所应当地成为了我邀功的保证。
没有人在意一个小屁孩的心理，也不会有人理解我面对考试时的兴奋感从何而来，因为他们不知道考试之后我脚下仍旧踩着一片幸福的云彩。
但是云彩也有打盹的时候，它漂浮不定，时而高挂蓝天，时而低降洼池。
而我在这起起落落中，隐约感觉到幸福没那么简单。
从一个懵懂的小女生过渡到一个叛逆时期的不驯少女，我步入了中学时代，也迎来了我与幸福最惨淡的时期。
初中与想象中的完全不一样，没有香甜的棉花糖，没有幸福的云彩，却有着严厉的老师和满是威严的教鞭。
我散漫的行为习惯与中学里的“孺子”气氛格格不入，于是厌学的念头日益萌芽，经常在课上走神、讲小话，成绩也随之上下波动。
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