关于我校学生学习状况的调研报告.docx

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关于我校学生学习状况的调研报告

关于我校学生学习状况的调研报告

摘要:

大学生教育是个经久不衰的话题，它与学生学习状况密切相关。

本文基于小组得到的数据，从课堂参与度、迟到情况、对校园资源的利用情况、学生如何处理学习困难等多个角度进行分析。

对我校学生整体学习状态进行总结，同时发现存在“逃课率高，课堂效率低”“自主学习性不强”等问题，挖掘影响学生学习积极性的各种因素。

探索引发问题的原因，其结果具有学习方面的指导意义。

关键词:

学习状况课堂参与度自主学习

从忙碌充实的高中生活到自由独立的大学生活，许多同学在新的生活环境与学习氛围里，开始沉溺在电子游戏，网游中，对学习越来越放松。

我校每学期每个学院至每个班级都有挂科的同学，甚至出现大学修6、7年的同学。

大家入校的成绩与智力并没有太大的差距，可是随着每学期的考核，差距逐渐拉开。

同学们的学习状态现在怎么样？

本组于2012.11.1-2012.11.18，在北方工业大学通过发送问卷及访谈形式，整理得到本文所用数据，研究对象主要为我校大二大三学生，同时尽量考虑了四个年级的均衡。

此次调查回收问卷130份，删除无效问卷后得到有效问卷105份，分析软件采用EXCEL。

一．我校学生整体学习状况良好

1.学生们自学课外感兴趣的课程

由图表可知，绝大部分学生尝试过课外学习自己感兴趣的课程，这是同学们自主学习的良好体现，体现出我校学生们对知识的追求。

2.迟到情况不严重

由图表看出，44%的学生从不迟到，38%的偶尔迟到，只有18%的经常迟到。

同学们整体按时上课，但仍有小部分同学需要加强时间观念，按时上课。

3.学生遇到学习问题通常会采取措施解决

所有选项得票是156。

从上图看出，当学习课程遇到困难时，“请教同学”是大家首要做法。

“查阅图书馆相关资料”和“请教老师”也是许多同学采取的方法，只有少数同学会不理会问题。

善待问题是进步的一个阶梯，这个现象表明我校学生同学们的整体学习态度良好。

二．学生整体学习状况上存在的问题及分析

虽然我校整体学生比较重视学习，但是仍然存在一些问题，许多方面需要改进。

主要凸显在以下四个方面。

1.学生自主学习性不强

经过数据分析，51%的学生有时间的话会预习，22%的学生会有选择性地预习，23%的学生基本不预习，只有4%每科都预习。

预习复习虽是老生常谈，可仍是学习打基础的亘古定理。

预习是自学的一个重要环节，它也反应出了同学们的自主学习状况。

到了大学的课堂，老师不会像高中初中般精讲课本，大学更注重自学，可谓“师傅领进门，修行在个人”。

课堂上老师一般只会强调下重点，如果不预习，课堂效率大大降低，甚至跟不上进度。

自学情况是一个值得我校老师与学生重视的情况。

2.学生与老师同学的沟通不足

105人中，仅有14%的学生经常与同学老师交流学习，85%的学生偶尔与老师同学交流，1%从未和老师同学交流学习。

由此看出，学生之间的沟通，学生与老师之间的交流不足。

一方面，同学们以为老师会像高中般督促我们学习，其实不然。

另一方面，老师希望同学能主动与老师沟通。

因此，作为学生的我们应该更为主动，从而带动老师教学的积极性。

“三人行必有我师”，每位同学都有自己独特的学习方法，学生们之间应该加强沟通，使学习方法多样化，从而找到最适合自己的方法。

3.学生课堂参与度不高

由图表看出，55%的学生平均每周至少逃过一节课，45%的学生不逃课。

经问卷数据分析，上课时，22%的学生经常会玩手机，19%的学生经常聊天，经常睡觉的人占10%。

只有26%的学生上课很少有以上这些行为。

听课效率与同学们的预习情况有着密切的联系，从预习的不良情况也可推断出课堂效率的低下。

大学生到课率低、听课少，这不仅仅存在我们学校而是所有高等教育学府的问题。

以下从多个方面对此进行分析：

从学生层面，有些学生进入大学后产生“船到码头车到站”的感觉，放松了对自己的要求，不思进取，得过且过，奉行”60分万岁，多1分浪费“”的信条，逃课变成了自然之事。

另外，有的学生由于经济困难打工赚钱或外出兼职而旷课。

有的学生由于不喜欢自己所学的专业，又不能该换专业，便把学习当成一种折磨，自然无心上课。

他们或者利用逃课的时间去听自己感兴趣的课程，或者到图书馆看书。

还有一部分学生因为考研而放弃非考研课程的学习。

从教师方面看，一些教师并没有真正投入到教学中。

有的学生说:

”有些老师讲课实在没意思，像唱摇篮曲一样，快把我们摇睡了，还不如自己看课本”试想这样的老师上课，对学生怎么会有吸引力？

逃课实际上是对老师授课方式的不满与质疑。

“吾爱吾师，吾更爱真理”。

从这个角度，老师是否教学方式该有所改变？

从社会背景看，学生们意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自己必须在学校学习到真正属于自己的东西，外语、计算机、考研或公务员等等，因此愿意牺牲些课堂时间去参加各种课程培训，考各种各样实用的证书。

在这个证书泛滥的社会，特别是严峻的就业形势，学生的能力素质逐渐被证书量化。

这是一个极端，也是学生无奈的选择。

因此，“逃课率高，听课效率低”情况的改善须学生、老师、社会的共同努力。

4.学生对图书馆等校园资源的利用不足

通过对数据的分析，我们了解到少部分同学经常去图书馆，多数同学偶尔去。

对于图书馆的利用本次调差涉及五个方面：

（1）了解更为广泛精深或边缘学科的知识，如看百家讲坛，百科探秘。

（2）把握本专业的前沿和动态。

（3）阅读最新资讯消息，如看报纸。

（4）学习课程知识应对考试。

（5）消遣打发时间。

所有选项得票数是182，（4）的票数最多，

（1）

（2）（3）票数相近略低些，（5）只有几票。

基于以上数据分析知，去图书馆的同学们都有自己的目的，只有少数是为打发时间而去。

大部分同学对图书馆的运用有这多样性，不仅仅局限于专业知识的学习，而是去了解其他学科和感兴趣的知识，没有表现出为考证而读书的功利性。

图书馆是学习的宝库，它不仅仅有利于我们专业课的精深学习，而且可以开阔我们的视野，拓展知识面。

许多同学却忽略了它的作用，哪怕只是去那儿感受书香，使自己静下心来。

三、对学生学习有负面影响的因素及分析

所有选项得票是131，其中“缺乏学习氛围，宿舍环境”占首位。

“学校和任课老师对学生懒惰、逃课、玩游戏等行为的漠视不管”和“校园外各种新鲜事物的诱惑多，以及一些社会不良现象”两个因素并居第二。

经济因素和其他因素较少。

同学们学习积极性的影响因素可归纳为：

学习氛围、校园管理、社会环境。

学习氛围是靠大家共同营造的，同时老师们也要加大管理力度，对无视纪律的同学给以适度的教训。

对于校外各种新鲜事物的诱惑，则需要学生们自己学会管理时间，分清主次，辨别真伪。

接触新事物的同时，不要被一些社会不良风气影响。

四．学生对自己学习状态以及考试的看法

1.学生对自己学习状态的理性认识

由图可知，64%的同学感觉自己仍需努力，26%的同学对自己的学习状态比较满意并继续保持，6%的同学非常满意自己的状态。

4%的同学感觉自己非常颓废。

这表明多数同学们对自己的现状进行过反思，认识到自己学习上存在的不足并且正在努力改变进步。

2.学生整体对考试持正确态度

本题给出四个选项：

（1）顺其自然，我已经尽我所能.

（2）不自信没把握，甚至焦虑担心考不好带来的种种后果。

（3）不在乎，我要求不高。

（4）及格就行，有可能的话让同学帮我作弊。

由表看出，大部分同学对考试持有良好心态，少数具有考试焦虑,担心考不好，担心未来前途，担心对考试的准备不足。

这些同学须改变对考试的不合理认知，调整预期水平，认真学习和复习，劳逸结合。

其实考试并不可怕，我们正好可以通过考试来证明自己的学习是否有效果。

五．结语

我校学生整体学习状态表现良好，可仍然存在许多问题。

例如，预习工作准备欠缺，课堂参与度整体不高，对校园资源的利用不足、缺乏学习氛围等等。

这些都需要同学们的自我反思与学习态度、方法的转变，减少对老师与外界环境的依赖。

朱永新说过：

“学生走出校门，忘记学校所教的内容后剩下的东西，才是教育的真正成果。

”我们从老师那里得到的是观点、思维、启发，不单单是基础知识。

大学学习，更重要的是培养自己多元化的能力。

同学们在学习上应该化被动为主动，积极摸索适合自己的学习方法。

养成良好的学风，并做个有思想，有个性的大学生。