《多媒体作品中的动画视频多媒体技术应用》教学设计汇总.docx

《多媒体作品中的动画视频多媒体技术应用》教学设计汇总.docx

《《多媒体作品中的动画视频多媒体技术应用》教学设计汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《多媒体作品中的动画视频多媒体技术应用》教学设计汇总.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《多媒体作品中的动画视频多媒体技术应用》教学设计汇总

《多媒体作品中的动画、视频（多媒体技术应用）》教学设计

【本章节课程标准】

   通过本模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。

【内容分析】

  本节内容包括“动画、视频的视觉特征”、“动画、视频在表达思想上的特点”、“动画、视频的选择”三个内容。

重点是后两个内容，通过对这两个内容的理解，体会如何去应用动画、视频来表达思想。

难点是第二个内容，因为动画、视频在思想表达上很难用一个准确的定义来表示，我们只能通过几个实例的分析来帮助学生理解，以达到正确地应用。

最终达到本节课的教学目的。

【学情分析】

   学生通过初中和高一对信息技术课的学习，学生对电脑的的操作有了一定的基础，了解了多媒体是什么，对幻灯片的制作是有一定基础的。

这样对于我们这节课来说，虽然学生在基础上存在差异，但在教师的指导下学生应该还是易理解和接受的。

【教学目标】

 （１）知识技能与过程方面：

通过幻灯片“小熊眼睛转动”的制作和几部多媒体作品的观察，理解动画、视频的视觉特征；揭示动画、视频信息在表达主题中的作用特点；能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频。

　（２）在方法和思想方面：

明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。

　（３）在情感态度和价值观方面：

希望培养学生客观分析计算机动画、视频在表达主题中的效果与特点，主观的根据所要表达主题信息的意思，学会选择动画、视频工具，合理运用动画、视频信息的能力。

【教学重点和难点】

根据教学大纲提及的难易级别和掌握程度设置教学重点和教学难点：

1、教学重点：

①动画的制作原理

②动画、视频在表达思想上的特点

③动画、视频的选择

2、教学难点

理解和体会动画、视频在表达思想上的特点

【教学方法和策略】

　 1、教学方法   

演示教学法、问题教学法、讨论法、读书指导法：

对比法：

启发式教学法、作品点评法

 2、教学策略

  参照普通高中信息技术新课标的精神，本课采用了以突出学生“学”为中心，以提高学生的多媒体信息素养、合作能力以及综合能力为重点，采取多种教学方法，通过师生双方互动，创设良好情境让学生积极主动地合作完成学习任务。

【教学过程】

活动1【讲授】（2分钟）知识回顾与导入

  教师活动：

展示“数点”图片

  根据学生的回答，提出问题：

为什么会产生这种错觉呢？

通过小结，唤醒学生对已有知识的回忆——视觉暂留（画面从眼前消失后，停留在视网膜上的图像不会马上消失，会延迟70ms左右的时间），通过控制播放速度展示“跑动的小鸡”展示动画的形成，以及通过速度的控制形象的说明动画既需要图象间的相互关联，又需要速度上的快速播放，导入新课4-1多媒体作品中的动画、视频。

  学生活动：

仔细观察，认真思考问题并回答老师的提问。

回忆视觉暂留相关知识，观看ppt动画“跑动的小鸡”展示，体会、理解动画、视频形成的原因。

  媒体及资源的使用：

用课前准备好的素材“数点”图片，让学生回顾视觉暂留，通过观看“跑动的小鸡”ppt,观察老师的操作方法以及体会动画形成的原因；利用多媒体教室广播教学软件进行展示，教学。

  设计意图：

通过“数点”图片的观看，分析产生的原因——视觉暂留。

利用这一原理，顺势播放幻灯片“跑动的小鸡”，首先通过学生总结肯定画面之间是相互关联的，并通过控制播放速度体验动画的形成。

为后面的教学“动画既描述了一个立体的空间又显现出流逝的时间伏笔。

活动2【活动】（7分钟）：

　动画、视频的视觉特征

   教师活动：

下发半成品幻灯片“会转动眼睛的小熊”，提示学生按照任务一的要求完成幻灯片的制作，并巡查学生完成情况，拍摄完成较好的同学照片，收缴部分学生作品进行评价交流。

期间，小组互相讨论交流，互相完成可以给旁边同学展示。

小结：

实践证明，不管是动画还是电影，每秒钟播放24幅相关联的画面，那我们看到的就是连续的画面。

  学生活动：

按照任务一的要求对“会转动眼睛的小熊”进行加工，并通过设置切换速度亲身体验动画的形成，同学间相互讨论、交流，以此体会和理解动画、视频的视觉特征。

一到两名同学上台给同学们展示，交流。

同学间相互评价。

  媒体及资源的使用：

利用学生机对半成品ppt“会转动眼睛的小熊”素材资源进行加工，并运用多媒体广播软件进行下发。

  设计意图：

本届内容较多，学生如若从零开始制作“会转动眼睛的小熊”需要较多的时间，而该环节的重点是体验动画的生成——视觉暂留，所以将“小熊”加工为半成品，这样既提高了教学效率，同时更好展示了本环节的教学重点。

学生完成任务的过程中拍摄照片以及视频是完成教学评价，于此同时则是搜集素材，激发学生学习兴趣，为任务3的资料收集埋下伏笔.

活动3【活动】活动二（22分钟）：

　动画、视频在表达思想上的特点

   教师活动：

集中展示我校学生的电脑作品“高考”动画，让学生在观看的过程思考三个问题：

1.作品的主要思想是什么？

2.属于什么类型的素材（动画、视频）？

3.表达思想上的特点是什么？

学生回答后小结：

动画流畅、直观、形象、生动，可以采用幽默的、夸张的、真实的简单的、细腻的，等表达方法。

通过观看视频“国庆阅兵”，继续回答上述三个问题，教师小结：

视频也可以表达流畅、生动、形象，但主要是现场画面的真实记录，让人产生身临其境的感觉。

要求学生按照作品名称完成表格4-1的填写，组织学生讨论，启发学生鉴赏评价动画、视频在多媒体作品中的作用，从它的主题思想要表达什么，为了表达该主题又是如何创意的？

学生观看动画、视频，体会动画视频信息对于表达思想、交流情感等方面的作用，学习如何去评价鉴赏作品。

小结：

动画、视频在表达思想上的特点。

  学生活动：

认真观看，积极思考并回答问题；按照表格要求认真选择动画及视频完成观看，结合已给的作品例评，完成表格填写，小组间互相讨论、交流。

  媒体及资源的使用：

本环节主要用到的资源是课前已准备好的我校学生自己制作的动画“高考”和从网上搜索到的视频“国庆阅兵”，利用多媒体教室、投影、音响，广播教学软件进行教学。

  设计意图：

组织学生通过集中观看“高考”动画，“国庆阅兵”视频，通过三个问题（1.作品的主要思想是什么？

2.属于什么类型的素材（动画、视频）？

3.表达思想上的特点是什么？

）的回答，理解动画、视频在表达思想上的特点，激发学生学习兴趣。

以分组讨论的形式完成表格4-1的填写，让每一位同学完成至少对一个作品的评价，通过讨论、交流理解动画、视频在表达思想上的特点。

区分的越明显，那么在接下来讲第三个问题动画、视频的选择上就更容易接受。

页所以，本环节既是重点，又是难点，这个环节抓好了，下一个任务就相对简单了，可以通过有限的时间内自学完成，培养学生的阅读能力。

活动4【活动】活动三（7分钟）：

动画、视频的选择

  教师活动：

既然动画和视频各有各的特点，那么我们怎么选择呢？

引出本节课第三个环节——动画、视频的选择。

组织学生在有限的时间内阅读教材P64-65页的4.1.3动画、视频的选择，并通过讨论、交流，完成表4-2的填写，以“我喜欢的一堂    课为主题，简述主要内容，素材类型，并描写创作过程，更重要的是要注明选择动画、视频表达的原因。

”

  学生活动：

在有限的时间内完成阅读教材的任务，并完成表格4-2的填写。

媒体及资源的使用：

多媒体教室、教学软件、任务3表格

  设计意图：

教材讲的比较详细，让学生通过快速阅读了解动画、视频的区别；计算机动画主要是在对真实失误进行模拟化、抽象化、线条化后，生成再造动画，所以主要用于动态模拟、展示虚拟显示。

视频是将多幅实地拍摄的图像信息按照一定的速度连续播放，所以需要体会真实变化时，要用视频信息完成。

在完成表格4-2的填写过程中明白动画和视频的选择。

活动5【活动】教学总结（3分钟）

  教师活动：

和学生一起总结：

1. 动画和电影利用了人眼的视觉暂留效果，只有以一定的的速率把画面投影到银幕上才能有运动的视觉效果。

2.动画视频信息的渲染效果要强于图形图象，在表达思想上更直观、具体，适用于表达事物的动态变化过程。

3.要根据动画、视频各自的特点，结合不同的主题和对象来恰当的选择运用动画视频信息来表达思想。

  学生活动：

学生听老师小结，并回答老师提出的问题：

1.动画和电影每秒播放多少幅画面，人眼看到的的就是连续的动画。

2.动画和视频在表达思想上各自采用的手法如何？

使学生意识到动画视频信息在思想表达上的特点，体会动画视频对于信息表达交流的作用，能根据主题和表达目标的需求恰当选择动画、视频。

活动6【讲授】【教学反思】

 1.创新之处：

整节课以问题引领，任务驱动的方式进行。

  复习已学知识时提问“为什么会产生这种错觉呢？

”在完成任务一时给学生提供半成品“会转动眼睛的小熊猫”，学生如若从零开始制作“会转动眼睛的小熊”需要较多的时间，而该环节的重点是体验动画的生成——视觉暂留，所以将“小熊”加工为半成品，这样既提高了教学效率，同时更好展示了本环节的教学重点。

进行到任务二时，集中展示我校学生的电脑作品“高考”动画，让学生在观看的过程思考三个问题：

1.作品的主要思想是什么？

2.属于什么类型的素材（动画、视频）？

3.表达思想上的特点是什么？

让每一位同学完成至少对一个作品的评价，通过讨论、交流理解动画、视频在表达思想上的特点。

区分的越明显，那么在接下来讲第三个问题动画、视频的选择上就更容易接受。

页所以，本环节既是重点，又是难点，这个环节抓好了，下一个任务就相对简单了，可以通过有限的时间内自学完成，培养学生的阅读能力。

  任务三的环节中以“我喜欢的一堂    课”为主题，简述主要内容，素材类型，并描写创作过程，更重要的是要注明选择动画、视频表达的原因。

  整节课在学生的探究、交流、评价中进行，学生总结形成自己对于每一个知识点的理解。

  2.本节课主要是以学生观看作品为主，通过和学生一起观看作品、分析作品，结合适当的动手操作和问题的思考、讨论，学生一节课下来都能在比较轻松愉快的环境中学习，学生发分析、讨论和回答问题很积极。

　　3.本节课是在机房上，如果要是有两节信息技术课能连上的话，学生尝试利用网络资源搜索表达不同思想的动画、视频信息的作品，学习如何去评价鉴赏作品。

就可以让学生在课堂中完成，不必只局限于教师提供的作品进行分析。

可能效果会更佳。