现代媒体艺术的教案.docx
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现代媒体艺术的教案
课题名称:
摄影艺术——开启电子暗房
课 型：
实践课
授课对象：
高中
课 时：
1课时
教材分析：
在电子科技产品越来越发达的当下社会，摄影越来越为人们熟悉起来，并且涌现出
了大批的摄影家。
摄影是瞬间的艺术，也是遗憾的艺术。
仓促之中，很难做到尽善尽
美。
通过电脑软件来解决在摄影瞬间由于这样那样的问题留下来的瑕疵和缺陷，就是
所谓的电子暗房了。
由于软件功能强大，但操作复杂，学生在短时间内不易记住，所以
这里只挑了三种比较实用和学生感兴趣的技法来学习。
学情分析：
现代的学生好动、好奇心强、有主见，特别喜爱综合实践活动，本课是实践课，学
生对这种实践课尤其感兴趣，并且能够积极的进行努力探索并能做到学生教学生，
同学之间相互交流相互学习，在学习中也能做到举一反三的学习其他的技法。
在教
学过程中教师在授课的正常前提下，要注重保护学生的这种学习积极性，并且鼓动学
生多进行自主探索学习。
从而实现学生自主学习的目的。
教学目标：
知识目标:
1、知道在摄影作品中哪种缺陷和瑕疵用何种技法来处理。
2、了解基本的构图知识。
3、了解图片的明暗层次和色彩色调。
能力目标：
1、在实际的操作中逐渐熟悉Photoshop软件的面板、各种工具和菜单。
2、会用Photoshop软件的工具进行实际的图片处理。
情感目标：
学生通过电脑软件自己操作处理摄影作品，体会摄影艺术的独特魅力，提高艺术修
养，培养审美情感。
教学重点：
1、熟悉Photoshop软件的面板、各种工具和菜单。
2、会用Photoshop软件的工具进行实际的图片处理。
教学难点：
熟练运用Photoshop软件的各种工具进行相应的图片处理。
教学方法：
讲授法、演示法、实践法
教学用具：
教学电脑、摄影图片
学生用具：
学生实践用电脑、摄影图片
教学过程及内容
组织教学：
清点人数并检查本课所需要的图片资料是否准备好了教育学生爱护电脑设施、保持卫生。
一、 导入：
（2分钟）
同学们你是个热爱摄影的人吗？
当你看到缤纷灿烂的五彩云霞时，当你看到让你眼前一亮的人或物时，你是否很想用你的相机留住那一瞬间的美丽呢？
留住之后，当你浏览你所拍摄的影像时，却又会有这样那样的遗憾，毕竟仓促之间，很难做到尽善尽美。
同学们想不想修复你的摄影作品中的瑕疵和缺陷？
那跟老师一起走进电子暗房吧。
（板书课题：
开启电子暗房——让你的摄影作品完美起来）
二、讲授新课：
（40分钟）
给学生提出要求：
学会使用Photoshop软件中的常用工具。
（一）纠正画面歪斜。
（1分钟）
这幅照片是我抓拍的一幅儿童照片，孩子站在蓝天下纯真的表情比那天空还美，却出现了错误——人物倾斜了，只好到Photoshop中动手术了。
（教师先操控教学电脑演示制作，学生边看边注意记。
）
1、操作导航：
（４分钟）
①用矩形选框选中照片。
②利用编辑菜单中的自由变形工具旋转画面，使画面中的人物看起来重心正了。
③ 利用裁剪工具切掉多余画面。
注意调整好构图把人物的位置在画面中安排好，使其看起来舒服，人物形象饱满突出。
④ 复制画面右上角和右下角旁边的天空，覆盖由于调整而空白的右上角和右下角，然后利用涂抹工具来模糊边缘。
⑤完成
2、学生实践操作：
学生两个一组进行操作练习，教师巡回指导。
（９分钟）
能力拓展：
此处可以引导学生尝试多种模糊工具如橡皮擦、修补工具和仿制图章工具等。
（二）调整明暗层次（２分钟）
光线变化很丰富，但是也很难驾驭在同样光源下，你拍深色的物体和浅色的物体，前者需要闪光灯而后者不需要。
一片叶子，一朵云彩都会改变光线的强度，拍摄的画面常常曝光过度或不足。
河流、海水最容易欺骗相机的测光系统。
大量的反光进入镜头，光圈自动收缩，导致曝光不足。
看起来鲜艳明亮的美景，拍出来却是很暗淡。
这幅照片上的景物没有明显的明暗变化，画面发灰，缺少立体感。
我们需要运用Photoshop中的Level色阶增加画面的亮部和暗部信息，还可以利用ColorBlance 色彩平衡调整画面的色彩色调。
（教师先操控教学电脑演示制作，学生边看边注意记。
）
1、操作导航：
（４分钟）
①打开“图像∕调整∕色阶”菜单。
②将弹出来的小窗口中曲线下面的三个小三角形的滑块，右边滑块向左移动，移过曲线升起的地方，并向里稍微移动约5℅；同样，将左边的滑块向右移动，移过曲线升起的地方，并向里稍微移动约5℅；适当调节中间滑块的位置，使画面明暗合适。
③操作完成。
2、学生实践操作：
学生两个一组进行操作练习，教师巡回指导。
（８分钟）
能力拓展：
此处还可以引导学生尝试“图像∕调整”里面其它选项的功能。
（三）消除红眼（１分钟）
我们在光线较暗的情况下拍人像会用闪光灯，但人的眼睛经常会出现“红眼”，为什么呢？
因为瞳孔在暗处会像光圈一样全部张开，闪光灯光线直射眼底的血管，所以我们在照片上看到了“红眼”。
除了使用具备预闪功能，消除红眼的闪光灯之外，我们还能运用电子暗房技术消除“红眼”。
（教师先操控教学电脑演示制作，学生边看边注意记。
）
1、操作导航：
（４分钟）
①在Photoshop中打开要处理的照片
② 放大眼睛部位，用选取工具选中红色区域。
③ 设前景色RGB为：
84、94、94，将不透明度设为37℅，然后按下“编辑∕填充”对眼珠进行填充。
选择画笔工具的适当数值，把前景色改为白色，将不透明度设为80℅，给眼珠点上高光。
④ 完成
2、学生实践操作：
学生两个一组进行操作练习，教师巡回指导。
（８分钟）
能力拓展：
此处还可以引导学生尝试工具面板上的油漆桶工具和渐变工具。
三、课堂小结（2分钟）
总结本节课所学习到的关于构图、色彩和明暗等方面的知识在图片制作中的应用，以及今天学到的Photoshop的几种工具，并鼓励同学们在今后的操作中多多尝试各种工具的配合使用，并且利用发散性思维做到举一反三。
四、布置作业（1分钟）
请同学们找一张你认为在色彩和明暗等方面不尽如人意的照片，利用你今天学到的Photoshop工具来处理一下吧。
五、教学反思
本课采用教师演示法、学生小组合作实践法，同时进行相应的个人能力拓展能做到举一反三的认识学习Photoshop软件的面板工具的应用。
注重学生的能力锻炼和发散性思维的练习。
本课由于安排的内容较多，所以时间稍微有些紧凑。
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