学院实践教学工作总结.docx
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学院实践教学工作总结
学院实践教学工作总结
根据湖州师范学院“十一五”规划精神以及“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”（教高〔##〕2号）的文件精神，我们分专业制定了《本科专业技能训练计划》和《本科专业科研训练计划》两个指导性计划，使得学生的专业技能和科研能力训练走上了制度化和规范化。
根据我院工程教育的特点，学院狠抓各项实践教学工作，加强对学生专业技能与科研能力训练，工作顺利开展。
现将我院##年工作总结如下：
一、工作思路
培养学生专业技能与科研能力的主要手段是实践教学环节，实践教学是工科本科教学体系中的重要组成部分,信息工程学院的实践教学环节主要由基础科学实验教学、技术科学实验实践教学（含开放型实验、课程实验和课程设计）、工程实践教学（含专业认识实习、生产实习、专业课程设计和毕业论文等）和人文与社会实践等四大部分组成。
实践教学在培养学生专业技能和创新精神、实践能力方面，具有理论教学所不可替代的作用。
为此我院确定了通过实践教学培养学生专业技能与科研能力的工作思路，面向市场构建理论教学与实践教学体系，培养适合湖州市及长三角先进制造业发展的专业技术人才。
明确树立了对学生工程实践培养全程化的理念。
通过教育观念的改革，带动对实践教学的作用和地位的认识；通过对实践教学运行机制的调整与改造，来凸显我院教学应用型层次定位的特征；通过增加投入、加强管理来实现提高学生专业技能和科研水平；通过对实践教学内容更新与教学方式、手段的改革，来实现提高实践教学质量和效益；通过几年的建设与努力，使我院实践教学工作在教育观念、教学模式、运行机制、人才质量四个方面取得重要突破与进展，为构建我院独具特色的工科专业教育奠定坚实的基础。
二、课内实验实训与课程设计
目前，实验中心下设计算机专业、电子信息工程、机械专业等3个专业实验室，共有28个分室。
现有实验用房面积3200平方米。
实验仪器设备总值约1000万元。
已开设实验课程55门，能开设实验项目280个，已开设实验项目250个。
实验中心除承担本学院所有实验、实训课程的教学任务外,还承担了理学院、医学院、生命科学学院、法商学院等兄弟院系的相关实验、实训任务，年实验人时数达20万以上。
为了加强实践教学，我院对近二年引进的青年硕士试行导师制，规定硕士研究生来院后要下实验室，并要求提交相应的实验、实训试做报告，使研究生尽快熟悉实验、实训环节，为搞好实践教学打下扎实的基础。
1、综合性、设计性实验
学院以提高素质和强化技能为目的，在更新实验教学内容、保证实验开出率的前提下，不断增加综合性、设计性实验项目。
目前，具有综合性、设计性实验内容的课程占实验课程总数的比例达到80％以上，这些课程中，综合性设计性实验项目的比例已经达到20％以上，由此提高了学生探索和解决问题的能力，培养了学生的创新意识，收到了良好的教学效果。
##年4月实验中心改建了两个大学生科技活动室，分别用于电子设计竞赛训练和程序设计竞赛训练，6月份新建了学生科技成果展示室（校庆日得到了校友与嘉宾的一致赞扬）。
这对我们培养技术应用性人才具有重要的现实意义。
今年实验中心根据人才培养要求,不断推出新的实验项目，如电子信息工程专业《电子系统综合设计》,通过指导教师的推荐，经学校同意购买了800A全自动STC单片机实验开发板，这对提高学生的综合设计能力有很大的作用，得到了广大学生的一致欢迎，实训效果也非常明显。
2、实验室开放
实验中心所有实验室都是全方位向全校师生开放，开放内容除课程实验及学生课外科技活动外，还包括：
A、##年度19项校级实验室开放项目；
B、##年度多项校、院两级大学生科研项目；
C、##年度浙江省新苗人才项目、##年度电子设计竞赛、程序设计竞赛等。
一年来，实验室开放人时数达2万以上。
3、课程设计
课程设计是课程学习后的一个综合性实践环节，是工科专业特有的一个综合性工程实践环节，是对课程理论和课程实验的综合补充。
它主要培养学生运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力，对加深课程理论的理解和应用、切实加强学生的实践动手能力和创新能力具有重要意义。
##年，我院按照教学大纲和教学计划进度要求，安排各年级学生完成课程设计任务。
（1）电子专业
05级电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业7个班级进行《单片微机应用系统设计》和《电子系统综合设计》（4周），06级应用电子技术专科1个班《电子系统综合设计》（4周）。
06级电子信息工程和电子信息科学与技术两个专业4个班级进行《电子技术课程设计》（2周）。
07级电子信息工程专业三个班级和电子科学与技术专业两个班级进行《金工实习》（1周）。
学生根据设计要求完成了实物制作和设计报告等任务。
（2）计算机科学与技术专业
050821/31/32班，《数据库》课程设计训练1周；
060821/31/32班，《数据结构》课程设计1周；
070835/36班，《程序设计基本训练》1周。
（3）机械设计制造与自动化专业
060824班，《机械原理》课程设计1周；
070821/31/31班，《金工实习》4周。
学院在教师非常紧缺的情况下，坚持分组指导，分题指导，投入了大量的人力物力，有近30位（人次）教师分别担任指导教师，极大地提高了课程设计的效果。
学生根据设计要求完成了实物制作和设计报告等任务。
学生经过训练后，程序设计能力，系统设计能力有了极大的提高。
三、面向市场构建人才培养体系
根据工科专业的特点和我院教学改革实践的需要，对学生成长进行分阶段、分层次培养，把人才培养划分为三阶段，每一阶段都安排具体的工程实践训练内容：
1、大一大二阶段：
专业引导，培养基本技能、创新意识
①重视新生教育：
入学专业教育——专家教育——参观实践教育；
②学生社团：
机械学会，科技学会，软件学会，电子课外科技服务中心；
③院级科研项目：
06年以来近80项（08年20项）
④实验及课程设计
2、大三阶段：
专业知识、技能形成阶段。
专业实验、课程设计、企业实习，校级科研项目、学科竞赛、专家讲座。
##年学院通过“科学发展，特色兴校”的大讨论，对我院学生专业技能和科研能力训练工作进行了深入的研究，提出了“三个一工程”的工作目标，并作为正式文件在全学院执行，这是我院落实人才培养战略目标的重要举措。
即对学生专业技能与科研能力提出具体要求。
学生毕业前做到：
①每人至少参与一项科研项目或学科竞赛
②每人获得一项专业技能证书
③每人写一篇科研论文（院评优秀论文）
信息工程学院建立了专业技能考证鉴定中心，每年都有大批学生接受培训。
为学院培养“双证型”人才提供了广阔的实践平台。
3、大四阶段（规划）：
工程实践能力、科研能力形成及创新。
专业实验、企业互动实习，校级科研项目、学科竞赛、专家讲座、毕业设计。
学生要参与学院教改项目：
“毕业实习、毕业设计与就业工作一体化工程的改革与实践”
基本思路：
以实习为平台、以就业为导向、校企合作指导毕业设计
组织形式：
毕业设计、实习、就业的指导教师 “三位一体”
目 的：
培养工科应用型人才，实现优质就业
4、学生在校学习的每一阶段中，学院构筑多方位的开放渠道，为学生的课外实践提供平台
培养学生专业技能与科研能力除了教学计划中规定的实施环节外，学院提供开放式的活动平台和日常化的实施措施，形成全程化多样化的开放局势。
如学院成立电子课外科技服务中心（家电维收中心），从低年级开始，加强学生的日常动手机会。
学院提供部分的仪器设备，由学生管理，高年级学生带动低年级的学生参与。
又如学院设立创新基金，开展学生科研，主要资助运用新思想、新技术、的学生课题，同时配备了相应的指导教师。
##年以来学院在在大学一、二年级中，每年设立了20项院级科研项目，这项措施是为了更好地适应学校教育与发展的需要，突出我院学生的专业特色，增强学生科技创新意识，活跃科技学术氛围，同时也促进了我院学风建设。
学院成立了学生科研领导小组，对学生申报的课题，经班级推荐、领导小组评比、审核。
本年度的立项工作正在进行之中。
这些工作极大地锻炼了学生的专业技能与科研能力，更好地实现了所学知识和企业需求接轨，为将来迈入社会从事专业领域内的工作奠定了坚实的基础。
学院因此也多次被评为校级“专业实习优秀单位”和校级“专业技能和科研能力训练先进单位”，大批学生获得校级科研立项。
四、实习与就业工作相结合
按照学院的教学改革方案，毕业生采用毕业实习、毕业设计和就业工作一体化设计、毕业实习集中与分散相结合的新模式。
将毕业实习时间和毕业设计、就业工作统一安排，时间提前、时间合并、延长实习时间；集中与分散相结合是学生根据各自的毕业设计课题、就业意向化整为零，寻找实习单位，学生可以分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，其中包括学生到对口单位实习、到就业意向单位实习和到就业单位实习。
这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受；没有找到实习单位或不愿分散实习的学生，由学院统一安排到实习基地等企业实习。
通过实习使自己所学知识和社会需求相适应，解决毕业设计中的实践问题、指导问题，通过实习寻求就业，实现高质量的就业。
实习生必须填写我院制定的“毕业实习（毕业设计调研实习）单位联系表”正式实习一周内邮寄回学院，以便学院巡视检查实习工作。
（一）08届学生实习就业工作∶
1、基本情况
计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术共计 306人
（1）08年1月份实习动员、准备；
分散实习利用寒假自己联系实习单位实习；
集中实习学院安排实习基地实习。
（2）08年1月19日至6月15日实习
（08年2月开学初返校10天做毕业论文，完成中期答辩；5月5日返校5天毕业论文答辩，其余均为实习时间。
）
（3）6月15日：
返校后实习总结交流、成绩评定。
2、校内宣传动员工作
08年1月2日，我院召开了专业实习工作研讨会。
系部主任、班主任、教学管理人员、辅导员等参加了会议。
一是请企业经理做实习、就业动员
08年1月12日，邀请了湖州市“爱慕计算机技术有限公司、佳视电子、军普电脑、湖州深蓝科技有限公司、湖州市科友电脑通讯工程有限公司（照片）为学生做动员报告。
企业经理向全体毕业生介绍了本企业基本情况，所能接纳的专业实习岗位及需要招聘员工的工作岗位情况。
并以亲身的经历和经验，对学生的专业知识、实习、就业相关问题作了指导，学生分别和企业经理做了直接的交流和对话，学生受到了极大的鼓舞和教育，对实习和就业工作起到了极大的帮助。
二是由院、系领导及党员教师包班，和班主任到学生班级进行动员，使学生进一步明确实习的目的和意义、任务和内容，端正态度，统一认识。
使学生充分了解实习内容、纪律规定、安全问题和考核要求，并注意实习中可能出现的各种问题，做好有关有物质准备。
08年1月份召开实习基地工作研讨会会；
如湖州埃默公司：
提前半年选拔实习生（每年10人）
有专门培训场地、培训计划 、
员工发展规划
直接就业
国外培训
通过学院和实习基地等企业的联系，集中为学生提供了80多个实习（就业）岗位，通过学生自愿报名，企业面试，解决了70多名学生到学院实践教学基地实习（就业）。
另外有二十多名学生第七学期开学初就已到到爱慕计算机技术有限公司、佳视电子有限公司等企业实习。
组织联系：
毕业设计指导教师作为专业实习、就业指导教师，效果良好。
建立毕业生联系卡，班主任、指导教师具体负责；院领导、学生工作办、党员教师全面负责。
3、信息工程学院召开实践教学研讨会
时间：
##.6.11
地点：
学校大会议室
会议主题：
实践教学与工程
围绕下面三个内容研讨、撰写文章：
1）工程实践能力和创新实践能力培养；
2）实践教学体系和实践条件建设；
3）企业角度看高校实践能力培养。
08届学生通过以上的实习、做项目，提前介入企业的业务活动，极大的培养了学生的实践能力，丰富了理论知识，熟悉企业的业务，积累经验，毕业后可以直接参加企业的技术活动，有利于学生的就业。
在实习期间，通过学院牵线和自己实习中的表现，近一半的学生解决了就业问题。
特别是很多的民营企业，接纳的实习生大多以在本公司就业、为自己培养员工为目的，所以学生提前介入企业的运行，也大大增加就业机会和提高就业质量。
另一方面，也使学生所学知识直接和社会需求融合、接轨。
毕业实习和毕业设计、就业工作统一安排，学生在校提前完成毕业设计任务后，下到企业、实习基地边实习边寻求就业，毕业设计第一次未通过的同学可请公司的技术人员做兼职指导教师，解决了学校指导教师少、或研究方向和学生课题不一致而指导不力、以及缺少实践平台等问题。
实现校企共同指导毕业设计。
信息工程学院由于培养目标和企业需求接轨，学生的专业技能与科研能力得到社会认同，学院各方面齐心努力，06、07届信息工程学院毕业生就业率名列全校榜首。
08届由于毕业设计提前，为学生实习就业创造了极为有利的条件，经全体教师的努力，就业率达到99.2%全校第一位，省内领先。
（二）09届学生实习就业工作
1、转变观念，实习就业工作正式启动。
学生要走出校门、家门，行动起来。
基本方法：
请进来、走出去。
请进来；请企业领导作报告，介绍专业的现状（国内、长三角、湖州市）及发展前景。
介绍本企业基本情况，所能接纳的专业实习岗位及需要招聘员工的工作岗位情况。
对学生的专业知识、实习、就业的相关问题作指导，对实习和就业工作将起到极大的帮助。
走出去：
（1）学生要走出校门、走出家门，积极主动，以各种方式联系实习及就业，在毕业设计返校中期答辩时要向班主任、指导教师汇报实习就业情况。
（2）学院领导、指导教师及党员教师要走出校门，为学生实习就业掌握资料，提供咨询和指导。
2、召开三级动员会：
①院领导，系主任班主任及党支部书记研讨实习工作动员会（已开过）。
②08年11月19日，请企业领导、系主任分专业召开动员会，贯彻实习就业及毕业设计一体化工程。
端正态度，统一认识，明确工作内容。
③班级学生主题班会，使学生明确实习的目的和意义、内容和要求（尚未进行）。
3、组织学习《实习生手册》
使学生充分了解实习内容及其纪律规定和考核要求，并注意实习中可能出现的各种问题，做好有关物质准备。
该项工作按计划正在进行中。
五、毕业设计
本学期10月初，##届8个班级327人开始毕业设计。
学院经过研究，做出了周密的工作计划。
基本思路是：
采用“毕业实习、毕业设计及就业工作一体化工程的改革方案”。
工作方法步骤：
（1）毕业设计提前到第七学期。
在校期间完成毕业设计的开题答辩，12月15日开始到企业实习就业，边实习边做毕业设计，毕业实习延续到学生毕业前夕，增加了毕业设计的时间。
（2）第八学期开学初进行短时集中检查指导毕业论文，学生在校完成毕业论文总体框架设计后，回到企业、实习基地边实习边做毕业设计。
多数同学可请公司的技术人员做兼职指导教师，并对论文做出评价。
学生课题也有一部分来自企业的指导教师，实现校企共同指导毕业设计。
毕业设计的内容可联系企业的实际项目做研究内容、方法的调整，甚至重新开展课题研究。
据此学院制定了详细的工作计划和实践步骤。
并配备了毕业设计调研表、实习单位联系表、协议书等。
毕业设计工作计划主要内容可概括为：
三个阶段、十项措施、五点要求。
（详见信息工程学院网页“毕业设计”专栏）
通过前期检查推进，学生已完成了选题、开题报告、文献综述和外文翻译等工作，并在12月3日进行开题答辩。
六、学生专业技能与科研训练的其他特色工作
1、专家讲座
08年，我院共邀请了20多位专家学者、企业家到学院讲学，对学生进行专业教育，科研引导与具体指导（详见附件）。
邀请谭建荣院士为机械专业学生作基于知识的产品设计报告报告。
湖州机床厂有限公司懂事长姜祖休作了机械行业的现状与发展的报告，并和教师座谈了我院机械设计制造及自动化专业的办学思路及实践教学专业技能培养方安。
湖州爱默（日资）软件技术有限公司对学生的教育引导起到重要作用，总经理张斌到学院介绍企业需求和专业学习的关系。
并且安排优秀毕业生及实习生1人出国深造（四名优秀毕业生出国深造）。
邀请湖州爱迪公司费志刚董事长作报告，内容包括：
①电子行业的现状（国内、长三角、湖州市）及发展前景。
②简介湖州有哪些电子类企业，基本情况。
③“爱迪电子”基本情况和企业需求。
需要什么样的人才？
需要哪些专业知识，专业能力？
④到企业实习、就业注意事项：
需要哪些方面的知识储备，
企业对实习生及员工有哪些要求。
除此之外，我院具有高级职称的部分教师也为学生作了一系列讲座。
通过这些讲座使学生们更加明确了学习的目标与努力的方向。
2、举办、参与学科竞赛活动
前期准备、赛前辅导：
信息工程学院把学科竞赛作为各个专业建设的一部分，融合在整个教学体系中。
为承办的学科竞赛配了专用集训场地，制定了一整套集训方案。
将一、二、三、四年级学生组成梯队，对一年级学生进行广泛宣传以培养兴趣，吸引尽量多的学生参与学科竞赛的训练；对二年级学生每周进行集训，选拔优秀学生组队；以三年级优秀学生作为参加竞赛的主力队员进行强化训练；以竞赛获奖的四年级老队员对二、三年级集训队员上课，传授经验教训。
程序设计竞赛还开展每月一赛活动。
竞赛情况：
（1）承办了我校第二届大学生程序设计竞赛，参加了在杭电举行的##“长亮杯”全国大学生程序设计竞赛邀请赛，获得1枚铜牌，参加了浙江大学承办的浙江省第五届“网新杯”大学生程序设计竞赛，取得了历史性的突破，获得了4枚铜牌，还为学校争得了“优秀组织奖”，在全省26所本科高校中名列第十。
（2）承办了我校第三届大学生电子设计竞赛，参加了浙江省第二届大学生电子设计竞赛，获得了3个三等奖。
（3）协助法商学院承办在我校举办的浙江省大学生电子商务竞赛，获得了技术类一等奖1个，三等奖4个，取得了历史性的突破。
工作创新点：
以“学生为主体、教师为主导、成才为主线”为学科竞赛教学理念开展工作，有以下工作创新点：
（1）将学科竞赛作为培养学生创新实践能力的一种必要手段，不将获奖作为唯一目标；
（2）将学科竞赛融合在专业建设中，作为培养方案的有益补充；
（3）扩大学科竞赛受益面，让所有有兴趣的学生参加；
（4）制定一整套方案，对四个年级的学生分阶段分层次训练；
（5）采取“传帮带”方式，让高年级获奖同学训练后来者；
（6）对竞赛结束后的高年级学生展开项目训练，为良好就业作准备。
3、组织学生暑期专业实践。
。
（1）组织形式
以学院专业实践小分队为重点，以建立专业实践活动长效机制为目标，实现组队“二多样”、“三结合”的组织方式（组队形式多样化，实践内容多样化，坚持全面铺开和重点扶持相结合，坚持能力培养与就业指导相结合，坚持专业实践与社会实践相结合）。
我院暑期专业实践共组建五个院级小分队，学生班级组建专业实践小分队若干，进行了形式多样的暑期专业实践活动。
（2）学生收获
由于此次专业实践的目标明确、任务具体，尤其是还要完成有针对性的工作报告，大多数队员在走入社会、了解社会、服务社会的同时，其动手能力、实践能力和综合分析思考问题的能力也得到了进一步的锻炼和提高。
电子专业有一位女同学去一家电子企业专业实践，刚去时生产的电子产品正品率只有93%，远低于企业规定的98%，她开动脑筋，结合自己学过的专业知识，找出关键原因，很快赶上去，后来达到100%,受到企业的表扬，称赞说“大学生就是不一样。
”
（3）社会反响
此次学院组织大规模的专业实践活动，学院各专业实践小分队的暑期专业实践得到了各级领导的支持。
在实践当地，无论是学校、企业、农村，都得到了广泛的关注和积极的配合。
从反馈的实践单位意见看，实践单位对我院学生吃苦耐劳、勤学多问、专业扎实等都给予了较高的评价。
通过专业实践，提升了学校形象。
4、鼓励参加老师的横向课题。
08暑期，电子专业、计算机专业在校参加学科竞赛培训、参与教师做横向课题50多人。
学院提供了房间、设备，给予大力支持。
这些工作极大的锻炼了学生的专业技能与科研能力。
并更好的实现了所学知识和企业需求接轨，为将来迈入社会开展专业工作，奠定了坚实的基础。
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