师徒结对活动记录 1.docx
《师徒结对活动记录 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师徒结对活动记录 1.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
师徒结对活动记录1
师徒结队总结
“师徒结对”是促进新教师少走弯路,尽快成长,是提高新教师成长一项重要工作形式。
在这之前,我对这个词汇是陌生的,而对平白无故多了一项任务自然也是抵触的。
转眼间已到了期末,在这三个多月中,我的师父邱裕霞老师给了我很多帮助。
在邱老师不断鼓励,指导,帮助下,我更快地适应了教育教学工作。
邱老师为人随和有耐心,是一名有经验的优秀教师,从教二十余年,把一生最灿烂的年华都献给了教育事业,她工作认真负责,治学严谨,勤勤恳恳,任劳任怨。
这些都给我留下了深刻的印象,也让我再次肯定了自己的定位。
经过邱老师的感染和教导,我在教学方面也受益匪浅。
一、多学
记得有位教育家曾经说过:
“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。
”邱老师是谢家庄小学二年级语文组组长,学校工作、班级管理、教学任务、家庭都需要她花时间下功夫。
但面对新课改,她仍在不断地学习着。
作为一名年轻教师,我意识到:
只有不断学习,才能使自己跟上时代的步伐,才能以全新的思想、观念指导自己的教育实践。
二、多上
师徒结队一开始,邱老师就让我上一课,而且几乎没给我时间准备。
虽然强调只是随堂听,但我还是很紧张。
我上的是《沙滩上的童话》,几乎是按照教参上的程序,没有加入任何内容,并且教态很不自然。
课后,邱老师耐心、细致地指导我,告诉我课堂上内容过于疏松,重难点突出不够,指导方法不到位和内容过渡得没有衔接……虽然只是简单几点,但我明白这是我经验的缺乏以及平时上课备课不细致。
而这些问题,只有在不断的课堂实践中才能得到解决,那就得多上和多反思。
三、多评
光是上课不进行评课,永远不知道自己的不足,也难于在别人的课上吸取长处。
在上《画杨桃》之前,我先听取了邱老师的意见。
她指出了我教案在设计上的不足,并细心提醒我如果学生回答次序发生错乱怎么办等等细节问题。
这次课前评,让我更加细心的备课,避免了许多不必要的错误,虽然这堂课因为过度紧张上得不好。
课后,我又找到了邱老师,邱老师这次却让我多找其他老师评一评,听听别人的意见。
我怀着忐忑不安的心情,询问了几位老师,虽然褒贬不一,但每次都让我迸发出新的灵感,对自己的课也有了更深的思索。
学校的开放式课堂的活动,使我有很多的机会听课,也让我有机会被别人“评”。
在听别人评课的过程中,我会有种恍然大悟、思路大开的感觉,并汲取长处运用于自己的教学实践之中。
短短三个月,我在邱老师身上,获益很大。
我一直以能成为邱老师的徒弟为荣,不论是过去、现在,还是将来,我都要以邱老师为榜样,严格要求自己,在教学上创造自己的天地!
最后,我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会,衷心感谢邱老师对我的帮助和关心,使我成为师徒结对活动的受益者。
附录:
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2011.4.10
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录
作为一个年轻人,对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚,因此有了我们的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
主要有以下三方面:
(一)活用教材,备好知识课
备课是上好一堂课的前提,备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系,这样有利于更好地处理好教材。
(二)以爱为源,备好情感课
在教育教学活动中,师生的矛盾始终是一对主要矛盾,如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师,应认真好学,借鉴优秀教师的教学经验,端正自己的教育观,面向每一位学生,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,使每个学生都感到“老师在期待我”;同时,要因材施教,学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
(三)规范常规,上好纪律课
作为一名新教师,所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展,在组织纪律方面,严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况,新老师应严肃对待,及时了解原因,再采取适当的措施,对学生要尝试晓之以理,动之以情,让学生明白全面发展的重要性,从而提高学生的上课积极性。
活动心得
通过这次交流,我明白了作为一名新教师,在现行的教育形势下,一定要不断学习,努力探索与实践自己的事业,要进行自我管理,多从自身找问题、找原因,多进行课后教学反思,才能不断进步和成长。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.16
活动方式
随堂听课
活动地点
二
(1)班
备注
活动内容
《沙滩上的童话》
活动详细
情况记录
教学过程
一、谈话、激趣
1.(课件出示图片)谈话导入课题。
2、齐读课题
二、新授(课件出示)我会读好课文
1.出示任务:
(1)轻声朗读课文,把需要“会认”的生字用“”画出,读准字音。
(2)大声朗读课文,读通句子,检查朗读。
(3)默读课文,标出自然段号,说说课文讲了一件什么事?
2.个人汇报,成果展示。
3.(课件出示)我会识记生字,播放《识记字形方法》微课,学生观看。
出示任务:
小组合作用多种方法识记生字,组内交流识记方法。
小组汇报,成果展示。
4.(课件出示)我会写好生字,齐读生字。
(课件出示三个汉字从古至今的演变过程)师简要讲解。
师:
同桌互相讨论,说一说书写这些字要注意什么?
(课件笔顺演示)生记笔顺。
5.师范写,生练写。
师生共同评价。
6.学生独立书写生字。
师巡视指导。
三、总结通过本节学习,下节课我们将和白雪公主一起去沙滩上编织美丽的童话。
活动心得
作为随堂听的语文课,我在这节课上的是《沙滩上的童话》。
邱老师听完课后指出了几点不足:
课堂上内容过于疏松,重难点突出不够,引导方法不到位和内容过渡得没有衔接。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.22
活动方式
听课
活动地点
二(3)班
备注
活动内容
《小马过河》
活动详细
情况记录
一、谈话激趣,导入新课
1.师:
亲爱的同学们,你们喜欢交朋友吗?
(生:
喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。
它是谁呢?
(出示一张小马的图片)
2.大家齐读课题。
(生齐读:
小马过河。
)
二、初读课文,整体感知
(一)出示阅读要求
1.用自己喜欢的方式读课文;2.读准字音;3.读通句子;4.读课文,标出自然段。
(生自读课文。
)
(二)这篇课文一共有几个自然段?
(三)小组开火车读课文,每人读一个自然段。
读得奖励给他一颗星。
(四)这篇课文到底讲了一个什么故事,结局又怎样呢?
(生举手回答)
三、创设情境,读中感悟
教师带上小马头饰,学生分别带上老牛伯伯和小松鼠的头饰。
进行角色扮演(生积极参加配合。
)
四、分角色读,读中升华
亲爱的同学们,你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?
我想把这个童话故事拍成动画片,可还没有找到配音演员,谁想试试吗?
(生积极参加配合。
)
五、总结,谈收获
师:
同学们,今天我们认识了一位新朋友。
在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题,你又是如何解决的呢?
(生积极回答)
师总结:
大家的收获可真不小呀。
同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。
活动心得
这是第一次听邱老师的课,邱老师教态很亲切,很讨学生欢心。
在该课的导入部分并未直接生硬的介绍作者,而是联系实际生活提问并结合图片,并很好的激发了学生学习该文的兴趣,这样的导入自然生动。
经过这次的听课,明白了教学过程中每一步的过渡都应该自然生动,每篇课文的重难点的把握要反复斟酌考虑,每个环节的衔接性要紧密,课堂组织管理方法等,都还得多向邱老师学习才行。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.24
活动方式
汇报课
活动地点
二
(1)班
备注
活动内容
《寓言二则》
活动详细
情况记录
教学过程
一、什么是寓言?
1.“寓”:
寄托,“言”:
讲道理。
寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。
2.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)
3.我们要怎样才能学好寓言呢?
生:
要知道故事(板书:
故事) 学习道理(板书:
道理)
师:
对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文,学习字词。
1.理解题目。
2.自由读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
3.字词学习。
师:
有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗?
请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。
(出示生字词)
1、领读,指名读。
2、理解词意:
你们家有街坊吗?
你们家和街坊的关系怎么样?
我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?
(指导书写)
3、齐读2遍这些词语,注意读好轻声哦。
4、我们现在来学习一下本课的多音字。
5、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?
(1)自由读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事?
指名回答。
(2)播放视频。
6、我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?
(出示提示词)
小结:
像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗?
三、分析课文。
1、想一想:
丢了几次羊?
养羊人分别是怎么想的?
怎么做的?
结果是怎么样的?
请大家默读课文,划出句子。
街坊劝他说:
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
结果:
羊又丢了!
2、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?
怎么做的?
结果怎样?
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
四、学习感悟:
通过学习,我明白了……
一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
五、拓展延伸:
在实际生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说明吗?
假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降,该怎么办?
我就要立即停止游戏,努力学习,亡羊补牢,争取提高学习成绩。
因为亡羊补牢,为时不晚。
小结:
犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。
活动心得
本次课后,邱老师首先就此课的重要进行了说明,让我自我反思。
其次就教学设计给我相关的指导:
比如生字教学太简单,开篇的导入略显冗长,课适当缩减下时间,中间的提问环节设计的问题应具有启发性,选取几个有价值有深度的问题即可。
当然也给了我鼓励,让我放松心态,努力准备,尽量去展示自己的教学风格,这节课有小进步。
经过这次的讲课,我明白了教学过程中每一步的过渡衔接都要紧密,要掌控好时间,识字,认字也很重要。
我得继续加油。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.28
活动方式
听课
活动地点
二(3)班
备注
活动内容
《雷雨》
活动详细
情况记录
一、猜谜激趣,导入新课
1.猜谜语,学生齐读,思考讨论。
(生举手回答)
2.引入课题,看老师写,齐读。
(生齐读:
雷雨)
二、讲授新课
(一)出示阅读目标
1.用自己喜欢的方式读课文;2.读准字音,圈生字;3.读通句子;4.读课文,标出自然段。
(生自读课文。
)
(二)这篇课文一共有几个自然段?
(三)生字学习
1.齐读2遍,赛读表扬
2.指出易错音,书本会认字如何记,讨论交流
3.学生自由说怎样认字(编故事,加一加,减一减等)
4.复习会认字后,重点指导书写“垂”
三、创设情境,读中感悟
1.读读想想,自由读课文,思考:
课文按什么顺序描写雷雨现象?
2.分组读课文
3.学生自由举手回答(指2名回答),师总结
4.小组合作:
那些自然段是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?
(讨论交流后,汇报成果,师分析总结)
5.齐读第1—3自然段,想想想:
从哪些方面可知雷雨要来了?
写了哪些景象?
用横线划出来,下节课解决
四、课堂总结
师:
同学们,今天我们就先学到这里,剩下的问题我们下节课在解决。
活动心得
邱老师教态很自然也很亲切,文章脉络清晰。
在该课的生字学习部分采用多种形式结合的教学方法,并很好的调动了学生学习积极性,课堂气氛轻松活跃,把控能力很强。
经过这次的听课,我明白了这是我经验的缺乏以及平时上课观察不细致。
而这些问题,只有在不断的课堂实践中才能得到解决,那就得多上,而且要多花时间在研读学生,提高学生的兴趣,这样的才能达到高效课堂。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.30
活动方式
汇报课
活动地点
二
(1)班
备注
活动内容
《画杨桃》
活动详细
情况记录
教学过程
活动心得
本次课后,邱老师首先就此课的重要进行了说明,让我自我反思。
其次就教学设计给我相关的指导:
比如生字教学太简单,开篇的导入略显冗长,课适当缩减下时间,中间的提问环节设计的问题应具有启发性,选取几个有价值有深度的问题即可。
当然也给了我鼓励,让我放松心态,努力准备,尽量去展示自己的教学风格,这节课有小进步。
经过这次的讲课,我明白了教学过程中每一步的过渡衔接都要紧密,要掌控好时间,识字,认字也很重要。
我得继续加油。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.7.7
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好语文复习课
活动详细
情况记录
如何上好一年级语文复习课呢?
这次我们师徒共同探讨。
一、新
“新”就是在语文复习的过程中,教法的运用、习题的设计力求新颖。
“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感,产生厌学情绪。
所以,为了克服和防止这种现象的发生,我和邱老师觉得在复习课上力求“创新”。
只有“新”才给学生更多的刺激,更多的感受,更多的收获。
比如复习生字,我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行,而复习笔顺则采用三步走,即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。
此外,在习题的选择上我们觉得也尽可能做到新鲜些,既要反映基础知识,又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题,并且题型设计上追求趣味性与儿童化。
二、精
所谓“精要”,就是语文教师本身要精通业务,精通教材。
教材中哪些是难点、重点,哪些概念易混淆?
自己应做到心中有数。
只有这样才能教学自如。
此外,还要按课本知识点搜集积累材料,编写精练习题,关注往年的考点及考题。
这样备课时材料丰富、试题齐全,既充实教学内容,又不浪费选题时间,为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础,这是上好复习课的基础。
另外“精”还体现在课堂上的精讲精练,尤其是练,比如一张试卷,可以选择学生容易混淆出错的题目,不需要题题都写,这样“点到为止”,既给一年级学生“减了负”,又对他们进行了重点训练,可谓一举两得。
在讲评试卷与作业时,也同样如此,不必题题都过,我就重点选择那些出错率较高的题目,指出错因,再追加练习,对于突破复习难点确实大有益处。
活动心得
复习方法是丰富多样的,只要心中有学生,切实根据学生实际情况,积极选择最佳最有效的复习方法,就能提高学生的注意力,以确保语文复习课的效率。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2011.4.10
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录
作为一个年轻人,对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚,因此有了我们的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。
主要有以下三方面:
(一)活用教材,备好知识课
备课是上好一堂课的前提,备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。
熟悉新教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系,这样有利于更好地处理好教材。
(二)以爱为源,备好情感课
在教育教学活动中,师生的矛盾始终是一对主要矛盾,如何处理好师生关系是教育成败的关键。
作为一名新教师,应认真好学,借鉴优秀教师的教学经验,端正自己的教育观,面向每一位学生,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,使每个学生都感到“老师在期待我”;同时,要因材施教,学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
(三)规范常规,上好纪律课
作为一名新教师,所欠缺的是实践控课能力。
为了使教学工作能够顺利的开展,在组织纪律方面,严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况,新老师应严肃对待,及时了解原因,再采取适当的措施,对学生要尝试晓之以理,动之以情,让学生明白全面发展的重要性,从而提高学生的上课积极性。
活动心得
通过这次交流,我明白了作为一名新教师,在现行的教育形势下,一定要不断学习,努力探索与实践自己的事业,要进行自我管理,多从自身找问题、找原因,多进行课后教学反思,才能不断进步和成长。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.16
活动方式
随堂听课
活动地点
二
(1)班
备注
活动内容
《沙滩上的童话》
活动详细
情况记录
教学过程
一、谈话、激趣
1.(课件出示图片)谈话导入课题。
2、齐读课题
二、新授(课件出示)我会读好课文
1.出示任务:
(1)轻声朗读课文,把需要“会认”的生字用“”画出,读准字音。
(2)大声朗读课文,读通句子,检查朗读。
(3)默读课文,标出自然段号,说说课文讲了一件什么事?
2.个人汇报,成果展示。
3.(课件出示)我会识记生字,播放《识记字形方法》微课,学生观看。
出示任务:
小组合作用多种方法识记生字,组内交流识记方法。
小组汇报,成果展示。
4.(课件出示)我会写好生字,齐读生字。
(课件出示三个汉字从古至今的演变过程)师简要讲解。
师:
同桌互相讨论,说一说书写这些字要注意什么?
(课件笔顺演示)生记笔顺。
5.师范写,生练写。
师生共同评价。
6.学生独立书写生字。
师巡视指导。
三、总结通过本节学习,下节课我们将和白雪公主一起去沙滩上编织美丽的童话。
活动心得
作为随堂听的语文课,我在这节课上的是《沙滩上的童话》。
邱老师听完课后指出了几点不足:
课堂上内容过于疏松,重难点突出不够,引导方法不到位和内容过渡得没有衔接。
师徒结对活动记录表
培养对象
彭欣
指导老师
邱裕霞
活动时间
2019.4.22
活动方式
听课
活动地点
二(3)班
备注
活动内容
《小马过河》
活动详细
情况记录
一、谈话激趣,导入新课
1.师:
亲爱的同学们,你们喜欢交朋友吗?
(生:
喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。
它是谁呢?
(出示一张小马的图片)
2.大家齐读课题。
(生齐读:
小马过河。
)
二、初读课文,整体感知
(一)出示阅读要求
1.用自己喜欢的方式读课文;2.读准字音;3.读通句子;4.读课文,标出自然段。
(生自读课文。
)
(二)这篇课文一共有几个自然段?
(三)小组开火车读课文,每人读一个自然段。
读得奖励给他一颗星。
(四)这篇课文到底讲了一个什么故事,结局又怎样呢?
(生举手回答)
三、创设情境,读中感悟
教师带上小马头饰,学生分别带上老牛伯伯和小松鼠的头饰。
进行角色扮演(生积极参加配合。
)
四、分角色读,读中升华
亲爱的同学们,你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?
我想把这个童话故事拍成动画片,可还没有找到配音演员,谁想试试吗?
(生积极参加配合。
)
五、总结,谈收获
师:
同学们,今天我们认识了一位新朋友。
在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题,你又是如何解决的呢?
(生积极回答)
师总结:
大家的收获可真不小呀。
同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。
活动心得
这是第一次听邱老师的课,邱老师教态很亲切,很讨学生欢心。
在该课的导入部分并未直接生硬的介绍作者,而是联系实际生活提问并结合图片,并很好的激发了学生学习该文的兴趣,这样的导入自然生动。
经过这次的听课,明白了教学过程中每一步的过渡都应该自然生动,每篇课文的重难点的把握要反复斟酌考虑,每个环节的衔接性要紧密,课堂组织管理方法等,都还得多向邱老师学习才行。
师徒结对活动记录表
培养对象
耿爱侠
指导老师
吴芬
活动时间
2010.10.10
活动方式
听评课
活动地点
多功能教室
备注
活动内容
听评徒弟的汇报课《一次比一次进步》
活动详细情况记录
针对上课过程中反映出的一些问题,给出了自己的意见:
1、重视学生主动积极的参与过程,给学生创设主动探究,合作学习的机会,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性,让学生当老师,以师生角色的互换来激发学习的兴趣,培植信心,鼓励学生自主阅读,相互评议,逐步培养学生对课文的感受能力,从而让语文教学成为师生,生生平等对话的过程。
2、教学重杨老师让学生模仿课文进行口语训练,在不知不觉中帮助学生构建语言模式。
3、整堂课以读为主,通过自由读,同桌合作读,指名读,范读分角色读等多种朗读方式,让学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中领悟,培养学生喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的习惯。
4、在语言积累的过程杨老师不仅注重在课内积累,还鼓励在课外积累,只有这样才能全方位地积淀语感经验。
指导教师
活动
心得
通过这次的听评课,我感觉到我徒弟岑老师是一个非常聪明,上进心很强,也很能吃苦的老师,他清楚,作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲,更重要的是根据学生的具体情况,适当的去引导学生自主学习,而且在整个教学活动中应做到多听,多思,多悟,从而提高自己的教学水平。
师徒结对活动记录表
培养对象
耿爱侠
指导老师
吴芬
活动时间
2010.11.7
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好一年级语文复习课
活动详细
情况记录
如何上好一年级语文复习课呢?
这次我们师徒共同探讨。
一、新
“新”就是在语文复习的过程中,教法的运用、习题的设计力求新颖。
“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感,产生厌学情绪。
所以,为了克服和防止这种现象的发生,我和杨老师觉得在复习课上力求“创新”。
只有“新”才给学生更多的刺激,更多的感受,更多的收获。
比如复习生字,我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行,而复习笔顺则采用三步走,即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。
此外,在习题的选择上我们觉得也尽可能做到新鲜些,既要反映基础知识,又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题,并且题型设计上追求趣味性与儿童化。
二、精