三年级语文第十三周导学案.docx
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三年级语文第十三周导学案
第十三周导学案
第九单元幻想和想象
我想
第一课时
学习目标：
1、会写本课9个生字，识记8个生字，扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。
学习重点：
会写本课9个生字，识记8个生字，扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。
学习难点：
体会诗歌中所表达的思想感情。
【自主预习】
一、我能找出文中的生字并流利的朗读课文。
二、我能理解下面的词语。
汲取：
悠荡:
帐篷：
商量：
柔软：
柳絮：
三、我认识下面的词语。
悠荡湿软汲取营养生辉商量
学习过程：
【自主学习】
同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。
随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么？
【合作探究】
探究一：
生字
“谷”就是“八”加“人”加“口”。
柳：
左中右结构，要注意第七笔：
瞧：
左右结构，不能写成上下结构
探究二：
课文
1、同桌之间互读课文。
2、小组之间有感情的互读课文。
3、评比优秀组，交流自己的朗读方法。
前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。
4、美读课文、练习背诵
（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。
（2）指名美读，师生评价。
（3）练习背诵。
【当堂达标】
1、认读本课生字。
2、认读下列词语。
3、你喜欢诗歌表达的哪个画面？
请你画一画。
【布置作业】
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
课后反思：
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我想
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。
2、通过学习抓住诗歌中关键词句，感悟课文的内容，理解诗歌。
3、激情展示，全力参与，培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学习重点：
通过学习抓住诗歌中关键词句，感悟课文的内容，理解诗歌。
学习难点：
激情展示，全力参与，培养学生大胆的幻想和想象能力，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学习过程：
【自主学习】
有感情的朗读课文。
【合作探究】
品读课文、体会情感
1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？
分别是什么？
2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：
我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：
我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：
我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？
为什么说蓝天上是我的课堂呢？
四小节：
我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
发散思维：
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
五小节：
组织学生小组讨论：
“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？
”
3、默读课文、想象画面，指名说说都想到了什么？
4、背诵诗歌。
【拓展延伸】
1、我们一起分享了冬冬的愿望。
同学们是不是也有许多想法要说呀？
那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。
（1）小组内互相说一说。
（2）班内交流，师生互相评价。
2、同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。
你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
（3）学生练笔。
（4）交流点评。
【当堂达标】
1、独立完成课后问题。
2、仿照第三小节写一段诗歌。
【布置作业】
向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
课后反思：
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《七色花》
第一课时
学习目标：
１、学习本课的生字新词，认识生字11个。
２、有感情的朗读课文，启发学生发挥想象力。
３、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
学习重点：
有感情的朗读课文。
学习难点：
运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望，启发学生发挥想象力。
学习过程：
【自主学习】
１、自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2、思考：
课文讲了一件什么事？
【合作探究】
探究一：
生字
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
碎：
左窄右宽。
右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
康：
第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
4、出示词语，学生认读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、
堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
5、抄写词语。
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
探究二：
朗读课文
1、小组有感情的朗读课文。
2、小组比赛评选优秀组。
3、交流朗读方法。
【当堂达标】
一、比一比，再组词。
神（）阵（）堆（）桂（）碎（）
伸（）陈（）谁（）娃（）翠（）
二、填空
一朵（）一串（）一片（）一阵（）
【布置作业】
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
3、有感情的熟读课文。
课后反思：
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《七色花》
第二课时
学习目标：
1.正确有感情地朗读课文。
2.学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。
3.通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习重点：
通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。
学习难点：
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习过程：
【自主学习】
1.自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2.思考：
课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。
于是小姑娘就用它做了七件事。
）
【合作探究】
１、七色花什么样？
（１）指名回答。
（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
）
（２）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２、七色花怎么神奇？
（１）指名回答。
（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
）
（２）小结：
神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。
她怎么得到的？
七色花帮助小姑娘做了哪些事？
３、小姑娘是怎样得到七色花的？
七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（１）问题一：
请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。
于是，珍妮去追小狗，迷了路。
她害怕地哭起来。
一位老婆婆就给了她一朵七色花。
）
（２）问题二：
学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
4、你认为哪一片花瓣用得最有意义？
为什么？
例如：
最后一片用得最有意义。
因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
【拓展延伸】
１、过渡：
多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！
同学们，你们想要吗？
好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。
（出示：
七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？
向好朋友说一说。
２、找朋友。
３、交流汇报。
鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
【当堂达标】
1、用“只要…就…”说一句话。
2、如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？
请你写一写。
【总结】
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
课后反思：
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语文天地九
第一课时
学习目标：
1、日积月累—积累带“想”与“梦”的成语，读句子，模仿表达自己的愿望；背诵古诗《望洞庭》。
2、通过复习、听写、创作、背诵等方式，让学生掌握需要积累的成语、句子和古诗。
3、培养小学生的概括能力，锻炼学生的口语表达那能力。
学习重点：
积累带“想”与“梦”的成语，读句子，模仿表达自己的愿望；背诵古诗《望洞庭》。
学习难点：
锻炼学生的口语表达那能力。
学习过程：
【自主学习】
1、读一读词语，抄写加点的词语。
2、听写这些词语，同桌互相批阅，挑选出最容易出错的词语。
3、读一读课本中出现的两行成语，找出特点：
4、第一行的成语中都有“想”，第二行的成语中都有“梦”。
【合作探究】
探究一：
句子
1、交流自己积累的带有“想”与“梦”的成语，并读一读。
2、朗读文中的四个句子，说说各表达了么愿望。
3、仿照例句，表达自己的愿望。
探究二：
古诗
1、朗读古诗。
2、结合图片理解古诗的意思。
3、反馈古诗的理解情况。
4、熟读成诵。
【当堂达标】
1、看拼音，写词语。
Shénqízhěngqíshāngliángróuruǎnduīmǎn
（）（）（）（）（）
2、请写出带“风”和“三”字的成语。
3、默写古诗《望洞庭》。
【布置作业】
1、抄写成语。
2、背诵默写古诗。
课后反思：
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语文天地九
第二课时
学习目标：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，
2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
3、教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
学习重点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
学习难点：
学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
学习过程：
【自主学习】
1.自学生字词。
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
3、交流记字方法和理解词语的方法。
【合作探究】
1、讨论：
卢诺尔曼的梦想是什么？
你的梦想呢？
2、思考：
卢诺尔曼为什么能发明降落伞？
3、讨论：
降落伞有什么用处呢？
【课外延伸】
你还知道哪个发明家的故事？
【当堂达标】
1、完成语文天地中的“读一读，组成词语。
”
2、完成“照样子写一写”
3、完成“看谁写的词语多”
课后反思：
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语文天地九
第三课时
学习目标：
1、开卷有益---《我希望我的房间是……》
2、笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。
学习重点：
开卷有益---《我希望我的房间是……》
学习难点：
笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。
学习过程：
【自主学习】
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
【合作探究】
1、提出习作要求。
2、畅谈自己希望的房间。
3、完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。
【当堂达标】
完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。
课后反思：
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