苏少版九年级上册音乐精品教案版本.docx

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苏少版九年级上册音乐精品教案版本

苏少版九年级上册音乐教案目录（2015年）

必唱歌曲：

走向复兴》

第一单元祖国你好第一课时：

祖国不会忘记我第二课时：

《在灿烂阳光下》欣赏课教学设计第三课时：

欣赏《c小调练习曲》

第二单元温馨家园

第一课时：

月之故乡第二课时：

故乡的小路

第三课时：

“自新大陆”交响曲（第二乐章）第四课时：

可爱的家

第三单元西部放歌第一课时：

心愿第二课时：

学唱《天路》、欣赏《达勃河随想曲》

第四单元协奏流芳第一课时：

让春风带着歌声飞翔

第二课时：

化蝶第三课时：

复习歌曲《化蝶》及欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》第四课时：

黄河船夫曲

第五单元悠远古风第一课时：

阳关三叠第二课时：

演唱《但愿人长久》及演奏《满江红》

第六单元舞台咏叹

第一课时：

欣赏扎红头绳第二课时：

欣赏《天鹅湖》

第三课时：

回忆

必唱歌曲：

《走向复兴》

教学内容:

歌曲《走向复兴》教学目标:

知识与技能：

通过歌曲《走向复兴》的学习，体会歌曲4/4拍的节奏，稳健有力的旋律。

过程与方法：

运用情景教学法、聆听教学法等

情感、态度与价值观：

学唱歌曲《走向复兴》，体验歌曲的旋律，分析歌曲的结构，培养学生对祖国的热爱。

通过对音乐的理解，体会乐曲带给大家的爱国主义的情感，感受音乐对于抒发情感有很重要的作用。

教学重点与难点：

重点：

能用热情饱满的情绪演唱歌曲《走向复兴》，学会分析歌曲的结构。

难点：

1．注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的表现力。

2．注意歌曲的附点音符、旋律的大跳。

教学准备:

钢琴、多媒体

教材分析:

《走向复兴》创作于2009年。

该曲当年被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史《复兴之路》中，作为推向高潮的压轴曲目，后又相继作为举世瞩目的国庆60周年大阅兵和中央电视台国庆交响合唱音乐会《祖国颂》的压轴曲目。

2012年9月荣获第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。

歌曲采用进行曲体裁，大调式，4/4拍及主歌、副歌加尾声组成的二部曲式结构。

主歌部分稳健有力，以虚实结合的手法，反映了新中国成立60周年来走过的不平凡的历程，表现了中华儿女不怕艰难困苦的精神和渴求民族复兴、期盼国家富强的热切愿望。

副歌部分昂扬向上，以反复的“前进，前进，向前进”简洁、昂扬的歌词，直抒自信之情，充分展示了中华民族“走向复兴，创造辉煌”实现民族复兴的坚定信念和一往无前的气概。

歌中多处运用富有推动力的附点节奏和昂扬向上的分解主和弦，多处采用重复与变化重复的手法，既情真意切又朗朗上口，充满力量。

教学过程：

（一）新课导入

老师在ppt课件上，播放出关于祖国母亲的相关图片和影像，从而导出本节课向学生展

示的三首歌曲。

设问学生知道那些有关表达对祖国感激之情的歌曲，应该通过怎样的情感来表达对祖国母亲的赞叹和感激。

（二）播放歌曲《走向复兴》

提问:

：

同学们听到的这首歌曲是以怎样情感进行演唱的？

直观的听这首歌曲，同学们有什么感觉（情感）？

（三）歌曲简介：

《走向复兴》创作于2009年。

该曲当年被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史《复兴之路》中，作为推向高潮的压轴曲目，后又相继作为举世瞩目的国庆60周年大阅兵和中央电视台国庆交响合唱音乐会《祖国颂》的压轴曲目。

2012年9月荣获第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。

歌曲采用进行曲体裁，大调式，4/4拍及主歌、副歌加尾声组成的二部曲式结构。

主歌部分稳健有力，以虚实结合的手法，反映了新中国成立60周年来走过的不平凡的历程，表现了中华儿女不怕艰难困苦的精神和渴求民族复兴、期盼国家富强的热切愿望。

副歌部分昂扬向上，以反复的“前进，前进，向前进”简洁、昂扬的歌词，直抒自信之情，充分展示了中华民族“走向复兴，创造辉煌”实现民族复兴的坚定信念和一往无前的气概。

歌中多处运用富有推动力的附点节奏和昂扬向上的分解主和弦，多处采用重复与变化重复的手法，既情真意切又朗朗上口，充满力量。

（四）学唱歌曲。

1、聆听歌曲，分析歌曲结构。

2、识谱。

难点解决：

1、跟琴齐唱。

2、歌曲演唱处理：

情感，演唱形式。

3、跟伴奏演唱歌曲。

本课小结。

第一单元祖国你好

第一课时：

祖国不会忘记我

教学内容：

演唱歌曲《祖国不会忘记我》教学目标：

知识与技能：

通过歌曲《祖国不会忘记我》的学习，体会歌曲2/4拍的节奏，进行曲速度。

过程与方法：

运用情景教学法、聆听教学法等

情感、态度与价值观：

学唱歌曲《祖国不会忘记我》，体验歌曲的旋律，分析歌曲的结构。

在歌声中表达对祖国、对中华文化的崇敬和热爱之情。

教学重点与难点：

重点：

能用热情饱满的情绪演唱歌曲《祖国不会忘记我》，学会分析歌曲的结构。

难点：

1、注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的表现力。

2、注意歌曲的弱起拍、旋律的大跳。

教学准备：

钢琴、多媒体

教材分析

这首进行曲风格的歌曲由月谭作词，曹进作曲。

歌曲歌颂了为祖国航天事业奉献热情、青春生命的人们，唱出为共和国默默奉献的人们的心声。

歌曲为D大调，四二拍，单二部曲式结构。

第一段由6个乐句构成，每个乐句采用前密后疏的节奏形式，紧凑、流畅，充满活力。

整段采用进行曲风格，节奏铿锵有力，富有动感，给人刚毅，勇往直前的音乐形象。

第二段是“副歌”，一改前段的进行曲特征，节奏拉宽，音域提高，抒情中不乏坚定意志的流露，既表现出乐观主义精神，又从另一个角度投射出祖国与儿女血脉相融的深厚情感。

教学过程：

（一）组织教学。

复习歌曲《走向复兴》

（二）新课导入。

学唱歌曲《祖国不会忘记我》1.播放歌曲。

2.识谱学唱。

难点解决。

跟琴演唱歌曲。

对歌曲进行处理

歌曲演唱处理：

情感，演唱形式。

（三）欣赏合唱曲《祖国不会忘记我》1、欣赏歌曲。

2、分析歌曲旋律特点。

歌曲为D大调，四二拍，单二部曲式结构。

第一段由6个乐句构成，每个乐句采用前密后疏的节奏形式，紧凑、流畅，充满活力。

整段采用进行曲风格，节奏铿锵有力，富有动感，给人刚毅，勇往直前的音乐形象。

第二段是“副歌”，一改前段的进行曲特征，节奏拉宽，音域提高，抒情中不乏坚定意志的流露，既表现出乐观主义精神，又从另一个角度投射出祖国与儿女血脉相融的深厚情感。

3、欣赏并学唱歌曲。

本课小结

第二课时：

《在灿烂阳光下》欣赏课教学设计

作品简介：

《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。

是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。

曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。

是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。

一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。

教学内容：

欣赏《在灿烂阳光下》合唱。

教学目标：

通过欣赏，让学生体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

教学重点、难点：

让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。

教学过程：

一、欣赏导入：

通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。

（约5分钟）

师：

同学们喜欢听歌吗？

老师这里有两首歌曲，先放给大家听一听，猜到歌名的请举手哦！

（师播放《走进新时代》，能唱的就唱一段。

）生：

——

师：

对，这首《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。

[板书词曲作者]（播放《天路》，能唱的唱几句。

）

生：

——

师：

这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？

[板书词曲作者]

生：

韩红。

师：

这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？

生：

曲作者都是印青。

师：

这两首歌曲都是由印青作曲的。

印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。

20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。

接下来，咱们再欣赏一首印青的作品。

二、新课教学（约30分钟）

1、师播放《在灿烂阳光下》。

（整体欣赏）

师：

好听吗？

这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。

[板书]请把书本翻到40页。

（师发翻印的歌词）

2、简介作品：

《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。

说到合唱，我们都应该了解，是指两个或两个以上的声部同时演唱不同的旋律。

下面老师来介绍一下这首歌曲的结构。

它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构]A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪。

接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲风格。

歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

A’段再现唱响了A段的主题，但在调性上升高了一个小三度，使音乐有着升华的感觉。

此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。

3、二次欣赏作品，让学生根据老师对作品的简介划分乐段，并说说三段在情绪、速度上区别。

师：

接下来，我们再次完整地欣赏这首歌曲，请同学们根据老师刚才对歌曲的介绍划分乐段，并仔细聆听这三段在情绪和速度上的区别。

可以适当地在歌词上做些记号或是讨论，以便交流。

（播放歌曲）

生：

[学生认真聆听，也可互相交流。

师此时可以巡回指导，引导学生划分段落，启发学生感受情绪、速度的变化。

]

师：

有结果了吗？

说说你们是如何分段的？

生：

——

答案：

段落划分：

A段——从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。

从小老师教我唱《唱支山歌给党听》，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。

B段——难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血；难忘那场春风化雨，滋润了大江南北；难忘那回归大典的升旗，激起了亿万人的热泪；难忘那世纪大检阅，扬起了民族气魄。

闪耀金光，铁锤镰刀，代表民族的希望。

A’段——从小爷爷对我说，吃水不

忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。

从小老师教我唱《唱支山歌给党听》，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。

师：

（师根据学生的回答补充、点评。

）你们同意他这样分吗？

生：

——

师：

老师也完全赞同你这样划分方法。

4、分段欣赏并分析。

师：

段落划分好了，那再来谈谈每段情绪和速度的变化，咱们边听边谈。

答案：

三段情绪、速度的区别——A段情绪深沉、真挚，以中速演唱。

B段情绪豪迈、激昂，速度稍快，节奏推动力强。

A’段和A段基本相似，但情绪上更加炽烈，是一种火热的激情。

师播放A段，并用手势指挥学生随之哼唱。

（3/4拍）

师：

请听第一段，会唱的同学跟着老师的手势轻轻地唱。

师：

哪位同学说说这一段的情绪是怎样的？

生：

深沉、真挚。

师：

速度上呢？

生：

中速。

师：

说得非常好，其实在这一段歌词中还有一个小故事呢！

在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，就在那儿住过。

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

师：

好！

咱们继续。

（师播放B段）

师：

谁来说说这一段的情绪和速度？

应该来说还是有比较明显的变化。

生：

豪迈、激昂，速度上稍快了一些。

师：

同学们，你们可别小看这段歌词，它可蕴藏着祖国历史中的多次精彩而伟大的瞬间啊！

咱们先来读一读。

（师和学生一起读词）

师：

你们知道这其中发生的一些大事吗？

（师启发引导学生）生：

——

答案：

1、1949年10月1日新中国成立；2、1979年邓小平提出了改革开放；3、1997年7月1日香港回归；4、1999年12月20日澳门回归；5、1999年10月1日国庆50周年大阅兵。

师：

（根据学生的回答进行补充）歌词通过开国大典、香港、澳门回归、国庆检阅等几个经典画面，展现了新中国成长的历程。

而歌词中的铁锤镰刀象征着中国共产党，他带领着我们排除艰险，克服万难！

师：

第三段和第一段基本相似，但情绪上更加炽烈。

让我们带着火热的激情，一起来重温第三段，会唱的请跟着一起唱。

（师播放A’段，学生随着师的指挥唱一唱。

）

欣赏不同演唱形式的同一首歌曲。

（女声领唱、合唱）

师：

同学们，这首歌曲旋律优美、歌词感人。

老师在刚开始介绍过这首歌曲的演唱形式，还记得吗？

生：

——合唱。

师：

对，其实同一首歌曲用不同的演唱形式来演唱，会带给我们不一样的感受。

接下来，请欣赏一首采用女声领唱、合唱的歌曲《在灿烂阳光下》。

（播放王霞演唱的歌曲《在灿烂阳光下》）

师：

这首歌是由著名歌唱家王霞领唱的。

你们能说说两首不同演唱形式的歌曲带给你们怎样不同的感受吗？

你更喜欢哪一种呢？

生：

——

师：

第一首让人感觉到非常地有气魄，精神也随之振奋，而第二首加上女性的柔美更能体现出对祖国的赞美之情。

三、课堂小结（约5分钟）

师：

同学们，一首好的歌曲让人喜听爱唱，而这首歌曲更重要的是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚意。

让我们为祖国的