高考语文试题分类详解古诗词一宋词鉴赏.docx
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高考语文试题分类详解古诗词一宋词鉴赏
2007—2011年高考语文试题分类详解
古诗词【宋词】鉴赏
【2007·上海】
（四）阅读下面的宋词，完成14-16题。
（8分）
阮郎归·初夏
苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。
薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟。
棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。
榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉。
琼珠碎却圆。
14．“词”这种体裁的别称是（1分）
【答案】长短句（诗余、曲子词等）
【点拨】此题考查对文学常识的记忆，能力层级为A级。
写出词的一种别称即可。
15．对作品赏析不恰当的一项是（3分）（）
A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。
B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。
C．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。
D．全篇语言清新，感情细腻，风格未完，境界开阔，韵味悠远。
【答案】D
【点拨】此题考查对词的鉴赏能力，能力层级为E级。
这首词写的是初夏时节的闺阁生活。
上片写初夏已经悄悄来到一个少女身旁，下片写这个少女午梦醒来之后，尽情地领略和享受初夏时节的自然时光。
答题时要整体理解词意。
可用排除法作答。
16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。
（4分）
【答案】要点：
细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（2分），真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（2分）。
【点拨】此题考查对词的鉴赏能力，能力层级为E级。
这首词注意景象描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。
上片写了一幅由景、少女共同构成的有声有色的初夏闺情图。
下片又推出一幅庭园野趣图，女主人公卓立其间。
从最后两句可以想见，此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样，喜悦兴奋，不能自抑。
【2007·全国Ⅰ】
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）
望江南·超然台①作苏轼
春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休时故人思故国，且将断火试断茶，诗酒趁年华。
［注］①超然台：
在密州（今山东诸城）城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：
清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？
请简要分析。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
12【答案】
（1）体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。
（2）“情”的角度：
作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：
细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。
【解析】本题考察了对宋词的鉴赏能力和表达能力，结合背景和词的内容揣摩作者的感情。
【2007·江苏】
12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？
江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?
【答案】
（１）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景．
（２）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。
人世间的风波远比路途风波险恶得多。
【解析】
这首词见于四卷本《稼轩词》的甲集，是作者中年时的作品。
那时候，作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作，但是所表达的多是世路艰难之感。
上阕之“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”两句写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵。
上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？
用反问语气，比正面的判断语气更含激情。
作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。
作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。
【2008年高考重庆卷】
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（6分）
卜算子，送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉车聚。
欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）本词上、下片各写了什么？
请作简要概括。
（2分）
【答案】上片写眼前送别之景，（1分）下片写朋友将去之地（1分）
【解析】概括诗词的内容。
要求简明扼要地回答。
（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？
请作简要分析。
（4分）
【答案】以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同往。
把山水景物写得清新秀丽如佳人。
【解析】考查诗歌的语言。
“新丽”是语言风格，答题的模式为描写手法及其作用的分析，要结合原诗。
【2008年高考湖北卷】
读宋词联系其写作背景回答问题（8分）
临江仙
［宋］侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】
据宋人洪迈《夷坚志》记载：
侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？
请结合词作予以简析。
（4分）
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
（4分）
【答案】
【
（1）（4分）】：
①侯蒙幽默诙谐。
如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。
别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。
结句含意：
等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
【
（2）（4分）】：
①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化
。
【答案解析】
（1）本题重点考查的是初步鉴赏文学作品的能力。
能力层级为E。
解答此题，要借助背景理解全词，从而理解诗歌形象。
根据背景资料宋人洪迈《夷坚志》记载提示：
侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
因为“无端良匠画形容”，作者“如今方表名踪”，极具幽默、诙谐的韵味。
“方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
”“雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧宵中”，则把作者虽未及第却毫不自卑的志存高远、自信乐观，生动地表现出来了。
（2）①“雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧宵中”，借“夕阳红”表现自己了的自信、憧憬，有一种大器晚成的欣慰在里边。
②沧海桑田，历史演变。
《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红”中的“夕阳红”，它象征的就是历史不断的更替变化。
【2009·宁夏海南卷】
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8-9题
鹧鸪天代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：
酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？
请简要叙述。
（5分）
【答案】（5分）
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【考点】考查对诗歌形象的分析。
【解析】解题格式：
形象：
身份+性格+（形象意义）意象含义：
表层含义+深层含义（即解释诗句）
答题步骤：
诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【思路分析】提问及变式：
①“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。
②这首诗塑造了什么样的形象？
③试说说这首诗中的形象特点？
通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
回答时应包括三个要点：
（1）是什么形象；
（2）形象的具体特征是什么；
（3）形象的意义是什么（作者情感）。
9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？
表达了什么样的感情？
词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？
请简要说明。
（6分）
【答案】（6分）
运用了对照（或对比）的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
【考点】考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。
【解析】解题格式：
1手法+表达作用
2赏析修辞方法：
揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
3赏析表达方式：
怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
④赏析表现手法：
手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
所抒感情：
通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情
【思路分析】题目类型：
（1）这首诗用了怎样的表现手法？
请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
（2）“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
答题步骤：
表达技巧有三个层面的内容：
修辞方法、表现手法、表达方式。
回答时应包括三个要点：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。
答题要点应包括三点：
一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
【2009·北京卷】
12.读下面这首宋词，完成①—③题。
（10分）
西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）
张孝祥①
满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？
水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。
注：
①张孝祥：
南宋初词人。
这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。
作者与友人信中提到：
“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。
”
②波神：
水神。
③准拟：
准定。
①下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）
A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。
B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？
D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
②这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？
这种风格的词人属于哪一流派？
（3分）
③在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？
举出两处具体描写，略作分析。
（5分）
【答案】12.（10分）
①（2分）D
②（3分）苏轼辛弃疾豪放派
③（5分）第一问：
达观、豪迈的胸怀第二问：
略
【考点】①考查对诗句内容的理解②考查诗歌的风格和流派③考查诗歌的思想感情的分析。
【思路分析】①七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思，因此可排除“期盼”之说。
②宋词的风格和流派大致为两类，一类以苏辛为代表的“豪放派”，一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”，从词的内容和情感倾向可判断。
③“波神留我”、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。
考生只要调动联想和想象，在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心头，不难归纳出来。
（2010年·广东卷）
10.阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：
阻隔；阻拦。
②直饶：
纵使。
分付：
交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。
（3分）
隔，隔断、阻隔之意。
诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。
同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。
一语双关，增强于江东留恋之情。
考查类型：
炼字
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
（4分）
上片：
词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。
抒发不忍离去之愁。
下片：
词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。
流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
考查类型：
分片赏鉴主旨。
（2010年·四川卷）
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）
减字木兰花
向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。
粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。
着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
（4分）
答：
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？
（4分）
答：
答案：
（1）
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
（2）既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
解析：
本题考查鉴赏文学作品的语言。
炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。
故答案总结为：
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
（2010年湖北卷）
14.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。
新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：
怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。
请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
（4分）
【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：
旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。
秦词重点强调感情的坚贞与长久：
虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。
（4分）
【参考答案】①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。
②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。
③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。
注：
举出任意两例，言之成理即可。
【试题分析】第一题考查情感，比较鉴赏。
第二题考查表现手法，已经点出，要求举例分析。
【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度
【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出，主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。
【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
所谓反衬，就是主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。
【分析鉴赏】两千多年来，牛郎织女的故事，不知感动过多少中国人的心灵。
在吟咏牛郎织女的佳作中，范成大的这首《鹊桥仙》别具匠心是一首有特殊意义的佳作。
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
“起笔三句点明七夕，并以侧笔渲染。
”织女七夕当渡河，使鹊为桥“（《岁华纪丽》卷三”七夕“引《风俗通》），与牛郎相会，故又称双星节。
此时银河两岸，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺绩，就连天上的众仙女也忌妒了。
起笔透过对主角与配角心情之描写，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦。
下韵三句，承群仙之相妒写出，笔墨从牛女宕开，笔意隽永。
”娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
“形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然（风姨为青年女性风神，见《博异》）。
这些仙女，都妒忌着织女呢。
织女一年才得一会，有何可妒？
则嫦娥悔恨偷灵药、碧海青天夜夜心可知，风姨之风流善妒亦可知，仙界女性之凡心难耐寂寞又可知，而牛郎织女爱情之难能可贵更可知。
不仅如此。
有众仙女之妒这一喜剧式情节，虽然引出他们悲剧性爱情。
词情营造，匠心独运。
“相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。
”下片，将“柔情似水，佳期如梦”的相会情景一笔带过，更不写“忍顾鹊桥归路”的泪别场面，而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态。
七夕相会，匆匆而已，如此一面，怎能错见！
见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。
词人运笔处处不凡，但其所写，是将神话性质进一步人间化。
显然，只有深味人间别久之悲人，才能对牛郎织女心态，作如此同情之理解。
“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
”结笔三句紧承上句意脉，再进一层刻画。
三百六十五个日日夜夜之别离，相逢仅只七夕之一刻，旧愁何其深重，新欢又何其深重，新欢又何其有限。
不仅如此。
旧愁未销，反载了难以负荷的新恨归去。
年年岁岁，七夕似乎相同。
可谁知道，岁岁年年，其情其实不同。
在人们心目中，牛郎织女似乎总是“盈盈一水间，脉脉不得语”而已。
然而从词人心灵之体会，则牛郎织女的悲愤，乃是无限生长的，牛郎织女之悲剧，乃是一部生生不灭的悲剧，是一部亘古不改的悲剧。
牛郎织女悲剧的这一深刻层面，这一可怕性质，终于在词中告诉人们。
显然，词中牛郎织女之悲剧，有其真实的人间生活依据，即恩爱夫妻被迫长期分居。
此可断言。
天也，你不识好歹何为天？
地也，你错勘贤愚做地！
此词在艺术造诣上很有特色。
词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已，实为人砖能堪。
以嫦娥风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。
（现代黑色幽默庶几近之）全词辞无丽藻，语不惊人，正所谓绚烂于归平淡。
范成大之诗，如其著名的田园诗，颇具泥土气息，从这里可以印证之。
最后，应略说此词在同一题材的宋词发展中之特殊意义。
宋词描写牛郎织女故事。
多用《鹊桥仙》之词牌，不失“唐词多缘题”（《花庵词选》）之古意。
其中佼佼者，前有欧阳修，中有秦少游，后有范成大。
欧词主旨在“多应天意不教长”，秦词主旨在“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，成大此词则旨在“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去”。
可见，欧词所写，本是人之常情。
秦词所写，乃“破格之谈”（《草堂诗馀隽》），是对欧词的翻新、异化，亦可说是指出向上一路。
而成大此词则是对欧词的复归、深化。
牛郎织女的爱情，纵然有不在朝暮之高致，但人心总是人心，无限漫长之别离，生生无已之悲剧，决非人心所能堪受，亦比高致来得更为广大。
故成大此词，也是对秦词的补充与发展。
从揭橥悲剧深层的美学意义上说，还是是对秦词之一计算。
欧、秦、范三家《鹊桥仙》词，呈现一否定之否定路向，显示了宋代词人对传统对人生之深切体味，亦体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神，当称作宋代词史上富于启示性之一特色。
（2011年·全国大纲卷）
12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：
字美成，号清真居士，钱塘（今
浙江杭州）人。
②寒声：
指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：
古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？
请简要说明。
答案：
是以时间推移为线索写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
解析：
答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。
意思答对即可。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答案：
作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
解析：
答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分。
赏析：
此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
作者意写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
词一开篇就推出了一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，这其实很象是物化了的旅人的心境，难得有片刻的晴朗。
这样的环境中，孤独的旅客，默立客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润，思念着亲朋。
忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；然而，四望苍穹，暮云璧合，并无大雁的踪影。
过片“更深人去寂静”把上下片很自然的衔接起来，而且将词境更推进了一步。
“人去”二字突兀而出，正写出身旅途的旅伴聚散无常，也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。
同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。
临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。
此时此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。
可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的，旅思乡愁一并袭来，此情此景，人何以堪！
这首词全无作者贯有的艳丽之彩，所有的只是一抹凄冷之色。
这首词本名《清商怨》，源于古乐府，曲调哀婉。
欧阳修曾以此曲填写思乡之作，首句是“关河愁思望处满”。
周邦彦遂取“关河”二字，命名为《关河令》，隐寓着羁旅思家之意。
自此，调名、乐曲跟曲词切合一致了。
这首词不仅切合音律，而且精于铸词造句。
“秋阴时晴”，一个“时”字表明了天阴了很久，暂晴难得而可贵。
“伫听寒声”两句写得特别含蓄生动。
寒声者，秋声也。
深秋之时，万物在萧瑟寒风中发出的呻吟都可以叫做寒声。
此词中孤旅伫立空庭、凝神静听的寒声，原来是云外旅雁的悲鸣。
鸣声由隐约到明晰，待到飞临头顶，分辨出是长空雁叫，勾引起无限归思时，雁影却被浓密的阴云遮去了。
连南飞的雁都因浓云的阻隔而不能一面，那是何等凄苦的情景。
整首词中几乎无一字一句不是经过刻意的琢磨。
可以说通篇虽皆平常字眼，但其中蕴含的深挚情思却有千钧之力。
这也是周邦彦词的一大妙处。
此词自然浑成主要表现在语言平易无雕琢，而意象鲜明，人与物、情与境，浑然融为一气。
故戈载评曰：
“其意淡远，其气浑厚。
”（《宋七家词选序》）。
（2011年·广东卷）
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