孩子的家庭教育很重要.docx
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孩子的家庭教育很重要
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法:
训孩子:
“你怎么这么笨?
连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果:
大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法:
安慰孩子:
“孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗?
”
结果:
孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格。
错误做法:
训孩子:
“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?
你看谁谁,人家怎么就能考一百?
你笨死了!
气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果:
孩子心情坏到了极点,心里想:
“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。
”
正确做法:
安慰孩子:
“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。
我相信你,下次一定会有进步。
”
结果:
孩子认真地找原因去了,心里想:
“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。
”
三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。
(孩子作业多,孩子没磨,不在此列)
错误做法:
训孩子:
“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!
我看着你。
”
结果:
孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:
“写不完有我妈呢。
”
正确做法:
严肃地、平静地对孩子说:
“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。
”
结果:
孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:
“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。
”
四、孩子作业写得潦草。
错误做法:
发火:
“怎么写的这么乱,你就不能写好点?
”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果:
孩子茫然,不知所措。
正确做法:
严肃地、平静地对孩子说:
“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定不能破坏,所以你必须重写了。
你看,你可以应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。
)孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?
”
结果:
孩子懂得规定的重要性,心里想:
“比刚才的字有进步,容易。
”充信信心。
五、孩子见人不打招呼,没礼貌。
错误做法:
当众训孩子:
“你这孩子怎么这么没礼貌?
连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。
”
结果:
孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。
正确做法:
给孩子台阶下:
“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。
”举个有礼貌的例子。
结果:
孩子知道错了,心想:
“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。
”
六、孩子的袜子脏了。
错误做法:
家长:
“把袜子脱下来,我给你洗。
”
结果:
孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常,反正他们也不累。
正确做法:
和孩子商量:
“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?
妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?
谢谢孩子啊。
”
结果:
孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:
“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。
”
六、孩子问了个问题,大人不会。
错误做法:
不高兴:
“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想
点啥。
”
结果:
孩子心里想:
“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。
”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。
正确做法:
高兴:
“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。
可是我不会,咱们一起研究研究吧,好吗?
”
结果:
孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。
七、孩子早上不起床。
错误做法:
发火:
“你怎么还不起?
要迟到了!
”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果:
下次依旧。
正确做法:
平静地说:
“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。
”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
结果:
下次一叫就起床。
八、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法:
怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果:
孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。
正确做法:
平静对孩子说:
“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。
你还想看多久?
”孩子:
“我再看10分钟行吗?
”家长:
“行,说话算数,到时间就关电视。
”双方各退一步。
结果:
时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。
九、孩子正在写作业。
错误做法:
一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:
“写快点。
”“别磨蹭。
”“不准看电视,好好学习。
”
结果:
孩子不高兴:
“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。
”
正确做法:
大人也看书,不打扰孩子,家里学习气氛浓厚。
结果:
孩子心态平和,心思都在学习上。
十、大人做错事了。
错误做法:
强词夺理或视而不见。
结果:
孩子心里想:
“凭啥你犯错误就不承认呢?
嗯,当大人好,有错也不挨批。
”
正确做法:
承认自己的错误,向孩子道歉。
结果:
孩子以后做错事了,主动道歉,觉得理所应当。
十一、家长会老师告状,家长挨老师批评了。
错误做法:
一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。
结果:
孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话,怕挨打。
正确做法:
先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
十二、孩子的日常生活。
错误做法:
家长把孩子的生活安排的妥妥当当,一切都是大人的意见,孩子遵守就行了。
结果:
孩子成了木偶,不用动脑,被动执行。
胆子越来越小,越来越没自信,能力差,不会做家务。
心离父母越来越远,自闭。
正确做法:
孩子自己的事,自己做,还鼓励孩子做家务。
家里有事和孩子商量解决,鼓励孩子发表自己的意见,并认真听取。
结果:
培养了孩子家庭责任感,知道心疼父母,喜欢和父母交流,性格开朗,有自信,遇事有自己的主意。
以上观点,也有偏颇,仅供参考,教育要因人而异,灵活应用。