部编版一年级语文上册《aoe》教学设计.docx

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部编版一年级语文上册《aoe》教学设计

中小学课堂教学教案

授课教师：

授课时间：

课题

aoe

课

时

教

学

目

标

1.学习a、o、e这三个单韵母，读准音，认清形。

2.知道单位木有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3.认识四线格能在四线格里正确书写a、o、e。

4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点

ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点

ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

教学方法

教学课件及图片

教学手段

多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

1、谈话导入，激发兴趣

2、观察插图，欣赏美景

3、借助插图，学习单韵母

4、课堂小结

1、复习巩固

2、学习单韵母o

3、学习单韵母e

4、学写单韵母o、e

导入新课

学习新课

1.同学们，从今天开始，我们来学习汉语拼音，拼音，可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

今天我们就来学习第一课----a、o、e

2.教师板书课题。

（教师一边板书，一边清晰地读出三个单韵母的读音。

）

1.教师出示插图，提问：

看了这幅图，你想说些什么？

2.教师指出图中的景物，引导想象:

是啊，草地、野花、小河、小鸟、小蜻蜓、大白鹅、大公鸡、小鸭子都很美。

山村的早晨实在太美了，让我们来到这个美丽的山村看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么？

你仿佛听到有什么好听的声音。

1.学习单韵母a.

（1）教师：

小山村实在太美了。

这里空气清新，景色优美，生活在这里，大家的心情一定很愉快。

同学们观察得真仔细。

接下来我要看看哪一位同学的坐姿最端正。

教师及时表扬坐姿端正的同学并谈话：

我还要看看哪一位同学的脑子特别聪明。

因为我们的a很害羞，躲到图中去了，你们能把它找出来吗？

（指名回答。

）

（2）教师再次出示插图，引导学生观察：

小女孩的嘴巴是怎样的？

你能试着模仿他吗？

学生模仿，教师明确：

我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，保持口型不变。

跟着老师来念，张大嘴巴aaa，学生跟读。

（3）同桌合作，练习a的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）教师：

你有什么好方法记住a？

2.学习a的四声。

（1）教师讲解：

单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示：

āáǎà），这四顶帽子就是声调符号，我们可以根据不同的声调符号，读不同的音。

①a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师范读ā，学生跟读ā。

）

②a戴上了从左下到右上的帽子，就是第二声。

（教师范读á，学生模仿读á，并用手势助读。

）

③a戴上了第三顶帽子，就是第三声。

他的声音由高到低再到高，形状像个钩。

（教师范读ǎ，学生模仿读ǎ，并用手势助读。

）

④a带上了从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低。

（教师领读à，学生模仿读à，并用手势助读。

）

（2）出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

（3）出示a及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

（4）教师：

你们读的真好。

那么，你们能联系日常生活？

用a的四声组词或者说一个句子吗？

（指名说说）

3.学习单韵母a。

（1）教师出示四线格，明确：

这就是四线格。

请你们按照从上到下的顺序认真数一数，四线格有几根线，几个格子？

（2）指导书写a：

三个格子就好像三层楼房。

a就住在二楼。

写的时候要先写一个左半圆，好像小姑娘的头和脸，再写一笔竖右弯，就好像小姑娘的小辫子。

我们一起来说：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

（3）学生伸出右手食指，边读边书空。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

（4）指名上黑板试写a，师生评议。

（5）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写a。

教师小结：

这节课，我们先学习了a的发音----圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa；然后学习了a的四声----汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà；最后认识了四线格，并学会了在四线格里正确地书写a。

同学们的收获可真不少，继续努力吧！

第二课时

1.教师在四线格里放范写a。

2.指名读a，跟读：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

3.出示a的四张卡片，让学生用手势住读a的四声。

4.跟读儿歌：

-汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

1.教师出示插图，谈话：

同学们，能不能再观察一下插图，说说o在哪里？

（指名回答）。

2.教师：

哪位同学能表演一下公鸡打鸣？

（指名模仿表演）

3.教师明确：

念o的时候，舌头后缩，嘴唇圆拢，上下嘴唇不动弹。

o的发音要清楚，要响亮，要读中一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变，跟着老师来念----拢圆嘴巴ooo。

（学生跟读）

4.同桌合作练习，练习o的发音。

教师巡视指导纠正。

5.指名到讲台前读o，观察该学生发o的口形。

6.教师：

如果让你画出发o的口型，你会画吗？

指名在黑板上画，教师强调：

由左上起笔，一笔写成个圆。

7.学生伸出右手食指，边读边书空：

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。

8.教师：

你有什么好办法，记住哦。

（学生交流）

9.教师出示o的四声，明确喔也有四声，第一声读ō，第二声读ó，第三声读ǒ，第四声读ò。

10.出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

汽车平走ōōō，汽车上坡óóó，汽车拐弯ǒǒǒ，汽车下坡òòò。

11.出示o及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

1.教师出示插图，谈话：

这是大白鹅的倒影。

哪位同学会背诵《咏鹅》这首诗？

（指名背诵《咏鹅》）

2.教师：

请认真观察一下，这位同学在读“鹅”这个音时，嘴巴是怎样的？

你能试着模仿一下吗？

学生模仿，教师明确：

“鹅“这个音是e，第二声。

我们念e的时候，嘴巴半开，舌头向后靠，嘴角向两边展开，呈扁扁的形状。

e的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。

跟着老师来念，清清小河一只鹅，水中倒影eee，（学生跟读）

3.同桌合作练习，练习e的发音。

教师巡视指导纠正。

4.开火车读，指名读。

5.教师出示e的四声，明确喔也有四声，第一声读ē，第二声读é，第三声读ě，第四声读è。

6.出示：

“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

汽车平走ēēē，汽车上坡ééé，汽车拐弯ěěě，汽车下坡èèè。

7.出示e及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。

8.做游戏复习a、o、e及其四声：

学生带着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。

（“同学们好，我是e，你们愿意和我做朋友吗？

”其他同学大声的说：

“e，你好，我们愿意和你做朋友。

”）

1.教师出示四线格，过渡：

我们不仅要学会读o和e，也要学会写o和e。

a住在二楼，o和e也住在二楼。

2.指导书写o：

写o的时候，从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。

教师在黑板上放起，学生伸出右手食指，边读边书空，从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。

3.指导书写e：

写e的时候，从中格正中间起笔画横，接着从左往右画半圆圈。

写a用两笔，写o和e都只有一笔，教师在黑板上范写，学生边读边书空。

4.学生拿出练习本，在四线格里正确的书写o和e。

5、课堂小结

教师小结：

这节课同学们的收获可真不少啊！

首先我们学习了o和e的发音：

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清小河一只鹅，水中倒影eee。

其次学习了o和e的四声：

汽车平走ōōō，汽车上坡óóó，汽车拐弯ǒǒǒ，汽车下坡òòò；汽车平走ēēē，汽车上坡ééé，汽车拐弯ěěě，汽车下坡èèè。

最后，还能在四线格里正确地书写o和e。

学生畅所欲言

学生自由发挥想象并汇报

学生互动

指名回答

学生模仿

学生跟读

同桌合作，练习a的发音

开火车读，指名读

学生自主交流。

学生跟读

学生模仿读á，并用手势助读

学生模仿读ǎ，并用手势助读

学生模仿读à，并用手势助读

学生跟读

学生按顺序读或者变序读

学生互动

学生回答

学生伸出右手食指，边读边书空。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

指名上黑板试写a，师生评议。

学生拿出练习本，在四线格里正确地书写a。

学生指名读

学生用手势住读a的四声。

指名回答

指名模仿表演

学生跟读

同桌合作练习

指名到讲台前读

学生互动

学生伸出右手食指，边读边书空：

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo

学生跟读

学生按顺序读或者变序读。

指名背诵《咏鹅》

学生模仿

学生跟读

同桌合作练习

开火车读，指名读

学生跟读

学生按顺序读或者变序读。

学生互动

学生互动

学生伸出右手食指，边读边书空

学生拿出练习本，在四线格里正确的书写o和e

学生互动

板书设计

1aoe

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教学反思