部编版一年级语文上册《aoe》教学设计.docx
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部编版一年级语文上册《aoe》教学设计
中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
aoe
课
时
教
学
目
标
1.学习a、o、e这三个单韵母,读准音,认清形。
2.知道单位木有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3.认识四线格能在四线格里正确书写a、o、e。
4.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成正确的执笔姿势,写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点
ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点
ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
教学方法
教学课件及图片
教学手段
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、谈话导入,激发兴趣
2、观察插图,欣赏美景
3、借助插图,学习单韵母
4、课堂小结
1、复习巩固
2、学习单韵母o
3、学习单韵母e
4、学写单韵母o、e
导入新课
学习新课
1.同学们,从今天开始,我们来学习汉语拼音,拼音,可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?
今天我们就来学习第一课----a、o、e
2.教师板书课题。
(教师一边板书,一边清晰地读出三个单韵母的读音。
)
1.教师出示插图,提问:
看了这幅图,你想说些什么?
2.教师指出图中的景物,引导想象:
是啊,草地、野花、小河、小鸟、小蜻蜓、大白鹅、大公鸡、小鸭子都很美。
山村的早晨实在太美了,让我们来到这个美丽的山村看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么?
你仿佛听到有什么好听的声音。
1.学习单韵母a.
(1)教师:
小山村实在太美了。
这里空气清新,景色优美,生活在这里,大家的心情一定很愉快。
同学们观察得真仔细。
接下来我要看看哪一位同学的坐姿最端正。
教师及时表扬坐姿端正的同学并谈话:
我还要看看哪一位同学的脑子特别聪明。
因为我们的a很害羞,躲到图中去了,你们能把它找出来吗?
(指名回答。
)
(2)教师再次出示插图,引导学生观察:
小女孩的嘴巴是怎样的?
你能试着模仿他吗?
学生模仿,教师明确:
我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,保持口型不变。
跟着老师来念,张大嘴巴aaa,学生跟读。
(3)同桌合作,练习a的发音。
教师巡视指导纠正。
(4)开火车读,指名读。
(5)教师:
你有什么好方法记住a?
2.学习a的四声。
(1)教师讲解:
单韵母a的头上常有四顶不同的帽子(出示:
āáǎà),这四顶帽子就是声调符号,我们可以根据不同的声调符号,读不同的音。
①a戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师范读ā,学生跟读ā。
)
②a戴上了从左下到右上的帽子,就是第二声。
(教师范读á,学生模仿读á,并用手势助读。
)
③a戴上了第三顶帽子,就是第三声。
他的声音由高到低再到高,形状像个钩。
(教师范读ǎ,学生模仿读ǎ,并用手势助读。
)
④a带上了从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低。
(教师领读à,学生模仿读à,并用手势助读。
)
(2)出示:
“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读。
汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车拐弯ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
(3)出示a及其四声的卡片,组织学生按顺序读或者变序读。
(4)教师:
你们读的真好。
那么,你们能联系日常生活?
用a的四声组词或者说一个句子吗?
(指名说说)
3.学习单韵母a。
(1)教师出示四线格,明确:
这就是四线格。
请你们按照从上到下的顺序认真数一数,四线格有几根线,几个格子?
(2)指导书写a:
三个格子就好像三层楼房。
a就住在二楼。
写的时候要先写一个左半圆,好像小姑娘的头和脸,再写一笔竖右弯,就好像小姑娘的小辫子。
我们一起来说:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。
(3)学生伸出右手食指,边读边书空。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。
(4)指名上黑板试写a,师生评议。
(5)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写a。
教师小结:
这节课,我们先学习了a的发音----圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa;然后学习了a的四声----汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车拐弯ǎǎǎ,汽车下坡ààà;最后认识了四线格,并学会了在四线格里正确地书写a。
同学们的收获可真不少,继续努力吧!
第二课时
1.教师在四线格里放范写a。
2.指名读a,跟读:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。
3.出示a的四张卡片,让学生用手势住读a的四声。
4.跟读儿歌:
-汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车拐弯ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
1.教师出示插图,谈话:
同学们,能不能再观察一下插图,说说o在哪里?
(指名回答)。
2.教师:
哪位同学能表演一下公鸡打鸣?
(指名模仿表演)
3.教师明确:
念o的时候,舌头后缩,嘴唇圆拢,上下嘴唇不动弹。
o的发音要清楚,要响亮,要读中一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变,跟着老师来念----拢圆嘴巴ooo。
(学生跟读)
4.同桌合作练习,练习o的发音。
教师巡视指导纠正。
5.指名到讲台前读o,观察该学生发o的口形。
6.教师:
如果让你画出发o的口型,你会画吗?
指名在黑板上画,教师强调:
由左上起笔,一笔写成个圆。
7.学生伸出右手食指,边读边书空:
太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。
8.教师:
你有什么好办法,记住哦。
(学生交流)
9.教师出示o的四声,明确喔也有四声,第一声读ō,第二声读ó,第三声读ǒ,第四声读ò。
10.出示:
“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读。
汽车平走ōōō,汽车上坡óóó,汽车拐弯ǒǒǒ,汽车下坡òòò。
11.出示o及其四声的卡片,组织学生按顺序读或者变序读。
1.教师出示插图,谈话:
这是大白鹅的倒影。
哪位同学会背诵《咏鹅》这首诗?
(指名背诵《咏鹅》)
2.教师:
请认真观察一下,这位同学在读“鹅”这个音时,嘴巴是怎样的?
你能试着模仿一下吗?
学生模仿,教师明确:
“鹅“这个音是e,第二声。
我们念e的时候,嘴巴半开,舌头向后靠,嘴角向两边展开,呈扁扁的形状。
e的发音要清楚,要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。
跟着老师来念,清清小河一只鹅,水中倒影eee,(学生跟读)
3.同桌合作练习,练习e的发音。
教师巡视指导纠正。
4.开火车读,指名读。
5.教师出示e的四声,明确喔也有四声,第一声读ē,第二声读é,第三声读ě,第四声读è。
6.出示:
“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读。
汽车平走ēēē,汽车上坡ééé,汽车拐弯ěěě,汽车下坡èèè。
7.出示e及其四声的卡片,组织学生按顺序读或者变序读。
8.做游戏复习a、o、e及其四声:
学生带着拼音字母头饰上台,一边用动作展示一边介绍自己。
(“同学们好,我是e,你们愿意和我做朋友吗?
”其他同学大声的说:
“e,你好,我们愿意和你做朋友。
”)
1.教师出示四线格,过渡:
我们不仅要学会读o和e,也要学会写o和e。
a住在二楼,o和e也住在二楼。
2.指导书写o:
写o的时候,从左到右写圆圈,上下紧挨二三线。
教师在黑板上放起,学生伸出右手食指,边读边书空,从左到右写圆圈,上下紧挨二三线。
3.指导书写e:
写e的时候,从中格正中间起笔画横,接着从左往右画半圆圈。
写a用两笔,写o和e都只有一笔,教师在黑板上范写,学生边读边书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确的书写o和e。
5、课堂小结
教师小结:
这节课同学们的收获可真不少啊!
首先我们学习了o和e的发音:
太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo;清清小河一只鹅,水中倒影eee。
其次学习了o和e的四声:
汽车平走ōōō,汽车上坡óóó,汽车拐弯ǒǒǒ,汽车下坡òòò;汽车平走ēēē,汽车上坡ééé,汽车拐弯ěěě,汽车下坡èèè。
最后,还能在四线格里正确地书写o和e。
学生畅所欲言
学生自由发挥想象并汇报
学生互动
指名回答
学生模仿
学生跟读
同桌合作,练习a的发音
开火车读,指名读
学生自主交流。
学生跟读
学生模仿读á,并用手势助读
学生模仿读ǎ,并用手势助读
学生模仿读à,并用手势助读
学生跟读
学生按顺序读或者变序读
学生互动
学生回答
学生伸出右手食指,边读边书空。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。
指名上黑板试写a,师生评议。
学生拿出练习本,在四线格里正确地书写a。
学生指名读
学生用手势住读a的四声。
指名回答
指名模仿表演
学生跟读
同桌合作练习
指名到讲台前读
学生互动
学生伸出右手食指,边读边书空:
太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo
学生跟读
学生按顺序读或者变序读。
指名背诵《咏鹅》
学生模仿
学生跟读
同桌合作练习
开火车读,指名读
学生跟读
学生按顺序读或者变序读。
学生互动
学生互动
学生伸出右手食指,边读边书空
学生拿出练习本,在四线格里正确的书写o和e
学生互动
板书设计
1aoe
aāáǎà
oōóǒò
eēéěè
教学反思