小学二年级上教科版语文教案图文.docx
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小学二年级上教科版语文教案图文
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）
小语电子备课单元分析
学年：
二年主备人：
李明
校本教研主题
以“趣味游戏”为主题，体会细致有序的描写
单元研究主题
本单元以“趣味游戏”为主题
单元目标
重点※
难点＃
重点：
1、认识本单元43个生字，学写17个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。
难点：
1、理解课文内容，体会作者细致而有序的描写。
2、感受生活的美好，展开想象回味游戏趣味，获得情感体验。
研备内容
第一单元
教材分析
把主体课文《肥皂泡》《荡秋千》，快乐读书屋《捉鱼》《雪地里的笑声”》，能说会写《童年的游戏》《看图写游戏》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重，主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。
学情分析
注：
学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
肥皂泡儿
课型
新授
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
4通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
5体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教材分析
教学重点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致
教学难点
体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学方法
讲读
教学流程
（课前活动：
带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？
（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？
出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：
4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：
课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。
（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）
1、理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？
它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先••••••然后•••••接着••••••”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？
你是从哪体会到的？
（动作轻：
慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：
轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。
师：
（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？
（指名朗读）
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？
飞得最高？
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
（生吹：
以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：
看，那个泡泡多大呀！
啊，一串串泡泡飞起来了！
瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！
一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！
……）
师：
同学们，刚才玩得开心吗？
肥皂泡美丽吗？
（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
四、总结回顾
1、肥皂泡给你带来了那些乐趣？
2、推荐书目：
《繁星》《春水》《寄小读者》
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
二次备课
板书设计
总起----最爱的游戏
慢慢地吹
吹轻轻地提、扇
肥皂泡儿
具体介绍五色浮光
看形状变化小球四散纷飞
长圆光影零乱
散裂消失不见
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
荡秋千
课型
新授课
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
教学目标：
1、认识六个生字，会写七个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情
教材分析
教学重点
1、认识六个生字，会写七个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情
教学准备
课件
教学方法
讲授、探究
教学流程
一、导入：
同学们，你们喜欢什么游戏？
你喜欢荡秋千吗？
有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。
板书课题
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
要求：
（1）标好小节号。
（2）读准生字字音。
（3）读通课文中的长句子。
三、检查自学
1．出示生字卡，看字组词
2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
3.指导学生有感情地读。
4、自由读，想一想每小节都写了什么？
5、再读课文，找出能体会到作者心情的词语。
（荡来荡去、越荡越高、再高点）
第二课时
一、回顾引新
1、有感情地朗读课文
2、说说我荡秋千时的心情
二、细读诗的第一小节
1、读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？
找出本节中的比喻句。
2有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。
三、学习第二小节
1、有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？
2、差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？
3、作者为什么会感到绿野在摇晃？
四、自学第四小节
1、自由读文
2、从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？
3、说说我荡秋千的变化过程
五、解决课后问题
六、指导背诵课文
二次备课
板书设计
荡来荡去裙子飘
锻炼身体
2、荡秋千越荡越高绿野摇
愉悦心情
汗流满面最喜欢
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
捉鱼
课型
新授课
课时
1
教学内容
授课时间
目
标
教学目标1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、了解“我”和爸爸及孩子们分别是怎样捉鱼的，体会捉鱼的乐趣。
教材分析
教学重点
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点
了解“我”和爸爸及孩子们分别是怎样捉鱼的，体会捉鱼的乐趣。
教学准备
生字卡
教学方法
合作探究法
教学流程
一、导入：
同学们，你们喜欢吃鱼吗？
那你们自己捉过鱼吗？
你想知道怎样捉鱼吗？
今天我们就和小作者一起去体会捉鱼的乐趣吧。
二、二、新课
三、
（一）自学
四、 1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。
五、 2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。
也提倡读给老师听，读后都要互相正音。
六、 3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
七、
（二）识字
八、 1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。
九、 2、扩词。
引导学生积累丰富的词汇。
一十、 （三）写字
一十一、 1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
一十二、 2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。
一十三、（四）合作交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、自由读文，不懂的地方和同学交流一下。
3、根据老师提出的问题学习课文
（1）我小时候是在哪捞鱼的，怎样捞鱼？
。
总能说明什么？
（2）我们是怎样寻找鱼的？
用一边…一边说一句话。
爸爸是根据什么捉鱼的？
（3）读第三自然段，说说不可缺少说明什么？
孩子们是怎样捕鱼的？
孩子们捕到的都是小鱼虾，为什么还那样爱捕鱼？
（五）小结
二次备课
板书设计
我下河捞小鱼
方式各总各样
捕鱼我和爸爸下河钳鱼
乐趣无穷无尽
孩子们拿簸箕捕鱼
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
雪地里的笑声
课型
新授
课时
1
教学内容
授课时间
目
标
1、认识本课13个生字。
2、熟读课文，展开想象，回味游戏趣味，获得情感体验
教材分析
教学重点
认识本课13个生字
教学难点
熟读课文，展开想象，回味游戏趣味，获得情感体验
教学准备
教学方法
阅读
教学流程
二次备课
板书设计
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明参备教师：
同年级教师
课题
童年的游戏
课型
新授
课时
教学内容
授课时间
目
标
1．培养观察能力，让学生学会观察。
2．培养用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。
3．培养大方的说话态度。
教材分析
教学重点
用普通话进行口语交际的能力，说游戏的过程。
教学难点
指导学生把想表达的话说完整说具体说通顺.
教学准备
课件
教学方法
教学流程
（一）导入。
老师：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
（二）1想想你会玩的有那些游戏?
2想玩但不会玩的游戏有哪些？
怎样问身边的同学那！
学生：
小组内互相说。
老师：
根据学生说的，老师总结。
（三）游戏，观察活动过程。
老师：
观察同学们是怎样做这个游戏的，说一说。
学生：
观察游戏的经过。
（四）小组讨论。
老师：
同学们是怎样做这个游戏的？
学生：
小组讨论。
老师：
把你喜欢的游戏介绍给大家，要说清楚玩法。
（五）小组讨论。
（六）组内汇报，班内汇报。
二次备课
板书设计
童年的游戏
游戏名规则过程结果
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
语文七色光一
课型
新授课
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
教学目标：
1、正确书写声母的大写字母。
2、总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
3、理解并熟背日积月累的词语。
4、了解足球的起源。
教材分析
教学重点
1、正确书写声母的大写字母。
2、总结归类带有提手旁和单立人旁的字。
教学难点
1、理解并熟背日积月累的词语。
2、了解足球的起源。
教学准备
课件
教学方法
讲授、探究
教学流程
1、基础知识
1、复习大写字母
2、师指导。
先自由地读书中“练”1的汉字，不认识的字查查字典。
然后在练习本上为这些汉字注音，最后把声母改写成大写字母，写在括号里。
3、巩固练习
4、写出带有提手旁和单人旁的字
师：
想一想这这些字都和什么有关?
提手旁的字多与手的动作有关，单立人的字与人有关，回想一下学过的生字，并联系生活实际，试着写一写带有这两个偏旁的字。
2、日积月累
图上的小朋友在做什么？
读下面的词语，不认识的字可以请教‘不说话的老师’——字典。
1、借助字典读熟
2、说一说意思。
3、知识窗
1师：
这篇短文主要讲了足球的起源，足球起源于中国的“蹴鞠”，它有着两前三百多年的历史。
2：
学生谈收获
4、想
短文中虽然出现了四个谜语，却只有两个谜底，前两个谜语说的是一个字，后两个谜语说的是一个字。
请你们仔细阅读谜面，抓住一些关键点来猜。
五、总结，说收获。
二次备课
板书设计
语文七色光一
大写字母
欢呼雀跃兴高采烈争分夺秒
热火朝天争先恐后齐心协力
反思与感悟
小语电子备课单元分析
学年：
二年主备人：
李明时间：
2013年8月28日
校本教研主题
训练读背，积累语言
单元研究主题
本单元以“乐观向上”为主题
单元目标
重点※
难点＃
重点：
1、认识本单元35个生字，学写21个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，并会背诵自己喜欢的段落。
难点：
通过学习感受生活的美好，并学会发现快乐，做快乐的人，使之有积极向上的心态。
研备内容
第二单元
教材分析
把主体课文《快乐的节日》《小草，向前走》，快乐读书屋《有这样两个孩子》《找“快乐”》，你说我说《可敬的值周生》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重，是一年级下册第六单元“助人为乐，关爱他人”主题的延伸和发展符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。
学情分析
注：
学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
快乐的节日
课型
新授
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
1、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
2、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情
教材分析
教学重点
训练学生朗读诗歌，要读出语气。
教学难点
要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教学准备
课件
教学方法
讲读
教学流程
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
师讲述：
在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
师：
你知道这个歌曲的名字叫什么吗？
（《快乐的节日》）
师：
你在过什么节日时心情最快乐？
（板书课题：
快乐的节日）
2、揭题导课。
二、自读课文
过渡语：
大家想不想唱一唱《快乐的节日》？
不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。
1.自读课文：
请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
师：
歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？
（认一认歌词里的生字宝宝）
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
2.带拼音读词语
（课件出示生词：
吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过）
请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。
1、自主感悟
学生学习反馈：
3.全班交流认记生字的方法。
如：
偏旁归类识字：
“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：
贺＝加
+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：
席—度；
积累词语识字：
希望，勇敢。
4.随机扩词练习（即“读读说说”）
吹：
吹风、吹牛、吹捧；祝：
祝愿、祝福、庆祝；贺：
贺电、贺信、恭贺。
国：
国王、国家，祖国；理：
道理、合理、理发；度：
度过，欢度，温度
5、去拼音读开火车读。
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
听音乐一齐唱歌词。
四、听音乐背诵第一自然段
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法学习以下的内容
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？
为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：
有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：
有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童
也是朝气蓬勃、天天向上。
祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
二次备课
板书设计
“我们”像春天一样快乐
快乐的节日“我们”接受祝福
“我们”感谢祖国、回报祖国
“我们”把快乐与人分享
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
小草，向前走
课型
新授
课时
2
教学内容
授课时间
目
标
1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。
2、学习质疑，学习自主阅读发现。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
4、认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。
教材分析
教学重点
有感情地朗读课文并背诵部分段落。
教学难点
感悟小草“向前走”的快乐。
教学准备
课件
教学方法
讲读
教学流程
第一课时
一、创设情景，导入新课
今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。
看了题目，你有什么疑问吗？
二、理解课文，感悟新知
1、自由试读课文。
要求：
把字音读准确。
2、同桌互读，教师检查指导
3、教师配乐范读，学生标出自然段。
4、读了课文，你知道了什么？
从课文中又发现了什么？
5、在小组中、班级中交流阅读新的。
三、深化明理
1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：
你想对小草说点什么？
2、结合课文，动手画出插图
四、教师小节
这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。
我们在平时的学习生活中也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！
第二课时
一、积累内化
1、自选词语，引导学生尽可能选一些新词语，增加词语积累。
2、背诵自己喜欢的段落。
二、迁移练习
1、认读词语
2、识记字形，运用多种方法。
3、引导观察，指导写字
4、实践活动
收集朗读关于“草”的诗文，在同学之间交流。
二次备课
板书设计
4、小草，向前走
绿色的 绿 被
可爱的 小 兵 享 受
勇敢的 收回领地
义无反顾
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
有这样两个孩子
课型
新授
课时
1
教学内容
授课时间
目
标
1、通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想。
2、明白无论在什么情况下都要光明和乐观。
3、认识10个汉字
教材分析
教学重点
认识10个生字，培养自主识字的意识。
教学难点
通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想。
教学准备
课件
教学方法
阅读
教学流程
一导入
每个人都有梦想，当梦想不能实现的时候改则呢么办呢，我们来气看看有这样两个孩子。
板书课题
二初读课文
1用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。
2轻声读课文，看看课文讲了一件什么事
3大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？
4快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。
每一段共有几句话。
5两个孩子遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反复读。
6两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的，为什么会实现？
在课文中用直线画出来。
三识认生字词
课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听
四拓展
认识多音字，乐le
Yue
五拓展：
你遇到这样的情况你会怎样呢？
二次备课
板书设计
有这样两个孩子
想当音乐家耳聋成为美术家
想当美术家眼瞎成为音乐家
当一条路走不通还会找到另外一条道路
反思与感悟
电子教案设计
学科：
语文主备教师：
李明
课题
找“快乐”
课型
新授
课时
1
教学内容
授课时间
目
标
1、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2、读懂课文，感受读书的快乐。
培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。
3、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。
教材分析
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化
教学难点
引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。
教学准备
课件
教学方法
阅读
教学流程
1、导入新课。
2、 1、出示课题：
找“
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