用心打造活力校园.docx

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用心打造活力校园

用心打造活力校园

——依法办学，制度引领；用情执教，人性化管理

高密市崇贤小学

通过简介可知，B学校历史悠久，资源丰富，成绩显赫，有自己多年来的管理经验和成熟的管理模式，各方面在一定程度上占了独天得厚的优势。

这些优越性，给这所学校带来实惠的同时，也给她带来了发展的阻力。

墨守成规，不思发展，成了她的魔障。

要想改变现状，必须打破僵局，不断创新工作思路，用新的教育管理理论做指导，重新定位学校新的教育理念和目标，凝心聚力来打造一个充满生机与活力学校教育新模式。

建立起更加科学规范和有效的学校管理制度，坚持以人为本，让人性化管理深入人心。

一、精心搭建舞台，让每人都成功

根据每位教师的兴趣爱好和特长，来分担学校的一些工作。

不时为他们搭建一个成功的舞台，让老师们去干自己喜欢的事情，把每项创新工作都当做自己的兴趣爱好，而不是任务。

一个人只有干自己有兴趣的事，才能感觉到不累，感觉到不乏味，才能把自己的特长和优势发挥的淋漓尽致，才会主动的排除万难，超常发挥，最终胜利完成任务。

尤其是年轻教师，喜欢接触新生事物，创新能力强。

特别在信息技术方面，比年龄大的教师明显占优势，兴趣也浓。

因此在这些方面，多为他们提供机会，让他们发挥特长；同时，让他们多带动、帮助老教师学习信息技术。

而年轻教师应该多向老教师学习教学经验和学生管理经验。

我们要为特长教师积极创造条件，提供便利，给他们一个用武之地，跟上时代的潮流。

如，校园网络全覆盖，建立创客室、科技室，完善实验室、微机室、舞蹈室、音乐室、美术室等硬件建设。

为他们的学习、实验、创造提供必要条件。

在创客初期，我们可以邀请专家帮助指导，打开科技之门，实现0突破，让师生感受成功的喜悦，看到希望之光，开启灵感之门。

多派特长教师外出学习，去参加各级讲座和培训。

让他们在不知不觉中走向成熟，走向专业化发展。

一旦发现有新的发明创造，学校马上帮助推广，申请专利，让他们感受到天生我才必有用。

二、实行民主管理，营造和谐校园

完善学校工作委员会和教师代表委员会，发挥他们的能动性。

在年轻教师、老教师，骨干教师、普通教师，领导干部、群众等各个教师层面中，各占一定比例选取组成教师代表会。

学校政务，无论大小，多听取教师们的意见和建议，由教师代表会讨论，再由校委会决定通过。

这样，才能使学校事务做到公开、公正、公平、民主，杜绝“一言堂”和家长式管理。

成立教师代表委员会，学校工作委员会，家长代表委员会，办学理事会等。

我们的主要目的是，如何把新的办学理念科学地应用于日常教育教学管理中来，让它发挥出积极的引领作用，调动师生的积极性，以适应发展的更高要求。

三、完善各级制度，形成竞争常态

1、制度制定分四步走。

首先找问题，知不足。

组织骨干教师和教师代表会对照考核标准进行梳理、分析，查找存在的不足和造成不足的原因，一一列出清单。

然后定制度，立规矩。

组织教师代表会针对问题清单，对教师出勤、业绩考核、师德考核、班级管理等进行讨论、修改，尽量减少评价中的主观成分，力求制度公平公正。

接着学制度，识规矩。

组织全体教师对拟定的制度进行讨论，人人发言，合理意见随时修订。

最后做示范，守规矩。

在制度执行上要求领导干部带头，做榜样，立典型，让所有教师遵守自己制定的制度。

对于课时多、工作量大、临时性工作积极的教师，学期末给予一定的奖励分。

对于大龄一线主科满工作量的教师，根据年龄段适当加分。

2、中层竞聘，严格程序

在学校工作中，中层领导起到了至关重要的作用，选用正确，工作号召力和带动力很大；若用人不当，则适得其反。

副校长、教导主任、总务主任和级部主任尤为重要。

竞聘方式：

首先，教师的工作业绩和日常工作表现，结合家长委员会、办学理事会的指导意见，选出候选人；其次，候选人根据拟定的岗位进行答辩、述职，面对全体教职工阐述自己的工作方案和工作思路；最后，由全体教师投票表决，决定最佳人选。

中层干部的任用，做到一年一考核，一年一竞聘，真正做到能者上庸者下，充分发挥他们的感召力和带动力。

3、教师聘任：

双向选择。

根据学校工作和师生情况，核定工作岗位。

教师聘任双向选择：

一是公开公示全部工作岗位，教师自主选择适合自己的岗位，填报个人志愿（设立一二三志愿）；二是级部主任和各处室，根据教师志愿和工作需要选聘教师，选聘时应尊重教师第一志愿。

三轮聘任，一轮聘任不能完成的，进行二轮、三轮聘任。

对于工作业绩差、日常表现不积极、无法聘用的教师，一般不会超过2%——5%，可以进行专业学习，学习教育教学理论，学习优秀教师的教学管理经验。

写出学习笔记和听课记录，撰写学习体会，并学校存档。

经考察合格后，能够胜任工作再行聘用。

学习期间，最多3个月。

三个月内经考察仍不能胜任工作岗位，三个月后停发绩效工资，继续学习。

4、实行工作量工资。

根据学科特点和课时量核定课时费；根据课时数发放工作量工资。

5、绩效管理。

根据教师日常的教学工作、行为表现和参入的各种活动情况，如科技创新、学生指导、论文撰写等，以及学期末的教学成绩，每学期一次核算绩效成绩。

在教师评优晋级中，除师德考核和民主评议外，绩效成绩是主要依据。

制度的制定，除保证学校传统优势外，需加大对创新成果的考核。

我们对每项活动，根据获得的校级、镇级、市级、省级、国家级不同层次的成果，可以分别给予不同分数的奖励，学期末加入绩效考核，包括科技创新奖、手工制作奖、优秀论文、学生优秀作文、艺术节表演、体育比赛等。

四、加强学生管理，引领学生发展

1、营造氛围，班级竞争。

组建班级管理领导小组。

班级日常管理、考评，主要成员是学生代表，教师给予指导。

主要包括学生纪律、卫生、学习、文明礼仪和学生活动及创新成果等。

班级考核设立基础分，满分为100分，每违反一项，根据班级管理制度扣分，班内获得的各种成果再依据等次加分，把分数加入本周。

检查结果做到天天公示，每周一汇总，每月一总结。

根据考核结果，每周每级部评出3个优秀班级，给优秀班级发放流动小红旗；每月设立一、二、三等奖，各3个班级，给班级发荣誉证书，并作为发放班级管理团队激励补贴等级的重要依据；每学期末，根据每月积分累计结果，评选出优秀班级和优秀班主任。

2、分级部管理，促进学生能力提高。

为了便于管理和不同年龄阶段的学生的个性发展，我们可以实施分级部管理。

根据B学校学生数，每个年级部可以分成9个班级，整个学校就有54个班。

班级多，年龄跨度大，在学生个性发展方面不利于统一管理。

根据学生的年龄段和个性特点，我们可以把1—2年级划分为低级部，3—4年级划分为中级部，5—6年级划分为高级部，各级部在学校统一指导下自主管理。

1—2年级一个级部，注重学生的习惯养成教育和思想道德教育。

注重细节，细化习惯养成的要求和规范，从小处入手，从小事做起。

通过诵读一些传统国学文章，如三字经、弟子规等，潜移默化地接受中国传统文化的熏陶；通过一些小游戏和小故事，不断培养他们爱国、爱家、爱校，爱他人的道德情操。

3—4年级，重点培养学生的动手操作能力和创造能力。

这个阶段的学生思想活跃，想象力丰富。

可在老师的带领和指导下、家长的配合下，把想象的东西在创客室和科技室里变为现实，包括小机械制作、电子制作、模具制作等。

5—6年级，继续深化培养学生的个性发展和创造力，使作品更精细化、科学化。

注重学生的创作水平提高，并鼓励他们把一些生活积淀和感悟写出来。

五、搞好学校宣传，多方参与办学

进一步完善家长委员会制度和办学理事会制度，确立周开放日，邀请家长和办学理事会成员参与学校管理，指导学校工作。

让更多的家庭和社会各界更进一步了解学校的发展，支持学校的发展。

总之，要在充分利用原有学校资源的基础上，对学校进行重新定位，确立学校发展近期目标和远期目标。

用全新的教育理念，引领学校工作，让科学规范的管理制度，既约束人，又激励人，努力营造一个积极向上的竞争氛围。

不断增强教师主人翁意识，做到与学校共荣辱，形成巨大向心力，共奋进，同提高。

这样，学校不仅会走出停滞不前的“怪圈”，而且会大踏步向前，步入学校发展的快车道，展现出无比灿烂的学校发展美好愿景。