人教版小学社会第0708册教案.docx
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人教版小学社会第0708册教案
开明君主唐太宗
１、基础知识的学习目标：
（1）让学生们知道统一的多民族国家在唐朝的有了进一步的发展。
（2）使同学们知道和了解唐太宗是个开明的皇帝及其较为开明的少数民
族政策和边疆地区各族与中原的唐朝的密切关系。
（3）让同学们知道和了解松赞干布和文成公主的成婚使对加强汉族和吐
蕃的友好和发展吐蕃的经济文化做出了重大的贡献。
2、学习态度、情感、价值观目标：
让同学们懂得中华民族是由许多兄弟民族共同组成的，在漫长的历史长河中，各民族团结互助创造了灿烂的华夏文明。
教学重点：
（1）开明皇帝唐太宗的言行及他对我国多民族国家发展所做的努力。
（2）松赞干布和文成公主对于加强唐、蕃之间的友好和促进吐蕃经济、
文化发展所出的贡献。
教学难点：
文成公主嫁入吐蕃促进了当地经济文化的发展。
教育过程：
１、导入新课
同学们相互说一说上节课我们所学习的内容及两位著名的历史人物。
（秦汉统一的多民族国家的形成）
（第一个统一中国的秦始皇和雄才大略的汉武帝）
早在两千多年的秦汉时期，统一的多民族国家已经在我国形成了。
在这以后，各民族相互学习、不断融合，使中华民族不断发展壮大。
到了唐朝，中华民族各族间的交往出现了一个高潮，统一的多民族国家得到了进一步的发展。
这一切与唐太宗李世民所起的作用是紧密相连的。
这就是今天我们所要学习的内容。
板书：
开明君主唐太宗
２、新课部分
唐太宗是个怎样的人呢？
他是我国历史上比较开明的皇帝。
他是怎样看待皇帝与百姓的关系的呢？
同学看
出示：
这就是人们所说的“水可载舟也可覆舟”。
他用此来告诫自己和其他人要注意减轻百姓的负担。
我们从此可以看出唐太宗是个比较开明的皇帝。
板书：
唐太宗（李世民）：
开明的皇帝
同学以小组为单位看一看这位开明的皇帝还有什么值得人们颂扬的事迹呢？
同学进行学习后，各小组派代表发言：
（唐太宗善于用人）（唐太宗能接受不同意见）（开明的民族政策）
在同学分组向大家介绍时，教师要给予适当而及时的引导和补充。
善于任用人材：
魏征、长孙无忌等人。
接受不同意见：
魏征进谏等实例。
开明的民族政策：
各民族一视同仁得到各族人民的拥护，北方少数民族尊他为“天可汗”。
板书：
善于用人接受不同意见开明的民族政策
由于唐太宗李世民实行了开明的民族政策，所以当时中华民族各兄弟民族间的关系十分密切。
少数民族纷纷把自己的子弟送到唐朝的都城长安来学习，汉族的先进文化和科学技术也随他们传到了各兄弟民族中间，这些都极大地促进了中华民族各兄弟民族间的交流，统一的多民族国家也得到了进一步的发展。
说到唐朝与兄弟的少数民族间的关系，人们一定会想起松赞干布和文成公主的千古佳话。
板书：
松赞干布和文成公主
松赞干布是唐太宗时期的吐蕃首领，他统一青藏高原各部落后，建立了以拉萨为中心的吐蕃政权。
他非常崇尚汉族的文化，主动和唐朝交往并多次派人向唐太宗求婚。
开明的唐太宗把文成公主嫁给了松赞干布，使得汉藏两个兄弟民族成为一家人，从而大大促进了相互各方面的交流。
出示：
松赞干布和文成公主的成婚使汉藏两族关系得到了加强，同时也为藏族地区带去了农业用的种子和汉族地区比较先进的科学和技术。
板书：
增强汉藏间联系，促进藏族地区经济文化的发展。
据历史记载，文成公主入藏时，带去了许多书籍、手工艺品，带去了谷物和蔬菜的种子，同时还带上了五百名工匠。
特别是这些工匠把中原地区较为先进的科学技术传入了西藏，这一切大大促进了吐蕃经济和文化的发展，使得当地藏族人民的生活得到了提高。
松赞干布还派了许多贵族子弟到长安学习汉族的文化与技术，使得吐蕃的文明程度发生了巨大的变化。
由于文成公主对汉藏两民族团结的贡献，松赞干布和文成公主的故事在汉族地区广为流传，也因为如此，藏族人民更是将这位为他们的文化经济发展做出过杰出贡献的汉族公主当做神来供奉于庙堂之中。
同学们读一读西藏人民歌颂文成公主的歌词吧。
３、知识的记忆与应用
同学们通过学习本课，说一说唐太宗是个怎样的皇帝？
你对松赞干布和文成公主的成婚有什么评价？
（唐太宗是个开明的皇帝，他听从不同意见，善于用人，尤其他的少数民族政策得到了包括汉族在内的各族人民的拥护。
）
（松赞干布和文成公主的成婚加强了汉藏间的联系，促进了藏族地区经济文化的发展。
）
板书设计：
开明君主唐太宗
唐太宗（李世民）：
善于用人接受不同意见开明的民族政策
松赞干布和文成公主：
增强汉藏间联系，促进藏族地区经济文化的发展
民族英雄戚继光和郑成功
教学重点：
（1）民族英雄郑成功收复台湾及对台湾建设所做出的贡献。
（2）康熙皇帝组织的雅克萨自卫反击战以及其正义战争的性质。
（3）培养学生热爱祖国的思想情感和对民族英雄的崇敬之情。
教学难点：
正义战争。
教育过程：
１、导入新课
上节课，我们学习了“元朝的大统一”一课，元朝是世界上的强国之一。
元朝以后，我国再也没有出现过长时间、大规模的分裂和割据的局面。
到了明朝后期和清朝初期，外国殖民者开始入侵我国。
在外敌当前的时刻，各族人民勇抗强敌，给外国侵略者坚决的打击，维护了祖国的尊严与统一。
其中，郑成功收复台湾和康熙帝抗击沙俄侵略者就是这一时期中华民族反抗外来侵略的典范。
今天，我们就来学习这部分内容。
板书：
第四课明清反抗外来侵略的斗争
——郑成功、康熙
２、新课部分
台湾自古以来就是中国的领土。
台湾岛上的汉族和高山族等人民世代生活在这里。
然而，荷兰殖民者的入侵打破了这里人民平静的生活。
出示[情景1]
台湾人民饱受殖民者的凌辱和压榨。
在这种情况下，一六六一年郑成功率二万五千名中国将士横渡台湾海峡，准备去收复被荷兰殖民者侵占的神圣领土台湾。
台湾人民热烈欢迎来自祖国大陆的同胞，他们参与抗击荷兰殖民者的斗。
一六六二年，在郑成功和台湾人民的抗击下荷兰殖民者被迫撤离台湾。
美丽的宝岛台湾终于以又回到了中华民族的怀抱。
板书：
一六六二年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
直到今天，台湾的人民仍然对这位民族英雄十分尊重，这是为什么呢？
一同学读书：
读一读（P84页），其他同学以小组为单位边听边思考。
（打跑了欺压台湾人民的荷兰殖民者。
）
（推广先进的生产技术。
）
（不允许军队欺负百姓。
）
（让台湾人民的子女上学。
）
郑成功不仅收复了台湾而且他还采取了许多措施来建设台湾。
板书：
发展台湾的经济和文化
因此，台湾的人民非常尊敬郑成功这位民族英雄，他的事迹在中国广为流传。
在我国历史上，清朝是我国的少数民族满族建立的封建王朝。
康熙皇帝是清朝前期一个非常有名的皇帝。
在做皇帝期间，亲自主持粉碎了多次企图分裂中国的叛乱，巩固了国家的统一，是当时杰出的政治家。
特别是他为了维护国家的尊严和领土的完整，对沙俄侵略进行的雅克萨之战更是被世人所称颂。
沙俄军队为了获取财富强行侵入我国的北部的雅克萨地区。
他们先是强买强卖，而后发展到杀人放火，抢掠财物，甚至像野兽一样吃人肉。
生活在当地的达斡尔人族同胞恨透了这些沙俄强盗，同他们进行可歌可泣的斗争。
出示[情景2]
清政府得知此事后多次要求沙俄侵略者撤出中国领土。
但是，他们反而增加了这里的兵力，妄图长期霸占雅克萨。
在这种情况下，康熙皇帝于一六八五年亲自率领中国军队的三千名将士我一百多只战船，进攻强占雅克萨的沙俄侵略军。
板书：
一六八五年康熙帝攻打雅克萨
当地各族人民纷纷支持祖国的军队，他们帮助清朝军队修堡垒，建船舶，运送粮草，侦查敌情。
在当地各族人民的有力支援下，中国军队将雅克萨城中的敌人包围，在大炮和火药箭的猛烈攻击下，沙俄侵略者死伤惨重不得不举起了白旗。
雅克萨之战的胜利迫使沙俄政府同意停战，经双方谈判中俄签订了有关边界的《尼布条约》（见扩展材料）
板书：
沙俄军队投降
北方的各族人民又过上了和平的生活。
康熙皇帝打击沙俄侵略者，保卫国家领土完整的事迹也载入了中华民族反抗外来侵略的史册中，为后代所颂扬。
在世界各国发展的历史上，多有战争。
战争有正义和非正义之分。
比如我们今天学习的内容就是两场正义之战。
同学们以小组为单位说说正义战争有什么特点。
教师从战争的目的、战争的原因等多方面引导同学的讨论。
（是否无端挑起战争，是否是侵略战争等）
３、知识的记忆与应用
同学们看板书，了解郑成功和康熙帝抗击荷兰和沙俄的情况。
板书设计：
明清反抗外来侵略的斗争
——郑成功、康熙
一六六二年郑成功收复台湾发展经济和文化
一六八五年康熙帝攻打雅克萨沙俄军队投降
成吉思汗和忽必烈
１、基础知识的学习目标：
（1）让学生们了解成吉思汗统一蒙古的简单情况。
（2）使同学们知道忽必烈统一全国建立元朝的基本情况。
（3）使同学们认识到成吉思汗和忽必烈对统一蒙古和全国所作出的贡献，知道元朝的统一促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展。
2、学习态度、情感、价值观目标：
使学生认识到统一使得元朝成为当时的世界强国，并以此对学生进行爱国主义教育。
培养他们反对分裂、拥护统一的民族精神。
教学重点：
（1）铁木真统一蒙古，建立蒙古汗国，结束了蒙古草原上混战和仇杀的
局面。
（2）忽必烈使我国重归统一。
元朝的统一促进了各民族间的相互融合，
也促进了各民族的经济和文化的发展。
教学难点：
元朝的统一的意义。
教育过程：
１、导入新课
中华文明是中华民族各族同胞共同创造的。
在历史上，作为中华民族一部分的蒙古族也曾对我国国家的统一和促进各兄弟民族的间相互融合做出过自己的贡献。
今天，我们就学习这部分内容。
板书：
元朝的大统一
——成吉思汗和忽必烈
２、新课部分
公元十二至十三世纪的蒙古草原，在这里生活着许多蒙古族的部落。
他们还处于奴隶社会末期，部落间常常发生混战和仇杀。
而与之相邻的金也时常到草原上来抢掠一番。
出示：
生活在这种环境中的人们苦不堪言，有一首民谣就反映了当时人民的心情。
请一个同学给大家读。
问：
生活在这种环境下的人们最渴望的是什么呢？
（有一个和平的生活环境。
）（各部落能够统一，不再混战和仇杀了。
）
（团结起来抗击金的抢掠。
）
时代呼唤产生一位英雄来统一草原上的各个部落，使人们能够过上和平的日子。
从小受尽磨难的铁木真，承担起这历史的重担。
铁木真本是一个部落首领的儿子，父亲死于部落间的仇杀。
母亲带着他在草原上流浪多年，受尽了苦难。
因而也磨练了他的性格。
长大的他作战勇敢，带领他组建的骑兵队先后打败了四周的部落，统一了蒙古并于1206年建立起了蒙古汗国。
他也被推举为“成吉思汗”。
蒙古高原上的人们生活终于安定下来
板书：
1206年铁木真建蒙古汗国——成吉思汗——人民生活安定
同学们想一想生活安定下来的人们会怎样生活呢？
（搭个蒙古包，去放牧牛羊等）
然而，蒙古草原虽然统一了，但是，自唐以后在中国陷入了分裂割据的局面。
就在成吉思汗统一蒙古的时候，在中国还有其它的几个与其共存的政权。
此时，结束了混战的蒙古族军事力量很强大，作为中华民族一员的他们自然而然地担负起统一祖国的重任。
于是，从成吉思汗到忽必烈开始了统一中国的行动。
板书：
忽必烈统一全国
出示：
忽必烈统一全国后，中国再次走向统一。
元朝成为世界上最强大的国家之一。
在以后的日子里，我国从未再次出现大规模和长时间的割据和分裂局面，这说明统一已经深入到中华民族人民的心中。
同学们以小组为单位阅读课文；然后说一说元朝统一后我国出现了哪些情况？
起到了什么作用？
（我国的国土很大，比任何时候都要大。
）（许多汉族人迁居到边疆地区。
）
（许多少数民族南下进入中原地区。
）（各民族的融合明显加快了。
）
这一切都促进了全国各地的经济文化的繁荣和统一的多民族国家的发展。
板书：
结束了全国分裂的书面促进了经济文化的发展
从今天我们学习的“元朝的大统一”一课我们了解到，在历史的长河中，统一的多民族国家的发展的巩固是中华民族各族人民共同努力和奋斗的结果，
３、知识的记忆与应用
同学们说一说为什么蒙古族人民一直很尊敬成吉思汗？
（成吉思汗统一了蒙古各部落，使得蒙古草原上的人们过上了安定的生活，他们不必再担心混战和仇杀了。
人民当然拥护和尊敬这位蒙古族心目中的英雄了。
）
板书设计：
元朝的大统一
——成吉思汗和忽必烈
铁木真建蒙古汗国——成吉思汗——人民生活安定
1206年
忽必烈统一全国：
结束了全国分裂的书面
1279年促进了经济文化的发展
大教育家孔子
教学目标
１、基础知识的学习目标：
（1）让学生们了解大教育家孔子开创我国“私学”的先河及其对我国古
代教育所做的杰出贡献。
（2）使同学们了解大教育家孔子提出的“有教无类”的主张及其对我国
教育的普及与发展所起到的重要作用。
（3）使同学们认识到孔子的教诲对后世产生了深远的影响。
2、学习态度、情感、价值观目标：
通过学习本课，要让同学们体会到我国是个古老而具有高度文明的国家。
尊师重教历来是中华民族的传统美德，知道教育也是推动社会发展的一个重要方面。
教学重点
（1）孔子开创私学，打破了由贵族垄断文化的传统。
孔子的教育思想及其对我国教育的贡献。
（2）孔子的教诲及其对后世的影响。
教学难点
古代中国奴隶社会的“学在官府”。
孔子的教诲对后世的影响。
教育过程
１、导入新课
我国是个具有悠久历史文化传统的国家。
在漫长的历史长河中，涌现出许多流传千古的人物和事迹。
今天，我们就来了解受到中国乃至世界人民尊重和纪念的大教育家孔子的事迹。
板书：
第一课大教育家孔子
２、新课部分
孔子名丘，他是春秋时期的鲁国人。
春秋时期是我国的一个历史时期，距今已经有两千多年的历史了，所以有的地方需要同学们看看课本上的注释才能明白是怎么回事。
同学们根据课本注释分别解释“子”和鲁国。
板书：
孔子名丘春秋时期鲁国人
当时，我国处于奴隶社会末期，那时的学校是个什么样子呢？
出示情景1
同学们讨论：
看完多媒体你知道了什么？
（虽然当时上学是不交钱的，但是只有极少数的贵族才有上学的权利。
）
（不要说奴隶了，就是你有许多钱的商人，只要你不是贵族，也甭想上学。
）
这种情况使得文化只被极少数人掌握，不利于社会的发展和文化的广泛传播，孔子勇敢地打破了“学在官府”，开创了我国历史上一种新的教育方式：
私学也就是我们后来所说的私塾。
和官府所办的学校不同的是，孔子提出了“有教无类”的主张。
哪么什么是“有教无类”呢？
同学们请看——
出示：
同学说一说，你理解的孔子“有教无类”是什么意思呢？
（只要交得起学费，无论是贵族还是普通百姓，都可以到孔子那里去上学。
）
（孔子教学生，无论是贵族还是平民他都收。
）
板书：
开创私学有教无类
同学们以小组为单位讨论并相互交流孔子办私学的意义。
（使知识不再为极少数的贵族所把持，有一定经济实力的平民也可以受到教育，学习文化了。
）
（使文化得以广泛地传播，让更多的人学到知识。
）
孔子不仅是个大教育家，也是个大学问家。
他从小虚心好学，因此后来他具有很多的知识和技能，在他的学校中所开设的课程约为：
礼、乐、射、御、书、术。
孔子教育学生也是很有特点的，有的方法至今还让人津津乐道。
他是怎样教育学生的呢？
出示：
同学以小组为单位，学习和讨论课本自然段1的内容，找一找哪些内容和多媒体上的哪句话相对应。
孔子一生同学生一道游历了许多地方。
晚年的他整理和编纂了一些在我国历史很有影响的书籍。
例如：
《诗经》、《尚书》、《春秋》等。
这一时期被称为春秋时期，也是因为孔子写的记载当时情况的《春秋》而得名。
孔子去世以后，他的学生们把他们师生的一些对话记录下来编成了在我国流传很广的《论语》一书。
书中记载了孔子的教诲。
同学们打开课本看一看书上向我们介绍了孔子的哪些教诲。
板书：
孔子的教诲
分组讨论：
谈一谈你对孔子教诲的看法。
（孔子的这些教诲在现在也有着相当的意义。
）
孔子为文化的广泛传播做出了很大的贡献，人民非常尊敬这位首创私学的大教育家和大学问家，将其视为心目中的圣人。
在他的家乡曲阜，人们修建了庙宇来纪念他。
他讲学时的讲坛和树林也成为了人们心目中的圣地。
３、知识的记忆与应用
同学们以小组为单位将孔子的教育思想和孔子的教诲进行相互对应的练习。
板书设计：
大教育家孔子
孔子名丘 春秋时期 鲁国人 开创私学 有教无类
孔子的教诲：
“父母亲，朋友信”、“已所不欲，勿施于人。
”
“君子爱财，取之有道。
”
孙武和司马迁
教学目标
１、基础知识的学习目标：
（1）让学生们了解孙武是我国历史上治军有方的伟大军事家；知道孙武总结了战争的经验和规律写成了流传于世的《孙子兵法》。
（2）使同学们初步了解《孙子兵法》以及其对后世的广泛影响。
（3）使同学们知道司马迁是我国古代伟大的历史学家。
让同学们了解司马迁的历史传世之作《史记》的简单情况。
2、学习态度、情感、价值观目标：
通过学习本课，让同学们体会到我国在历史和军事方面都有着极为宝贵的人类文化遗产。
教学重点
（1）使同学们知道孙武是我国古代著名的军事家。
了解其军事著作《孙子兵法》及其对后世的影响。
（2）使学生们知道司马迁的历史巨著《史记》的简单情况。
教学难点
《孙子兵法》、《史记》对于后世的影响。
教育过程
１、导入新课
我们中华民族是一个聪明智慧、历史悠久、极富创造力的民族。
在上节课中，我们了解了我国的大教育家孔子。
同学们还记得吗？
孔子的子是什么意思吗？
（孔子的子是老师、先生的意思。
）
今天，我们来了解我国历史上另外两位伟大的人物，他们是军事家孙武和史学家司马迁。
板书：
军事家和史学家
——孙武和司马迁
2、新课部分
春秋时代是我国历史上战争最为频繁的时期之一。
在这一时期产生了一部有关军事战略方面的伟大文献，它就是至今仍然魅力四射的《武子兵法》。
这部被中外军人推崇的《孙子兵法》的作者是谁呢？
他就是生活在我国春秋时期的孙武。
板书：
孙武——《孙子兵法》
同学们以小组为单位阅读课本第二自然段，然后根据阅读的情况向同学们介绍大军事家孙武的简单情况。
（孙武春秋时期齐国人，避乱来到吴国。
）
（他善于总结战争的经验，经过精心研究，写成《孙子兵法》。
）
（孙武做了吴国将军，为吴国训练出一支强大的军队。
）
《孙子兵法》为什么那样受到军人的重视呢？
现在，我们就来看一看它的一些具体内容。
《孙子兵法》中强调要“知已知彼”才能取得战争的胜利。
在作战时要集中优势兵力，“避实而击虚”等。
《孙子兵法》提出“不战而屈人兵”即不用战争而解决矛盾才是最好的办法，说明作者写的虽是兵书，而他却是个热爱和平的人。
板书：
知已知彼避实就虚不战而屈人兵
《孙子兵法》涉及的是有关战争领域的问题，由于这部书具有很强的实用性和哲理，因而它的一些思想和智慧被推广到政治、经济、外交等许多领域。
同学们，现在大家想一个问题。
我们学习了一段有关我国历史方面的知识了，我们是怎样知道过去的事情的呢？
（我们看历史书；我们进行考古；我们看电影等。
）
其实，我们了解历史的办法主要是通过看古代人们记载下来的历史书籍这种办法。
记得我国的大教育家孔子也写过一本记载当时事情的书籍，同学们还知道它的名字吗？
（孔子写的历史书叫《春秋》。
）
要想解中国历史就一定要了解司马迁和他所著的《史记》。
司马迁是我国著名的历史学家，同时他也是著名的文学家。
在我国历史学和文学史上都有很高的地位。
现在我们就来了解一下司马迁这个人。
[出示情景2]
同学们说一说通过观看多媒体你知道了少年的司马迁是个怎样的人呢？
（立志做一名历史学家，阅读许多书籍，虚心向别人求教。
板书：
司马迁——《史记》少年立志勤学好问
长大以后，司马迁为了完成他的志愿，开始他各地的漫游。
他不断学习和考查，向老人寻问、亲自体验当地的风土人情。
司马迁积累了大量的资料，为他后来写作《史记》打下了坚实的基础。
后来，他又用了五年的时间专门阅读书籍才开始进行《史记》的创作。
板书：
长大勤奋，不远万里收集材料。
正当司马迁完成他的伟大《史记》的时候。
他获罪被判重刑，身心受到严重摧残。
但他以极大的毅力完成了这部伟大的历史著作。
板书：
以惊人的毅力完成《史记》的创作
《史记》是一部历史书籍，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝间的两千多年的历史。
在《史记》中肯定了农民起义对社会的推动作用。
同时，《史记》还是一部很有特色的文学作品，其中的许多篇目描写的十分生动。
板书：
史记既是一部史书又是一部优秀的文学作品
同学们了解完司马迁和他的《史记》后，大家讨论我们要向司马迁学习什么？
（学习他从小立志，勤奋好学的精神。
）
（学习他注重调查，实事求是的态度。
）
3、知识的记忆与应用
同学们以小组为单位，说一说你所知道的孙武和司马迁的情况。
板书设计：
军事家和史学家
——孙武和司马迁
孙武——《孙子兵法》 知已知彼避实就虚不战而屈人兵
司马迁——《史记》 少年立志勤学好问长大勤奋不远万里收集材料
以惊人的毅力完成《史记》的创作
史记既是一部史书又是一部优秀的文学作品
张衡和祖冲之
教学目标
１、基础知识的学习目标：
（1）让学生们知道早在我国的东汉时期，科学家张衡就发明制作了地动
仪。
让同学们了解张衡喜爱钻研、敢于创新的学习品质。
（2）使同学们知道我国南北朝时数学家祖冲之勤于实践，不迷信名人的科学的学习态度及其对圆周率的精确计算。
2、学习态度、情感、价值观目标：
同学们在学习本课的过程中，要使同学们了解张衡、祖冲之的科学家的品质，激发同学们的民族自豪感。
要让同学们学习他们喜爱钻研、勤于实践、敢于创新的学习态度。
教学重点：
（1）张衡发明的地动仪及其刻苦钻研的精神。
（2）祖冲之对元周率的计算及其领先于世界的时间。
教学难点：
张衡、祖冲之对待科学的严谨态度。
教育过程：
１、导入新课
２、新课部分
说起这两位科学家不仅我们中国人为之骄傲，就是在国外他们也非常有名。
他们就是我国古代两位著名的科学家——张衡和祖冲之。
板书：
第三课在月球上留名的科学家——张衡和祖冲之
同学们以小组为单位阅读课本第二自然段，然后根据阅读的情况向同学们介绍科学家张衡的简单情况。
（张衡东汉时人。
）
（喜欢读书，爱好钻研。
）
（不怕困难。
）
板书：
张衡东汉时人喜欢读书爱好钻研
由于张衡的这些好的品质，他成为我国历史上最伟大的科学家之一。
他取得了许多科学成果，比如他发明了模仿星空运行轨迹的浑天仪，能够飞行的木鸟等等。
思考：
张衡为什么会有这么多的发明呢？
（爱好钻研、喜欢读书。
）
（不仅钻研和学习知识，还亲自去实践，进行制作。
）
强调钻研和学习，特别是进行实践的重要作用。
板书：
张衡（东汉）：
爱好钻研注重实践有多项发明
张衡最著名的发明是他发明制造的地动仪。
当时，我们中国地震发生的比较频繁，由于当时通信条件很差，所以老百姓们不能得到及
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