孔 乙 己 教案.docx

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孔乙己教案

第四单元小说之林

单元负责人：

王军贾雪丽

十六孔乙己

主备人：

王军审核人：

贾雪丽

教学目标

1．学习本文精巧的布局和社会环境的描写。

2．认识孔乙己这一人物形象。

3．分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

重点难点

1．运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。

2．对孔乙己人物性格的理解。

教具

多媒体课件或小黑板

课时安排

三课时

第一课时

教学目标

1．识记本文的生字生词。

2．了解孔乙己。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？

在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：

“《孔乙己》写得多么好啊！

”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。

孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？

鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？

下面让我们一起来学习这篇小说。

（二）回顾本文作者鲁迅及写作背景

本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。

这篇小说是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。

（三）出示学习目标。

二、自主学习

（一）自学提纲

1．在预习基础上，掌握重点字词字音。

2．本文的主人公是谁，本文写了他几件事？

3．孔乙己是怎样出场的？

他的下场又是怎样？

（二）自主学习

（三）自学检测

1．给下列生字注音：

颓唐附和不屑   砚荤菜羼水 拭 蘸  阔绰  

舀水 涨红 绽出  间或 着了慌  打折  门槛   

2．解释下列词语

不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。

屑，值得。

颓唐——精神委靡不振，情绪低落。

 附和——（言语、行动）追随别人。

3．明确：

本文主人公是孔乙己，依此写了五件事

酒店里的人取笑孔乙己偷东西。

（第4段）

酒店里的人取笑孔乙己未进学。

（第6段）

孔乙己教小伙计写字。

（第7段）

孔乙己给孩子们吃茴香豆。

（第8段）

孔乙己用手走到酒店喝酒。

（第10段）

4．“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

” 

三、合作探究

1．课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境？

前三段有什么作用？

小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。

咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

2．孔乙己悲惨一生的结果如何？

死。

“大约”“的确”，这两个词表面矛盾而含义是深刻的。

说“大约”是因为二十年来没有人知道孔乙己的生死，说“的确”是从孔乙己最后一次到店的情形来推断他肯定活不下去。

文章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱，似乎没有钱人们再不会想起他，这十九个钱似乎表示着他存在的全部价值。

当这十九个钱从粉板上抹去时，孔乙己便永远从冷漠残酷的社会消失了。

小结：

本文围绕孔乙己这个人物，从他出场到他在人们嘲笑中死去，直接写了他五件事，把孔乙己这个人物栩栩如生的展示在我们的面前。

四、堂清检测

１．读准下列字音

 羼水   拭   蘸   阔绰   舀水  涨红     绽出   间或   门槛  　

2．解词

缠夹不清：

不屑置辩：

颓唐：

附和：

　　3．分析小说人物：

孔乙己是怎样一个人，有什么特点？

（用文中一句话）

　　（孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

）

板书设计

穿着长衫

孔乙己唯一的人

站着喝酒

第二课时

教学目标

认识孔乙己，分析他的人物特征。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，读书人有一个渐进及远的目标-------修身、齐家、治国、平天下。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正是这些读书人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。

（二）展示目标（见前）

二、自主学习

（一）自学提纲

1．孔乙己到咸亨酒店来喝酒共有几次？

找出相关的段落。

2．孔乙己是一位什么样的人？

并说出原因。

（二）自主学习

（三）自学检测

1．孔乙己到咸亨酒店来喝酒共有几次？

找出相关的段落。

三次

2．孔乙己是一位什么样的人？

并说出原因。

地位低下追求功名穷困潦倒好喝懒做迂腐不堪

死要面子遭人嘲笑自命清高凄苦悲惨至死不悟

偶有偷窃诚实善良的悲剧人物形象

三、合作探究

1．找出课文中概括孔乙己特殊身份的一句话，为什么说孔乙己特殊？

精讲点拨：

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句描写出孔乙己的特殊身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。

“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。

但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒害很深，不愿与“短衣帮”为伍。

因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。

这“唯一”就表示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。

2．《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿

全文的一个字是什么？

作者这样安排线索用意何在？

小结：

小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。

这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。

3．重点词语分析：

作品语言精练、深刻、生动传神。

（1）“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”，这文中的一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。

（2）“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。

后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。

（3）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。

（4）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。

这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。

小结：

孔乙己是一位地位低下、追求功名、穷困潦倒、好喝懒做、迂腐不堪、死要面子、遭人嘲笑、自命清高、凄苦悲惨、至死不悟、诚实善良的悲剧人物形象，他的悲剧既有他自身的弱点，也有这个时代的可悲性。

四、堂清测试

分析孔乙己的性格特征

△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

△孔乙己睁大眼睛说：

“你怎么这样凭空污人清白……” 

△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：

“窃书不能算偷……窃书！

……读书人的事，能算偷么？

”

△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。

第三课时

教学目标

1.剖析孔乙己，分析造成他这种悲剧的深层次原因。

2．品味本文语言。

教学过程

一、目标导学

（一）复习导入：

孔乙己是个什么样的人？

（二）展示目标（见前）

二、自主学习

（一）自学提纲

1.在课文中找到描写酒店的笑声的句子，读一读，想一想，孔乙己的悲剧是什么性质的悲剧?

孔乙己的悲剧是怎样造成的?

2．小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？

（二）自主学习

（三）自学检测

1．造成孔乙己悲剧的原因有三个：

一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。

2．讨论后明确：

小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。

“笑声”贯穿全篇。

这阵阵哄笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同时，也批判了群众的麻木、昏沉。

三、合作探究

（一）赏析本文精练、深刻、生动传神的语言。

（1）“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”，这文中的一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。

（2）“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿 态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。

后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。

（3）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。

（4）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。

这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。

课堂小结：

 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。

四、堂清测试

阅读下列语段，回答问题。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音，“温一碗酒。

”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!

”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!

”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!

”“取笑?

要是不偷，怎么会打断腿?

”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

  1．文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：

  2．文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。

请从上边文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。

   摘抄句：

______________________________________________________________

   赏析：

________________________________________________________________

2．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于哪一部分?

4．写出本段的具体时间、地点、人物和事件。

①时间：

_____________②地点：

______________

③人物：

___________④事件：

____________

5．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？

6．选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？

分析不确切的一项是（ ）

A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。

B．揭露封建社会的冷酷。

C．批判当时群众的麻木、冷漠    

D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

7．掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!

”对其作用分析正确的一项是（　）

A．说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。

B．担心孔乙己不能还他的钱。

C．含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。

D．表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。

课后反思：

十七范进中举

主备人：

杨雪审核人：

王军贾雪丽

教学目标

1．抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格、表现主题的作用。

2．认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

3．体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

4．体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

教学重点

抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格、表现主题的作用。

教学难点

体会讽刺手法对表现主题的作用。

课时安排

两课时

教具准备

多媒体或小黑板

教学过程

第一课时

教学目标

1．通过课前预习，了解有关作者及作品的简单文学常识。

2．通读课文，扫除字词障碍。

3．感知情节，能够流利复述。

4．初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。

一、目标导学

（一）情境导入

同学们请看，这是什么？

 （提问的同时亮出彩票） 

是的，彩票！

小小彩票，实在玄妙。

现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。

在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？

（不是）的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。

于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间的悲喜剧。

今天我们就来看看范进中举后的情形。

今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边的人来见证封建科举制度翻手为云，覆手为雨的巨大威力。

以人观社会，以人感受科举。

（板书课题）

（二）展示学习目标

二、自主学习

（一）自学提纲

快速浏览课文，感知课文内容：

1．用“圈、点、批、注”的方式找出并识记生字词。

2．了解有关作者及作品的简单文学常识。

3．整体感知课文，用简洁的语言概述故事情节。

4．文章的中心事件是什么？

课文是按照什么顺序组织材料的？

（二）自主学习（学生自主学习，教师巡视）

（三）自学检测：

（1）注音

揖（）挚（）醺（）腆（）啐（）嗑（）掼（）拙（）簿（）兀（）菩（）绾（）

梓（）锭（）

（2）解词

[现世宝]丢脸的家伙。

[带挈]提携。

[浑家]妻子。

[平头百姓]普通百姓。

[见教]指教（我），客套话。

[同案]一同考取秀才叫同案。

[宗师]这里指对一省总管教育的官员的称呼。

[把与]拿给。

[火候]这里指写文章的功夫。

[劈手]形容手的动作异常迅速。

[拙病]倒霉的病。

[在下]对自己的谦称。

[局不过]碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。

[小心]这里是顾虑的意思。

[兀自]只管。

[郎中]医生。

[少顷]一会儿。

[些须]很少。

[桑梓]家乡。

[先年]先前。

[晚生]旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。

[相与]结交。

（3）作者简介

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人。

安徽省全椒县人，清代小说家。

吴敬梓的著作没有全部流传下来，除了《儒林外史》，仅存《文木山房诗文集》四卷和《金陵景物图诗》二十三首。

（4）写作背景

《儒林外史》成书于清乾隆年间。

作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。

作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅幅“儒林”人物群魔乱舞图。

由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。

他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。

这些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富贵的鄙弃，对科举制度的否定。

 （4）略

（5）围绕“中举”这一中心事件，时间顺序

三、合作探究（先生生互探，后师生互探）

1．中举前后范进有哪些变化？

作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比？

2．范进为什么会发疯？

对他的发疯应该怎样理解？

3．作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

精讲点拨：

1．此题旨在引导学生把握本篇小说塑造人物形象的主要方法和人物形象的特点。

中举前后范进在经济地位、社会地位和待人接物等方面都有了极大的变化。

范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，54岁才考中举人。

中举之前，他贫困至极，地位卑微，受人歧视，岳父胡屠户可以任意辱骂他。

中了秀才，胡屠户仍然看不起他，态度仍十分粗野傲慢，他总是逆来顺受，甘受屈辱。

中举后情形就完全不同了，梦寐以求的功名富贵一旦来临，他惊喜得发了疯，是胡屠户的一个巴掌治好了他的疯病；他开始接受财礼，言语举止沉稳镇定。

作者刻画了一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。

中举前后范进经济状况、社会地位的变化：

 经济状况：

中举前——家境贫寒、每日小菜饭、乡试无盘缠、卖鸡换米煮粥 。

中举后——众乡邻奔走效劳、殷勤送礼、张乡绅登门拜访，百般拉拢 

 社会地位：

中举前——现世宝、尖嘴猴腮、卑微、癞虾蟆、不三不四、忍气吞声、卑怯畏缩。

中举后——才学高、天上星宿、品貌好、贤婿老爷、喜极而疯、圆滑世故。

范进中举前后各色人等的表现：

中举前中举后

范进——贫穷潦倒财源滚滚

胡屠户——训骂恭维

乡邻——不理会送酒肉

张乡绅——不识范进送银送房

对比写法——揭露封建科举制度对人心灵的毒害。

2．发疯原因：

（1）社会原因：

八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。

（2）个人原因：

范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。

几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。

作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。

3．“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。

范进热衷于功名，以致发疯。

他是封建科举制度的信奉者。

这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。

正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。

四、达标训练

（一）作家与作品填空

《儒林外史》是一部 长篇小说，共回。

作者 ，字 ，安徽省全椒县人，代小说家。

（二）句中加点词语解释有误的是（    ）

A.才去不到两个时候，只听得一片声的锣响。

（两个时候：

两个时辰，即四个小时。

）

B.岳父见教的是。

（见教：

指教（我））

C.中了一个甚么举人，就得了这个拙病。

（拙病：

倒霉的病。

）

D.胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。

（权变：

使权力发生变化。

）

（三）下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：

“这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？

”范进道：

“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

    答：

 。

（四）对下面对比的写法理解正确的是（    ）

中举前：

范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。

到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。

中举后：

邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。

 A．反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。

B．反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。

C．反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

D．反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。

参考答案：

（一）章回体   讽刺   55   吴敬梓   敏轩   清代

（二）D

（三）讽刺意味   贪婪、虚伪

（四）D

课堂小结：

小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时中国的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。

五、堂清检测

（一）基础知识

1．根据拼音写汉字。

 星xiǜ（）不xǐng（ ）人事  商zhuó（ ）zuàn（）紧作yī（）带qiè（ ）避huì（ ）jiè（）元

2．根据上下文解释加粗词语。

  ①说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。

  ②众邻居道：

“这自然，何消吩咐。

”说着，一直去了。

  ③屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

  ④张乡绅先攀谈道：

“世先生同在桑梓，一向有失亲近。

”

 3．选词填空。

  ①屠户横披了衣服，______（Ａ.挺　B.鼓　C.腆）着肚子去了。

  ②范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A.跌　B.歇　C.踱）的，东张西望，在那里寻人买。

③弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______（A.漂亮　B.华丽　C.轩敞），也还干净，就______（A.给　B.送　C.借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好______（A.看望　B.请教　C.留心）些。

  ④屠户把银子______（A.拿　B.捏　C.攥）在手里紧紧的，把拳头______（A.伸　B.舒　C.张）过来，道：

“这个，你且收着……”范进道：

“……若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头______（A.收　B.缩　C.放）了回去，往腰里______（A.揣　B.塞　C.放）……

4．下列句子各用了怎样的修辞手法？

请指出。

（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

（   ）

（2）邻居内一个道：

“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！

”（   ）

 （3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。

天上的星宿是打不得的！

（   ）

 （4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。

（   ）

参考答案

1．宿、酌、攥、揖、挈、讳、解

2．①昏迷，什么都不知道了。

②哪用得着。

③这里是顾虑的意思。

④这里是故乡的意思。

3．①、C　②、C　③、CBB　④、CBBA 

4.反问夸张比喻引用

第二课时

教学目标

1．培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。

2．感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。

3．欣赏讽刺艺术。

教学过程

一、目标导学

（1）复习导入

（2）展示学习目标

二、自主学习

（一）自学提纲

1．范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？

（用胡屠户的语言、行动说明）从文中我们可以看出胡屠户是怎样一个人？

2．张乡绅为什么对范进又送银子又送房？

3．胡屠户和张乡绅都不是主要人物。

作品是