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孩子
怎样提高孩子的注意力
注意力是智力活动的前提，只有注意力集中于某一事物时，智力活动才能正常开展，学习才会有收获。
人的注意有两种，一种是无意注意，这种注意是无意识的，看到什么新奇的事物，就会引起注意，井不需要意志力。
另一种是有意注意，这是有一定的目的，需要一定的意志维持的注意。
它是有意识的。
5——7岁的儿童能够集中注意力的时间即有意注意时间为15分钟，7——10岁儿童的有意注意时间为20分钟。
许多父母都对自己孩子的顽皮和坐不定而烦恼，这类孩子写字、画画时，他会发现钢笔没有水、铅笔没有削好、书没有拿来，于是一番准备之后刚坐下，又渴了，要喝水、要吃水果、要上厕所，一通忙碌之后，发现时间用去很多，但是什么都没干。
有资料表明：
注意力不集中位居儿童十大问题行为之首。
注意力不集中有许多负面影响如：
做作业速度过慢、不愿意动脑筋、影响思维敏捷性、思维速度和书写速度等。
注意力不集中的孩子与其他孩子做同样数量的作业，要比班上最快的孩子多花一倍的时间；与一般孩子比，也要多花将近一半的时间。
由于拖拉、注意力不集中，因此学习任务稍微加大，这类孩子就会觉得时间不够用，而且学习会很被动，常常落在其他孩子的后面。
可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。
孩子的注意力容易游移。
在玩小汽车时，看到了一只小鸟，他会丢下汽车，去看小鸟。
故事听到一半，听到一只蝉在叫，会忘记听故事。
因此，家长要从小培养孩子集中注意力，做一件事的时候，要求他集中全部注意力，并且有始有终。
有的孩子边听广播、边做作业，或边做作业边吃东西，这样使注意力分配于两种事物，久而久之，会造成注意力分散。
注意力锻炼的过程，可以让孩子从事一些需要注意力持久而集中的活动，如穿珠子，捡弹子，让孩子一粒一粒地穿，一颗一颗地捡，这个仅有利于锻炼手指的灵活性，而且有利干锻炼注意力。
怎样培养孩子的注意力呢？
一、培养孩子稳定而广泛的兴趣
孩子对自己感兴趣的事物，注意力会集中，注意的时间也长些。
对不感兴趣的事物，则往往不注意。
因此，父母们要给孩子创造一个丰富的环境，让孩子可以观察、游戏、制作。
也可以让孩子听有趣的故事，在听的过程中，培养注意力的专注和持久。
“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。
此时父母应鼓励孩子把兴趣拓展开来。
二、从事有目的、有意识、有始有终的活动
比如，父母和孩子进行下棋比赛，这是一种有效帮助孩子集中注意力的办法。
下棋还有助于培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神。
另外，在学习、游戏和做家务的时候，尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准，如果孩子做得好就要给予鼓励和表扬。
有些活动对集中注意力也很有好处如：
书法、绘画等。
双休日的时候，家长可以让孩子在家里画画图画。
三、要为孩子创造一个良好的环境。
孩子的注意力与环境有密切关系。
如果声音嘈杂，人来人往，孩子注意力就难以集中。
孩子在画画或学习时，如果大人走来走去、说这说那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。
所以在孩子画画或学习时，家长最好坐下来，看点书读点报，或做一些不惹孩子的事，给孩子创造一个安静、明亮、空气清新的环境，才能使孩子集中注意力。
孩子的房间不要布置得很花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。
饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。
另外，还要保证孩子充足的睡眠。
四、科学安排生活起居时间
尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。
使孩子养成一日事一日完成的习惯，绝不能他在做事时拖拖拉拉，让孩子知道做事有效率的好处。
另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，这对培养孩子的意志力、增强注意力都有好处。
孩子的注意力尚不完善。
一般说来，孩子的注意力集中15分钟后就会疲劳，小学低年级学生的注意力集中时间也只有30分钟左右。
孩子喜欢做小动作，自言自语，有心理发育不够健全的原因。
有些家长不了解孩子注意力的特点，硬要孩子一连几个小时写字、看书，这样做是很不科学的，与其让孩子注意力分散地学，不如让他们尽兴地玩一会，再集中注意地学习。
五、游戏是培养孩子注意力的好方式
父母可以和孩子玩一些培养注意力的游戏。
如：
哨兵站岗、钓鱼、穿珠子、悄悄话、图形辨别、声音辨别在幼儿园和家庭活动中，老师和家长要有意识地让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图、搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。
此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去。
在其聚精会神时，家长和老师切不可随意打扰、干涉，因为此时干扰孩子，会弄的他一阵急一阵恼。
不利于他养成做事专心致志的习惯
六、明确目的的能有效地集中幼儿的注意力
如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会马上注意它。
但如果大人对他说：
“这些蒜不久会长出绿色的、小小的芽，你要是看到它长出了绿芽，就赶紧来告诉我。
”这样孩子就会经常注意它。
如果这任务是对两个以上布置的，而且先发现就是优胜者，或者还能得一面小红旗，那幼儿就会更经常地来察看这盆蒜。
为什么呢？
因为注意力是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意力就越能集中的持久。
所以要想使幼儿的注意力持久，就不能光要孩子做什么，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。
这样任务明确，愿望强烈，注意力就能持久。
如果孩子完成任务后还想再学，也可根据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高，就无限增加，那会让孩子感到厌倦、疲劳、失去学习的兴趣，注意不集中，记忆效果也不好。
要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿意再学，这样注意力就能持久不衰。
七、人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。
如果孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意力；如果内容太浅，也不能引起他的注意。
只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。
所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握但经过努力能理解的内容教给他，其注意力自然会集中。
还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣的、较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。
注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。
有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。
如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。
这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。
所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心的帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。
影响孩子注意力的因素主要有以下几个方面：
（1）生理方面
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。
这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
（2）病理方面
轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中，活动过多，冲动任性，情绪不稳，行为异常，学习困难；神经根结构和／或功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，耸肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。
另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。
这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
（3）饮食与环境方面
糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。
此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。
（4）家庭方面
教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观的找出问题的症结所在。
从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。
①教养态度是否一致？
家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。
②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？
过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
③是否为孩子买过多的玩具或书籍？
外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
④家庭生活步调是否太快？
家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
⑤家里的活动是否太多？
太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。
若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？
提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心
⑦孩子是否有情绪上的压力？
如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。
⑧是否过多的批评、数落孩子？
过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。
⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？
不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。
那么应该如何培养孩子注意力呢？
培养孩子的注意力除了要解决上面谈到的几个问题之外，还要从以下几个方面入手：
（1）提供安静的环境
孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。
在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。
此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。
（2）陪伴孩子需有技巧
若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。
（3）用静态的游戏延续注意力
像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。
（4）从1分钟开始
孩子只要保持1分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。
赞赏、鼓励是学习的重要因素。
（5）从孩子有兴趣的事着手
如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察渔港里的小鱼，池塘里的蝌蚪……
（6）建立秩序
为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。
在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。
在执行过程中，家长要严格而不严厉。
（7）选择小规模的幼儿园
注意力不集中的幼儿，对噪音的忍受度低，大班制的较不适宜。
应选择小班制并且有系统教学方法的幼儿园，才能对幼儿个别情况，给予较多的关注与辅导。
（8）加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯
让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。
久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。
完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。
最有效的集中注意力训练法
很多孩子通过HSP脑呼吸增强了集中力，学习能力、成绩和生活习惯都有了很大的变化。
了解了这些孩子的经历，你对他们到底进行了哪些训练不感到好奇吗？
现在，我来向你介绍孩子们使用的大脑开发方法。
这些方法虽然只是HSP脑呼吸训练普通阶段的组成部分，但是却包含了最基本也是最核心的大脑开发原理。
HSP脑呼吸训练法——放松
1.坐在椅子上或者地上。
2.放松双肩，慢慢转动脖子。
3.缓缓深呼吸，重复三四次。
4.好，现在已经做好集中的准备了。
HSP脑呼吸训练法——想象
想象是人类特有的大脑机能。
想象一下舌头上滴一滴柠檬汁，嘴里是不是立刻有很多口水？
所以说，大脑是不区分想象和现实的。
视觉想象
闭上眼睛想象“红苹果”，怎么样，像亲眼见到一样鲜明吗？
听觉想象
闭上眼睛想象一下，声音像在耳旁回响一样清晰吗？
嗅觉想象
闭上眼睛想象一下“刚刚出炉的面包”气味，是不是像在自己面前散发的气味一样诱人呢？
味觉想象
闭上眼睛想象一下“酸柠檬”的味道，是不是和舌尖正在真正体验的酸柠檬的酸酸的味道一样呢？
触觉想象
闭上眼睛想象一下“玩具熊”那柔软顺滑的毛绒，是不是像亲手抚摸的感觉一样呢？
下面介绍几种简单的练习，可参照本书里图片，使用书后附带的精美小卡片一起来感受一下。
HSP脑呼吸训练法——贴硬币
1.准备一枚硬币。
2.感觉一下，自己的大脑是不是正在舒适自由地呼吸。
3.用手轻轻揉搓几下额头，然后把硬币放在额头中间，用手指按住。
4.稍后把手松开，硬币是不是一直贴在额头上呢？
5.如果硬币贴在额头上没有掉下来，说明你高度集中了注意力。
6.如果一松开手硬币马上掉下来了，可再贴一次试试。
7.如果硬币还是掉下来了，那就抱着平和的心态，翻到本书的下一页。
硬币是不是因为出汗或者皮肤的黏性而粘在额头上的呢？
HSP脑呼吸训练法——感知卡片颜色
1.准备6张颜色分别为黑、白、红、蓝、黄、绿色的卡片。
2.挑出其中黑色和白色的卡片，将其他的放在一边。
3.让孩子睁着眼睛体会一下黑、白两张卡片的感觉差异，并把两种感觉记在大脑中。
4.让孩子闭上眼睛，把黑白两张卡片分别在他眼前晃过，让他体会并记住对两种卡片不同的感觉。
5.当孩子对两张卡片有了一定程度的感觉，让他闭上眼睛，把其中的一张放在他的手里。
6.让孩子说出自己手中卡片的颜色。
闭着眼睛真的能感知到颜色吗？
人闭着眼睛真的也能感知到卡片颜色吗？
HSP脑呼吸训练法——感知卡片颜色
1.妈妈应该对孩子说明这个游戏的目的不是非要得到正确答案，为体会各色卡片的不同感觉而训练精神集中才是最重要的。
2.从一开始就不要勉强孩子非要猜对颜色，因为如果太在意结果反而会使孩子感觉迟钝。
只要抱着轻松的心态，在大脑充分放松的状态下把注意力集中在卡片上就足够了。
当闭上眼睛把全部精神集中在卡片这个外部信息上时，大脑会产生崭新并且强大的力量。
3.如果对于黑白卡片的感觉已经很确定了，那么可以利用剩下的其他颜色的卡片用同样方法进行练习。
闭眼睛感知卡片的瞬间，大脑中到底发生了什么？
卡片所发出的信息绝不仅仅是肉眼能捕捉到的视觉信息，除了触觉、听觉、嗅觉、味觉等方面的信息之外，卡片还能通过各种人们还不知道的感觉向人的大脑传达非常多的信息。
这样传达而来的信息在人的大脑中被有意识或者无意识地不断进行处理。
人睁着眼睛分辨卡片颜色的时候，大脑会判断并依赖最明确的视觉信息，而不需要其他方面的信息。
但是当闭上眼睛的时候，大脑发现视觉信息被阻断，就会为了判断出卡片的颜色自动去寻找其他各种信息。
在没有任何确定的信息的情况下，大脑会把收集进来的所有信息都集中在一起，从中寻找答案。
这个时候的大脑依靠比睁眼睛的时候强过几百倍的集中力进行运动。
这种集中力不是针对某一点的，而是严格筛选所有被传进大脑的信息，从中挑出有利于形成答案的部分，是一种通观全局的集中力。
这种集中力和那些常人无法企及的艺术家的灵感、杰出CEO的直观力，以及历史上贤明人士的洞察力是一脉相通的。
闭上眼睛感知卡片的瞬间，人的大脑在数不胜数的信息间运动，同时人的这种集中力也在增加。
增强自强
信心是一个成功者必备的心理品质。
世界著名的科学家居里夫人指出：
“我们应该有恒心，尤其要有自信心。
”自信是事业成功的支点。
在当今竞争激烈的社会中,自信心显得尤为重要。
伟大的人民教育家陶行知先生说过：
“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。
”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。
自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。
自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。
幼儿缺乏自信心的原因
现在有许多孩子缺乏自信心，认为自己在某方面，甚至在很多方面不如别的孩子。
觉得自己“很蠢、不能干、很差”等。
不敢主动要求参加集体活动（如上课、游戏）。
不敢或很少主动举手发言，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢向他人展示自己的活动成果，特别害怕别人笑话；不敢主动与同伴交往，说话小声、胆怯、缺乏主见，总是听从他人的安排，不愿当领导者，与同伴发生矛盾时不会自己想办法解决，依赖他人帮助；在困难面前害怕，总是说：
“老师，我不会”，“你帮我一下吧。
”害怕尝试新事物，喜欢选择比较容易、无挑战性的活动。
造成幼儿缺乏自信心原因，我想不在乎以下几点：
（一）、不恰当的评价、随意的批评、训斥与挖苦，幼儿感到自己很笨或者行为不好，形成幼儿自卑心理。
在生活中，有些家长与老师都会不经意地对孩子说一些消极的话，例如：
有一个孩子，他画了一张画或做了一件事，由于没有达到大人的要求。
于是乎就得到了大人的训斥“你怎么这么笨的呀？
”这样的说话方式也很容易导致孩子产生自卑心理。
（二）、过于严厉、过多否定、过高期望、过高要求。
在以前我任教的班里与一位家长在交流中，告诉我她把孩子每天晚上都安排得很满了，星期一和星期三去道馆学跆拳道，星期二和星期四去培训班学国画，星期六早上是珠心算，下午还有儿童画，我要让他都多学一点，可想而知，家长只按自己的愿望来安排孩子，把孩子当成是他实现愿望的工具，忘却了孩子的年龄特点，孩子身心的劳累和你过高的期望对孩子造成很大的压力，慢慢使孩子缺乏自信心。
（三）、过度溺爱、包办代替、没有合适环境，孩子缺乏锻炼。
午睡起床歌声响起来了，我们是中班的孩子，要自己穿衣叠被了，有的孩子穿衣叠被的速度既快又好，常常为自己的第一、第二而自豪；有的孩子起床后东张西望，或穿衣速度很慢，自己老是觉得做这些事困难，缺乏自信，总希望得到老师的帮忙，从中我们都知道，前者是锻炼出来的，后者是溺爱出来的。
自信心是支撑一个人做任何事的动力，要让别人发现您的孩子，并且重视他、相信他，首先您要让他对自己有信心。
下面和你们谈谈怎样使你的孩子有信心
1、有爱心的孩子受人重视。
亲人的爱是孩子信心的依附和支持。
您要坚持以耐心、爱心去对待孩子。
不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。
请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关心。
您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪里，都讨人喜欢。
例如，当您的孩子闹情绪的时候，您要注意倾听他，让他讲出闹情绪的原因，及时的开导他教给他解决问题的方法。
把他当成小大人对待，孩子会觉得自己受到重视和关爱，并易接受你的建议，而且不管问题是否能顺利解决，他都会感觉愉快，会渐渐对你和对自己产生信心。
2、平等，让孩子有自信。
应该让孩子感到您对他的重视而非保护，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家中一些他能理解的事情的决策都是好办法。
例如，您要给孩子添置一盏台灯，就可以先询问一下孩子“买哪一种灯好看？
”如果您想给孩子买图画书，也最好先征求他的意见。
不要小看孩子的意见，他的思维能力并不像我们想象得那样。
如果你问他“你认为今天应该谁洗碗呢？
”说不定，他还会愿意自己动手呢！
您应该允许并鼓励孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错。
在这样氛围中长大的孩子，会时刻感到自己的重要性，如果他的意见被接受、采纳、重视，那么他的自信也会萌发。
3、多说几遍“我相信你能行”。
请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。
另外，您在日常生活中可以让孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。
例如，如果孩子会用绳子打一个结，那就让他再学着打蝴蝶结；如果孩子会排列书架上的图书，那就再让他学着整理抽屉；如果孩子会折毛巾毯，就要求他再学着叠薄被子等。
生活中有很多“困难”需要孩子去体验，去克服，而当孩子感受到克服困难的喜悦和成功的快乐时，他会自然产生“我真的行！
""原来我也可以干！
”的体验。
4、横向比较会打击孩子的自信心。
您应该用发展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并不断充实壮大这种信念。
切忌横向比较，把自己的孩子与别的孩子进行对比，如，“看，小明上课多会回答问题。
”“瞧，小强讲故事比赛得奖了。
”“小刚的画多棒呀，你看看你这样儿，哎……”其实您把您的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较，这是不公平的，只会把孩子推向自卑进而否定自己的死胡同。
5、自信是正视弱点，扬长避短。
您应该让孩子树立这样的理念：
任何人都会有不懂或不会的地方，也都有比别人厉害的本领，大人和小孩都是一样的。
例如，孩子唱歌跳舞不行，可他画画还可以；孩子画画不行，可他故事讲得好；孩子故事讲不好，但他会认很多字；孩子不认识字，但是动作灵敏；孩子动作不灵敏，但他心地很善良……只要您足够细心，您就会发现，虽然您的孩子有很多地方不如别的孩子，但他总有那么一项比别人优秀。
对于他的弱项，只要他尽力而为就可以了，对于他的长处，那您就应该鼓励孩子，使之更强、更好。
总之，家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。
在教育孩子时要根据自己孩子的特点采用适合自己孩子的教育方法。
心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法阻碍才能的发挥
多陪陪他是很重要的，要让他知道他并不孤单
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