清华大学中学生标准学术能力诊断性测试文科综合历史试题.docx
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清华大学中学生标准学术能力诊断性测试文科综合历史试题
2021年3月清华大学中学生标准学术能力诊断性测试文科综合历史试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．西周制度下，姬姓贵族与异姓贵族通过世代的婚姻关系结成亲戚。
周天子常称同姓诸侯为伯父、叔父，称异姓诸侯为伯舅、叔舅。
这说明西周
A．宗法制丰富内容而淡化等级
B．对诸侯区别对待引起了动乱
C．嫡长子继承是宗法制的核心
D．亲戚成为分封制的重要依托
2．汉代初年，二千石以上官任职满三年，可举子弟一人为郎；在有市籍的商人之外，家资满10万（文帝时减为4万）可任郎官。
中央或地方官有缺额时即可由郎官中选用。
这表明汉初
A．商人入仕优化了官僚体制
B．世卿世禄体制尚未被打破
C．因长期战乱官员严重匮乏
D．依政治需要选官形式多样
3．葛兆光先生说：
“思想成为原则，而原则又成为规则，而规则就进入民众生活，当民众在这种规则中生存已久，它就日用而不知地成了‘常识’，任何违背常识的行为都将成为错误甚至罪孽。
”下列能够验证这一说法的是
A．科举制成为古代主要选官途径
B．理学中忠孝仁义思想的世俗化
C．小农经济是封建社会的经济基础
D．专制集权制是维护大一统的需要
4．唐初有诏令规定男20、女15即要结婚成家，唐玄宗又敕令，男15、女13，听婚嫁。
“刺史、县令以下官人，若能使婚姻及时，鳏寡数少，量准户增多，以进考第。
”这一规定为了
A．规范普通民众生活
B．加强官员监督力度
C．增加户口发展生产
D．强化宗族维系作用
5．明代中后期，松江府的棉纺织业，苏州和浙江湖州、杭州的丝织业，芜湖的浆染业，江西铅山的造纸业以及景德镇的制瓷业闻名全国。
这反映了
A．资本主义萌芽范围扩大
B．区域经济分工特点明显
C．官营手工业生产水平高
D．经济的重心进一步南移
6．1936年，美国记者埃德加·斯诺对陕甘宁边区进行采访将红军将领红军长征、中国共产党的抗日政策等向全世界进行详细报道。
1937年斯诺写出《红星照耀中国》一书，并在伦敦出版。
该书
A．是外国人首次报道中国革命的著作
B．为国共结束对峙走向合作奠定基础
C．有利于红军反“围剿”取得最终胜利
D．为中国人民抗战取得国际舆论支持
7．1984年被称为“中国企业元年”，尽管中央文件明确鼓励私人创办企业，许多民营企业仍然挂靠在集体名下。
如李经纬创办的“健力宝”品牌挂靠在佛山市政府名下，鲁冠球创办的“万向”集团挂靠在萧山市政府名下。
这反映出
A．传统发展理念仍需突破
B．民营企业缺乏法律支持
C．国有企业改革刻不容缓
D．改革开放已经裹足不前
8．在1649年1月27日宣判查理一世死刑的国王审判委员会会议上，愿意出席法庭的只占全体成员的一半（共135人，67人出席），而且费了好大力量才使他们一致同意。
在判决书上同意签字的仅有52个人。
这说明英国
A．有制约王权的历史传统B．王权与议会的矛盾激烈
C．有尊重传统的社会心理D．君主立宪制下王权受限
9．1972年，共和党总统候选人尼克松的窃听丑闻，即“水门事件”爆发后，《华盛顿邮报》一直追踪报道；民主党候选人乔治·戈迈文声称水门事件是对美国民主与自由的践踏；国会也成立了特别调查委员会进行调查。
材料最能体现美国
A．主权在民原则
B．天赋人权原则
C．分权制衡原则
D．联邦制原则
10．1964年勃列日涅夫上台后，施行“缓和”外交政策，成功组织了“欧洲安全与合作会议”，顺利解决了欧洲边界问题和柏林危机问题。
美国受困于越南战争，也提出了“和平演变”的战略。
这说明
A．和平与发展成为时代主流
B．“冷战”方式有了新内容
C．美苏由对峙走向合作
D．苏攻美守局面的形成
二、材料分析题
11．阅读材料，回答问题。
材料一明清之际的中华帝国国力强盛，传教士不能“一手拿十字架，一手拿宝剑”，凭借坚船利炮进行文化渗透，而必须采用适应中国国情的适应性策略。
1582年利玛窦到肇庆后，极力结交广州提督、肇庆知府等明朝官僚及中国的士大夫，向他们赠献日晷、自鸣钟、地图等“方物”，并与徐光启等人合作翻译《几何原本》《同文指算》《泰西水法》等西方科学译著。
以扩大自己的影响，方便传教。
耶稣会士明白想楔入中国社会，必须适应中国习俗，为此他们“习华言，易华服，读儒书，从儒教”。
很多传教士在意识到士大夫阶层在中国的重要性后，为自己取具有中国韵味的名字，并改穿儒服，以“西儒”形象优游于士大夫群中。
在传教同时，罗明坚和利玛窦合编的《葡汉辞典》，葡萄牙耶稣会士曾德昭著《大中国志》，为西方人理解中国，尤其是学习中国语言提供了理论前提。
——摘编自《略论明末清初“西学东渐之成因”》
材料二近代以来，中国饱受西方列强武力侵略，《望厦条约》、《北京条约》中关于允许外国来华传教的条款，为基督教在中国的传播提供了依据。
一些传教士鼓吹对华发动武装侵略、干涉中国内政，激起国人对基督教的仇恨和排斥，各种教案频频发生。
传教士采取了多种活动改善基督教在国人心中的形象。
在太平天国、戍变法、辛亥革命中都有传教士的影子。
传教士在中国大力创办文化事业，在19世纪后半叶，外国传教士在中国创办了约170种中外文报刊，约占同期中国报刊总数的95％。
1840-1919年间，基督教传教士大约创办了5000所教会学校。
西方传教士还积极参与中国的赈灾活动。
李提摩太曾说：
“（赈灾活动后）一些国人对传教士的称呼从“洋鬼子’转变为‘洋大人’，这体现了一部分国人已经在外国传教士所给予的‘恩惠’中被潜移默化地改变了。
”
——摘编自《近代中国基督教传播原因初探》
（1）根据材料一结合所学知识，概括明末清初传教士在华活动的主要特征。
（2）根据材料结合所学知识，概括与明末清初相比，鸦片战争后传教士在华活动的主要变化。
评析传教士在中国的活动。
12．历史选修历史上重大改革回眸
阅读材料，回答问题：
周世宗柴荣的改革处在极为特殊复杂的背景下，政权更迭频繁，割据势力众多，互相征伐，致使百姓无以为生，阶级矛盾异常尖锐。
柴荣一即位就下诏招贤纳谏，搜罗人才，凡是“怀才抱器出众超群”的人就设法搜罗重用。
下诏让军中年老多病愿归家务农者一律放免回家，这项措施使五代各朝把大批农民无休止地束缚军队中的现象有了改观，既有利于农业生产，更大大加强了军队的战斗力。
周世宗鼓励开垦荒田，并把无主荒田分配给逃亡人耕种，并允许他们向政府请求承佃耕种，使农民乐意还乡，激发了生产积极性。
周世宗针对日益发展的寺院势力给予了限制和打击，迫使大批僧侣还俗，从而大大抑制了寺院势力的发展。
周世宗对刑法也进行了改革，他要求做到“狱讼无冤、刑戮不滥”，亲自裁决政事，执掌赏罚大权，并要求自己不因怒刑人，因喜赏人。
此外周世宗还进行了扩建京城、订定历法、音乐以及改革科举弊端、搜访遗书的工作。
周世宗在位不满六年，死后周朝只存在了几个月就为北宋取代，他的改革也由此结束。
——改编自柴达、刘晓光《浅谈周世宗改革的特点》
（1）根据材料，概括周世宗改革的主要内容和特点
（2）根据材料结合所学知识，分析周世宗改革的影响
13．历史选修二——20世纪的战争与和平。
阅读材料，回答问题：
材料20世纪20年代初，执掌美国政权的共和党政府对包括欧洲安全问题在内的欧洲事务上实行了不介入、不承担任何政治责任的孤立主义政策。
1919-1922年，美国对欧洲的商品出口从51.88亿美元急剧下降到了17．83亿美元，美国对欧洲的贸易盈余从40亿美元下降到7亿美元。
1925年2月9日，德国外长斯特莱斯曼向包括法国在内的各协约国政府发出一个备忘录，称为斯特莱斯曼备忘录。
斯特莱斯曼备忘录得到了大多数美国人的支持，大多数报刊认为斯特莱斯曼的建议体现了德国的和平愿望。
美国要以非官方的、经济的途径和手段，对法国和德国施加压力，使法德双方在各自原来的立场上做出让步，彼此妥协，促使缔结安全保证公约的会议顺利召开。
1925年10月5日至10月16日，英、法、德、比、意、波、捷七国代表就达成安全保证公约问题在瑞士的洛迦诺召开会议。
德国做出了不侵犯和攻击法国的保证，这满足了一战后法国对自身安全最主要的要求。
法国从形式上得到了一战后梦寐以求的英国对法国安全的保证。
公约实际上取消了协约国随意占领德国领土的权利。
它是继在德国赔偿问题上对凡尔赛体系的一次较大的调整后，在安全问题上对《凡尔赛条约》的又一次较大的调整。
欧洲的政治进入了短暂的相对稳定时期。
洛迦诺公约所带来的美国民众的乐观情绪，也增强了20世纪20年代美国和平主义的观点，即在美国不对国际事务承担政治责任的情况下，美国照样可以为世界和平做出贡献。
但这是虚幻的，它将对20世纪30年代美国对欧洲的政策产生消极的影响。
—摘编自《20世纪20年代债权国美国对欧洲的势力渗透》
（1）根据材料并结合所学知识，分析美国对待欧洲事务态度变化的原因
（2）根据材料并结合所学知识，分析《洛迦诺公约》的影响
14．历史选修——历史人物评价
材料一：
陈亮（1143—1194年），永康（今属浙江）人，是南宋永康学派的创立者。
他的思想核心是“物”，认为任何道理法则都不能离开具体事物。
他说：
“夫盈宇宙者无非物，日用之间无非事。
”又说：
“夫道，非出于形气之表，而常行于事物之间者也。
”“三代以前都无利欲，都无要富贵的人”，“才有人心便有许多不净洁”。
他在学术上公开以功利作为自己的理论基础，他认为，教育要培养“推倒一世之智勇、开拓万古之心胸”的人，认为夏商周三代以上是讲究仁义实行王道的理想社会，秦汉以来的社会是专谋私利实行霸道的罪恶世界，他坚持天理与人欲相并存的观点，认为王道政治与霸道政治在历史上从来是交杂并用的，霸道原本于王道，不存在两者之间的绝对鸿沟。
材料二：
陈亮除了重视对历史文献的考订以获得供现实政治的借鉴外，尤其注意诸如兵法、山川形势、水利、度量权衡、官民商农等事功知识的讲论。
他认为学校应该成为讨论学术、参议时政的场所。
他斥责那些静坐体认、涵养心性、低头拱手以谈性命的心学和理学门徒都是一群|风痹不知痛痒之人”。
强调从历史发展的实迹中寻求解决现实问题的手段，对书卷也应抱适当的怀疑态度，认为人的聪明才智只有在实际社会事务中才能得到识别和提高。
——孙培青《中国教育史》
（1）根据材料及所学知识，分析陈亮思想产生的历史背景
（2）根据材料，概括陈亮的主要思想
三、论述题
15．阅读材料，完成下列要求。
苏区主要货币表（部分）
1
1931年鄂东银行贰串文券，正面印着马克思像，背面印有“打倒帝国主义！
推翻军阀国民党政府！
拥护工农兵苏维埃政府！
拥护中国共产党！
拥护农民银行！
”等口号。
2
1931年江西工农银行银元券壹元券，正面左右印有马克思和列宁头像，右侧印有“增加工农生产”，左侧印有“发展社会经济”口号。
3
1934年川陕省工农银行铜元票三串文券，正面印有“土地归农民”，“政权归苏维埃”口号。
背面印有“全世界无产者联合起来”，“坚决保卫赤区”口号和列宁像。
——《中国革命根据地货币文化“给力”革命斗争的现象透析》
从表中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。
（要求：
论题明确，史论结合）
参考答案
1．D
【详解】
分封制是周王室巩固统治的政治制度，分封的主要对象是王族即姬姓贵族，与异姓贵族通过世代的婚姻关系结成亲戚，使得亲戚成为分封制的重要依托。
故答案为D项。
宗法制注重等级，不是淡化等级，排除A；材料对诸侯区别对待引起了动乱不符合材料主旨，B错误；材料论证的是分封制的信息，不是宗法制，C错误。
【点睛】
分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族、功臣和古代帝王的后代分派到各地，广建封国以拱卫王室。
在分封中，以周王的名义“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。
分派到地方的诸侯也可对下分封，从而形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
通过分封，西周诸侯与王室之间的臣属关系更加明确，各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。
2．D
【解析】
从材料信息来看，汉代选官方式有多种，照顾到各种不同情况，这是根据政治需要确定的选官制度。
故答案为D项。
A项材料不能反映，排除；世卿世禄制是指根据血缘关系就能为官，与材料信息反映的“二千石以上官任职满三年，可举子弟一人为郎”不同，因此B项说法错误，排除；材料信息没有涉及实行多种选官方式的原因，排除C项。
3．B
【解析】
忠孝仁义是理学宣扬的儒家思想，这些主张在社会实践中的运用，成为世俗化的“常识”而为普通民众接受和遵守。
故答案为B项。
科举制是选官制度，不是民众生活规则，排除A项；小农经济是一种经济形态，不是一种思想，排除B项；D项是统治者观念，不是普通民众的生活规则，排除。
4．C
【解析】
中国古代长期实行以土地税（包括依附于土地的户税与丁税）为主，以商税（包括关税与市税）为辅的税收制度。
唐朝结婚年龄不断降低以及“量准户增多”作为升官的依据，其目的就是增加户口数量，推动农业生产的发展。
故答案为C项。
其他三项不符合史实，排除A、B、D项。
点睛：
本题的解答应当联系封建社会的税制情况，从材料信息反映的户口增多所带来的影响，以及与农业生产之间的关系来确定答案。
5．B
【解析】
从材料信息来看，不同地区的经济形态有所差异，一些地方拥有本地特色的手工业闻名全国，说明当时区域经济的分工特点非常明显，故答案为B项。
资本主义萌芽的主要标志是出现雇佣关系，材料没有反映，排除A项；材料没有涉及手工业生产水平，排除C项；D项不符合材料主旨，排除。
6．D
【解析】
《红星照耀中国》涉及红军将领、红军长征、中国共产党的抗日政策，使得外国人了解中国人的坚定意识和顽强奋斗的精神，从而为中国人民抗战取得国际舆论支持。
故答案为D项。
A项不符合史实，排除；材料反映的是《红星照耀中国》在国外的影响，排除B项；此时红军已到达陕北，C项不符合史实，排除。
7．A
【解析】
从材料中的“尽管中央文件明确鼓励私人创办企业，许多民营企业仍然挂靠在集体名下”来看，由于受传统发展理念的影响，人们仍然对私有制的发展前途信心不足。
故答案为A项。
B、C项材料不能反映，排除；D项不符合史实，排除。
8．C
【解析】
由于长期君主制的影响，人们对判处国王死刑难以接受，因此材料信息反映的是英国有尊重传统的社会心理。
故答案为C项。
材料没有反映对王权的制约，排除A项；B项材料不能反映，排除；当时君主立宪制尚未确立，排除D项。
9．C
【解析】
“《华盛顿邮报》一直追踪报道”和国会成立特别调查委员会进行调查，体现的是总统权力受到其他力量的制约，最能体现美国的分权制衡原则。
故答案为C项。
A、B项不符合材料主旨，排除；材料反映的不是中央与地方的关系，不能体现出联邦制原则，排除D项。
点睛：
美国宪法所体现的分权与制衡原则包括两种类型的分权：
①纵向的分权，即中央政府（联邦政府）和地方政府（州政府）的权力划分。
这种权力划分是通过联邦制来实现的。
②横向的分权，即国家权力机构或州权力机构内部的分权。
这种权力划分是通过三权分立体制来实现的。
10．B
【解析】
无论是苏联方面的“‘缓和’外交政策”，还是美国的“‘和平演变’的战略”，都是根据各自情况所作出的战略调整，仍然是美苏对抗的组成部分，只是“冷战”方式发生了变化，出现新的内容。
故答案为B项。
A项与材料信息不符，排除；C项不符合史实，排除；D项材料不能反映，排除。
11．
（1）主要在士大夫中展开（走上层路线）；顺应中国习俗，以儒传教；学术传教，利用传播西方科技知识传教；翻译中国经典，中学西传。
人数少，规模小，传教影响不大
（2）变化：
借助不平等条约、在华特权强行传教；活动内容丰富，利用文化传播事业、社会救济等传教；传教对象更多面对中下层民众；借助国内政治运动传教；评析：
传教士充当了列强侵略中国的急先锋；对中国教育、科技、思想启蒙方面的近代化起到了重要作用；一定程度上有利于中国文化在世界范围的传播
【解析】
本题考查明末清初传教士在华活动的主要特征和鸦片战争后传教士在华活动的主要变化，主要考查学生对材料信息的分析概括能力。
（1）明末清初传教士在华活动的主要特征，可以根据材料中的“利玛窦到肇庆后，极力结交广州提督、肇庆知府等明朝官僚及中国的士大夫”“为自己取具有中国韵味的名字，并改穿儒服”“与徐光启等人合作翻译《几何原本》《同文指算》《泰西水法》等西方科学译著。
以扩大自己的影响”“在传教同时，罗明坚和利玛窦合编的《葡汉辞典》，葡萄牙耶稣会士曾德昭著《大中国志》，为西方人理解中国”等信息概括归纳得出。
（2）与明末清初相比，鸦片战争后传教士在华活动的主要变化，可以根据材料中的“《望厦条约》、《北京条约》中关于允许外国来华传教的条款，为基督教在中国的传播提供了依据”“传教士在中国大力创办文化事业”“西方传教士还积极参与中国的赈灾活动”等信息，并联系所学有关内容来回答。
对传教士在中国活动的评价，应当根据材料反映出的信息并联系所学有关内容进行辩证分析。
12．
（1）内容：
招揽人才；整顿军事；鼓励开荒；抑制佛教；司法改革
特点：
战乱纷争的割据背景；改革领域广，涉及面宽；改革时间短
（2）增加了劳动力，扩大了耕地面积，促进了经济的发展；加强了军事力量；增强了后周的综合国力；缓和了社会矛盾；为北宋结束分裂、统一中原奠定基础
【解析】
本题考查周世宗改革的主要内容和特点，以及周世宗改革的影响，主要考查学生对材料信息的分析概括能力。
（1）周世宗改革的主要内容，可以根据材料中的“柴荣一即位就下诏招贤纳谏，搜罗人才”“这项措施使五代各朝把大批农民无休止地束缚军队中的现象有了改观，既有利于农业生产，更大大加强了军队的战斗力”“周世宗鼓励开垦荒田”“周世宗针对日益发展的寺院势力给予了限制和打击，迫使大批僧侣还俗，从而大大抑制了寺院势力的发展”“周世宗对刑法也进行了改革”等信息分析归纳得出。
周世宗改革的特点，可以根据材料中的“周世宗柴荣的改革处在极为特殊复杂的背景下”“此外周世宗还进行了扩建京城、订定历法、音乐以及改革科举弊端、搜访遗书的工作”“周世宗在位不满六年，死后周朝只存在了几个月就为北宋取代，他的改革也由此结束”等信息分析得出。
（2）周世宗改革的影响，应当根据材料信息反映的改革措施并联系所学有关内容，从促进经济发展、加强军事力量、增强后周综合国力、缓和社会矛盾等方面来回答。
13．
（1）经济利益考虑；国内民众的支持；法德等国需求；介入欧洲事务的良好机遇
（2）对凡尔赛体系的一次重大调整；暂时解决了欧洲安全问题，改善了法德关系；有利于欧洲经济的恢复和发展；为德国的崛起创造了条件，为欧洲政治格局的变化和战争的再次爆发埋下伏笔；影响了之后的美国对欧政策
【解析】
本题考查一战后美国对待欧洲事务态度变化的原因，以及《洛迦诺公约》的影响，主要考查学生对材料信息的分析概括能力。
（1）美国对待欧洲事务态度变化的原因，可以根据材料中的“1919-1922年，美国对欧洲的商品出口从51.88亿美元急剧下降到了17．83亿美元，美国对欧洲的贸易盈余从40亿美元下降到7亿美元”“斯特莱斯曼备忘录得到了大多数美国人的支持”“美国要以非官方的、经济的途径和手段，对法国和德国施加压力，使法德双方在各自原来的立场上做出让步，彼此妥协”等信息，并联系所学有关内容来回答。
（2）《洛迦诺公约》的影响，可以根据材料中的“它是继在德国赔偿问题上对凡尔赛体系的一次较大的调整后，在安全问题上对《凡尔赛条约》的又一次较大的调整”“欧洲的政治进入了短暂的相对稳定时期”“它将对20世纪30年代美国对欧洲的政策产生消极的影响”等信息，并联系所学有关内容来回答。
点睛：
本大题的两小题都必须结合所学知识来回答，基本上属于结合所学知识说明型材料解析题。
此类试题在解答时往往材料主题只是一根引线，需要回答的内容从材料中难以归纳得出，主要是根据教材相关内容回答。
这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的哪一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。
14．
（1）南宋偏安，政治危机严重；商品经济的发展；理学、心学的兴起及弊端
（2）朴素的唯物主义思想；提倡功利；提倡王霸并用；反对“存天理，灭人欲”；实学实用的学风；教育内容广泛；
【解析】
本题考查陈亮思想产生的历史背景和他的主要思想，主要考查学生对材料信息的分析概括能力。
（1）陈亮思想产生的历史背景，应当根据陈亮所生活的时代，从当时的政治、经济和思想文化方面来回答。
（2）陈亮的主要思想，可以根据材料中的“认为任何道理法则都不能离开具体事物”“他在学术上公开以功利作为自己的理论基础”“他坚持天理与人欲相并存的观点”“认为王道政治与霸道政治在历史上从来是交杂并用的，霸道原本于王道，不存在两者之间的绝对鸿沟”“强调从历史发展的实迹中寻求解决现实问题的手段”等信息分析概括得出。
点睛：
本大题的第二小题属于典型的概括类材料解析题。
此类试题在解答时要根据材料，对材料内容划分层次，逐层分析，特别是一些关键词，把握每一层次的要点。
然后对要点进行归纳总结，确定哪些是题目要求回答的，再根据所问来回答。
15．信息1：
货币均印有马克思、列宁头像
说明1：
表明中国革命以马克思主义、列宁主义为指导思想
信息2：
货币均体现农民阶级的要求
说明2：
说明当时中国革命是以农村为中心，走农村包围城市的道路
信息3：
拥护政权、发展生产，土地归农民、保卫赤区等
说明3：
农村革命根据地主要任务是：
武装斗争，土地革命，根据地建设（或巩固政权）
如学生回答“打到帝国主义！
推翻军阀国民党政府”说明中国革命主要任务是反帝反封，亦可。
【解析】
根据材料中的“正面印着马克思像”，反映出中国新民主主义革命的指导思想；根据材料中的“正面印有‘土地归农民’”，反映出农民阶级在革命中的要求；根据材料中的“背面印有‘全世界无产者联合起来’，‘坚决保卫赤区’口号和列宁像”，反映出中国革命的性质、斗争方式和受苏俄革命的影响。
通过对材料信息的分析，确定三则共通信息，再结合所学知识加以说明。
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