第17讲植物及激素调节.docx
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第17讲植物及激素调节
第17讲植物的激素调节
走进高考第一关：
教材关
合作梳理知识体系
植物的激素调节植物的向
性运动概念：
植物体受到①__________的外界刺激而引起的②__________运动
种类向光性运动刺激：
单侧光刺激
运动方向：
向光性生长
意义：
使植物茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受光能进行光合作用
向重力性运动刺激：
重力
运动方向：
向重力方向生长
意义：
使根向土壤深处生长，利于固定植物，从土壤中吸收水、无机盐
生理机制：
生长素的调节作用
生理作用两重性低浓度促进生长
高浓度抑制生长同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，依
次是⑧__________,⑨__________,⑩__________
不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如11__________>
12__________顶端优势现象：
顶芽优先生长，侧芽受到抑制
原因顶芽处生长素浓度低促进生长
侧芽处生长素来自顶芽和侧芽，浓度高抑制生长
解除方法：
13__________
生产中应用：
果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶
生长素在农业生产中的应用促进扦插枝条生根：
用14__________浸泡插枝的下端，然后扦插
促进果实发育：
在15__________涂抹16__________的生长素类似物溶
液，子房可发育成无籽果实
防止落花落果
自我校对：
①单一方向②定向③尖端，尖端④胚芽鞘尖端下面的一小段⑤胚芽鞘尖端⑥从尖端向下面一段运输⑦尖端下面的部分⑧根⑨芽⑩茎双子叶植物单子叶植物摘除顶芽一定浓度的生长素类似物溶液未授粉的雌蕊柱头上一定浓度的
解读高考第二关：
考点关
考点1生长素发现过程的实验分析
科学家实验过程实验结论及分析
达尔文①胚芽鞘+单侧光向光生长
②去尖端+单侧光不生长，不弯曲
③用锡箔罩住尖端+单侧光生长，不弯曲
单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种物质，对下部产生影响，出现向光弯曲
詹森切去胚芽鞘尖端+单侧光不弯曲
胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光弯曲
胚芽鞘尖端产生的物质可以透过琼脂片
拜尔切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长
温特①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧
②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧
胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长
温特从人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是吲哚乙酸
1上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路
提出（发现）问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。
2实验中运用了对照思想，如达尔文的实验中，①为实验组，②③为对照组；温特的实验中，①为实验组，②为对照组，增加了实验结论的可靠性。
3实验中体现了设计实验的单一变量原则
达尔文实验的单一变量是尖端的有无。
温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。
特别提醒：
1有光无光不影响生长素的合成，合成速度基本一致。
2生长素产生部位在尖端，接受刺激的部位在尖端，发生效应的部位在尖端下面一段。
3生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。
例析1
下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不透光，云母片不透水）。
请说明：
图
（1）～（8）各胚芽鞘的生长情况。
解析：
该类型的题所要明确的知识归纳如下：
由此可知：
本题图中
（1）的尖端不透光，只产生生长素，不能感受光刺激，故只能直立生长；
（2）的尖端下部不透光，但不影响尖端产生生长素，也不影响尖端感受单侧光的刺激。
尖端分布不均的生长素向下运输，使下部的生长素也分布不均，结果出现了向光弯曲生长的现象；（3）云母片置于尖端下段，不影响尖端生长素的横向运输，也出现了向光弯曲生长；（4）尖端被云母片间隔，阻断了尖端部位生长素的横向运输，结果是直立生长；（5）图中尖端与尖端下部之间被云母片分隔，阻断了生长素向下运输，结果是不生长，也不弯曲；（6）图中云母片从右侧横向插入一半，使右侧的生长素不能向下运输，右侧生长得慢，左侧生长素分布得多，生长得快，结果向右弯曲生长；（7）图中能感受光刺激的尖端被切去，而含有生长素的琼脂块和尖端下部的一段不能感受到光的刺激，因而不能向光弯曲生长。
但由于琼脂块上含有生长素，可以扩散到尖端下部，促进下部的生长，结果是直立生长；（8）图中由于含有生长素的琼脂块偏向左侧，因而尖端下部左侧的生长素分布得多，长得快，所以是向右弯曲生长。
答案：
（1）直立生长
（2）向光（右）弯曲生长
（3）向光（右）弯曲生长
（4）直立生长
（5）不生长，也不弯曲
（6）向右弯曲生长
（7）直立生长
（8）向右弯曲生长
互动探究1-1根据所学知识判断，下列说法正确的是（）
（注：
阴影为不透光的锡箔帽和套）
A若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
B若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照
D图中弯曲生长的是①③⑤
解析：
若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤相互对照；若探究产生向光性的外因（即是否有单侧光），应设置①③进行对照；若探究植物产生向光性的内因（即有无胚芽鞘尖端），应设置②③进行对照。
图中直立生长的有①④,弯曲生长的有③⑤，不生长也不弯曲的有②⑥。
答案：
A
互动探究1-2图1和图2是生长素发现的两个相关实验。
据图判断下列说法正确的是
（）
①图1是达尔文的向光性实验，图2是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验；②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位是尖端；③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部；④根据图2实验可以推测：
植物的弯曲生长可能和促进生长的物质分布不均匀有关；⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素
A①②④
B①③⑤
C①②⑤
D①③④
解析：
图1是达尔文向光性实验，该实验通过对照说明感光部位是胚芽鞘尖端，弯曲部位是尖端下面一段。
该实验不能说明胚芽鞘尖端产生了生长素。
图2是温特的实验，该实验说明尖端能产生某种物质，这种物质能促进生长。
若这种物质在两侧分布不均匀，分布多的一侧由于生长快而向对侧弯曲。
答案：
A
考点2生长素的产生、运输与分布
1合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。
2运输及特点
（1）极性运输——幼根、幼叶、芽中
①实验：
②结论：
生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。
（2）横向运输——薄壁组织中
在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。
这种运输往往与单方向刺激有关，如下图：
A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输
（3）非极性运输——成熟组织中
在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。
（4）运输的方式
是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
特别提醒：
生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因——单侧光、重力等因素引起的。
3分布
（1）产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。
（2）生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。
（3）生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端（枝条基部）运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。
某些树木的宝塔形树冠形成就是这个道理。
例析2
（2009·福建理综，5）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。
左下图为实验示意图。
右下图曲线中能正确表示实验结果的是（）
Aa
Bb
Cc
Dd
解析：
由左图可知，在最适浓度之前，随浓度增加，弯曲越大，α越小，但是，超过最适浓度，促进作用越来越小，弯曲越小，而α值越大，所以选B。
答案：
B
互动探究2-1右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。
当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b
解析：
生长素对植物芽的生长具有两重性，即低浓度促进芽的生长，高浓度抑制芽的生长，从而使植物表现出顶端优势（植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制）现象。
该现象产生的原因是顶芽产生的生长素沿茎向下运输（顶芽生长素浓度低，促进生长），大量地积聚在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长。
根据图中曲线，b点是促进生长的浓度，c点浓度高于最适浓度且是抑制生长的浓度。
答案：
C
互动探究2-2胚芽鞘Y的弯曲情况将是（）
A向左
B向右
C向下
D不弯曲
解析：
本题考查了生长素的极性运输。
生长素只能由形态学上端运向形态学下端，即只能从P运向Q，而不能从Q运向P，在胚芽鞘Y中，尖端产生的生长素在单侧光照射下，向背光侧转移，但再向下运输时遇到障碍，QP段得不到生长素，即不弯曲也不生长，因此A、B、C的结论是错误的，应选择D。
答案：
D
考点3分析生长素的生理作用
1生长素的生理作用
（1）促进植物的生长
燕麦幼苗胚芽鞘在单侧光的照射下，会弯向光源生长，这是植物的向光性。
由此证明生长素能够促进植物的生长。
（2）促进果实发育
生长素促进果实发育，不能单纯理解为促进果实的生长，因为果实的发育包括子房形成果实（发育）和果实长大（生长）两个方面。
例如番茄的无子果实是生长素处理番茄花蕾后不经受精作用，子房发育成果实，但果实的染色体是2N而不是N。
由于没有受精而不能形成种子，所以是无子番茄。
正常的果实发育所依赖的生长素，来源于发育的种子。
一般不经受精作用形成种子，果实就不能发育，而导致落果。
可简要总结为下图。
（3）促进扦插枝条生根
促进扦插枝条生根与促进生长不能混为一谈。
促进扦插枝条生根是指刺激枝条的基部生出许多不定根（细胞分裂），而不只是刺激不定根的生长（细胞生长）。
2生长素的生理作用特点——两重性
生长素作用的两重性体现在不同浓度的生长素对同一生理过程可表现两种不同的生理效应，如：
生长促进效应抑制效应，发芽促进效应抑制效应，
花果防止落花落果疏花疏果
总结提升：
从图可解读以下信息：
（1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
（2）不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同（促进效果或抑制效果）。
（3）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：
根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
（4）AA′、BB′、CC′不是抑制生长，而是促进作用逐渐减弱。
例析3
在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，其基本原理是不同植物对生长素的敏感度不同。
下图表示生长素浓度对双子叶植物与单子叶植物生长的影响，请根据图中曲线分析并回答下列问题：
（1）用生长素类似物作为除草剂的原理是（）
A高浓度抑制杂草生长
B低浓度抑制杂草生长
C低浓度促进杂草生长
D高浓度促进杂草生长
（2）图中①、②曲线，其中代表单子叶植物的是________，代表双子叶杂草的是_______。
（3）所用的生长素类似物的浓度最好在_________左右（用字母表示）。
解析：
生长素类似物能作为除草剂，其原因是生长素对植物的生长具有两重性，即低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度
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