汽修专业课标18汽车舒适与安全系统检修.docx
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汽修专业课标18汽车舒适与安全系统检修
《汽车舒适与安全系统检修》
一、课程概述
本课程是汽车运用技术专业和汽车电子技术专业针对汽车机电维修工岗位和服务顾问岗位而设定的一专业核心课程。
本课程根据企业的典型工作任务设置了汽车空调系统检修、汽车驱动和调整系统检修、汽车行驶安全系统检修、汽车安全系统检修等四个学习情境，通过情境化的教学模式，采用引导文、任务驱动等行动导向的教学方法培养学生对汽车舒适与安全系统常见故障的诊断、工具使用和资料查找等方面的专业技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，并达到本专业学生获得职业资格证书考证的基本要求，最终使学生能够较好的胜任汽车机电维修工岗位和服务顾问岗位。
通过汽车舒适与安全系统检修这门课程的学习，学生能够掌握机电维修和服务顾问岗位任职对该部分所要求的关于汽车空调、汽车驱动与调整系统、汽车行驶安全系统、汽车安全系统的专业技能、专业知识以及所应具备的专业素质。
二、培养目标
（一）知识目标
1．掌握汽车空调系统的组成和分类以及系统工作和控制原理；
2．掌握汽车电动车窗、中控门锁、电动座椅等电动控制系统的结构和控制原理；
3．掌握汽车安全系统的结构组成及运行控制原理；
4．掌握汽车行驶安全系统的结构组成及其控制原理；
（二）能力目标
1．具备与客户交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；
2．能够独立制定维修计划，并能选择正确对舒适和安全系统进行检测；
3．能够对空调系统故障进行故障诊断并对零部件进行检验和修复；
4．能够对电动调整系统故障进行故障诊断并对零部件进行检验和修复；
5．能够对汽车安全系统故障进行故障诊断并对零部件进行检验和修复；
6．能够对汽车安全系统故障进行故障诊断并对零部件进行检验和修复；
7．能够正确使用故障诊断仪、万用表、冷媒回收机、示波器等检测工具与设备；
8．能够遵守相关的法律和技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；
9．能检测修复后系统的工作状况，并向客户介绍已完成的工作；
10．能够根据环境保护要求处理使用过的辅料和损害零部件。
（三）素质目标
1．具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；
2．具有团队精神和协作能力；
3．具有良好的心理素质和克服困难的能力；
4．能与客户建立良好持久的关系；
5．能够自主的学习新知识、新技术；
6．能通过各种媒体资源查找所需信息；
7．能够不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
通过对前续课程汽车电工电子应用、汽车维护、汽车电气系统检修的学习，使学生具备了故障分析和诊断的能力。
2．与后继课程的关系
为学生后续课程汽车故障诊断、顶岗实习等，提供了理论基础与实践经验。
四、教学内容与学时分配
汽车舒适与安全系统检修课程以基于工作过程系统化的课程开发理念为指导进行具体的教学设计，整个学习领域由四个教学项目组成（表1）。
表1课程项目结构与学时分配表
学习项目
学习任务
专业能力目标
任务描述
相关知识
学时
项目一：
汽车空调系统检修
任务1-1：
空调制冷系统检修
能够分析空调制冷系统工作原理；
能够对空调制冷系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会空调制冷系统的工作原理与故障检修
制冷循环系统结构；制冷原理；制冷故障分析；制冷部件拆装方法。
12
任务1-2：
空调通风、取暖与配气系统检修
能够分析空调通风、取暖与配气系统工作原理；
能够对空调通风、取暖与配气系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会空调通风、取暖与配气系统的工作原理与故障检修
空调通风系统结构组成；部件原理；拆装方法；故障分析。
8
任务1-3：
空调控制系统检修
能够分析空调控制系统工作原理；
能够对空调控制系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会空调控制系统的工作原理与故障检修
空调自动控制系统原理；传感器与执行器原理；故障分析
4
项目二：
汽车开启与关闭功能系统检修
任务2-1：
电动车窗系统检修
能够分析电动车窗系统工作原理；
能够对电动车窗系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，学会电动车窗系统的工作原理与故障检修
电动车窗工作原理；部件结构；拆装方法；检修方法
8
任务2-2：
电动天窗系统检修
能够分析电动天窗系统工作原理；
能够对电动天窗系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会电动天窗系统的工作原理与故障检修
电动天窗工作原理；部件结构；拆装方法；检修方法
4
任务2-3：
电动座椅调节系统检修
能够分析电动座椅调节系统工作原理；
能够对电动座椅调节系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会电动座椅调节系统的工作原理与故障检修
电动座椅工作原理；部件结构；拆装方法；检修方法
4
项目三：
汽车行驶安全系统检修
任务3-1：
ESP系统检修
能够分析ESP工作原理；
能够对ESP故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会ESP系统的工作原理与故障检修
ESP系统工作原理；ESP总泵结构；传感器执行器结构原理；检修方法
4
任务3-2：
驻车辅助系统检修
能够分析驻车辅助系统工作原理；
能够对驻车辅助系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实物拆装，学会驻车辅助系统的工作原理与故障检修
驻车辅助系统工作原理；驻车制动器结构；传感器执行器结构原理；检修方法
4
项目四：
汽车安全系统检修
任务4-1：
防盗及中控门锁系统检修
能够分析防盗及中控门锁系统工作原理；
能够对防盗及中控门锁系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实车操作，学会防盗及中控门锁系统的工作原理与故障检修
防盗系统工作原理；中控门锁系统结构与工作原理；传感器执行器结构原理；检修方法
4
任务4-2：
安全气囊系统检修
能够分析安全气囊系统工作原理；
能够对安全气囊系统故障进行分析与诊断
分成学习小组，查阅相关资料，进行实车操作，学会安全气囊系统的工作原理与故障检修
安全气囊系统工作原理；点火器结构；传感器执行器结构原理；检修方法
4
合计
56
五、教材的选用
1．教材选取的原则
（1）实用性和实践性。
教材内容以“必需、够用”为原则，实践部分以易于联系实践，技能操作符合职业技能鉴定规范。
教材内容应以典型工作任务为载体，以具体项目实施为内容组织原则，突出理实一体化。
（2）基础性。
教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包涵职业岗位必需的理论知识，还注重学生继续学习能力的培养。
采取项目形式编写，根据就业趋势，加强职业能力培养。
（3）综合性。
教材内容要广泛，适用面广。
内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练，还应包括非技术的职业素养培养。
通过案例训练，着重培养学生对本职的高度责任心和强烈的责任感。
（4）形式多样性。
教材内容组织形式要多样性，内容要灵活。
要反应了科学技术的发展，有新技术、新工艺、新方法和新理论。
2．推荐教材
表2推荐教材表
序号
书名、封面
作者
出版社
出版时间
价格
1
《汽车舒适与安全系统检修》
张军
人民邮电出版社
2015年12月
39.8
2
《汽车舒适与安全系统检修》
孙桂芝
人民邮电出版社
2013年7月
42
六、教师要求
1．两年以上的职业教育工作经验，具备运用项目教学法和模块教学法的能力；具有汽车维修专业基础的理论知识与技能；
2．具备较强的汽车自动变速器故障检修能力；
3、具有良好的教师素养,专业的理论教学和研修能力；
4．具备汽车维修企业2年以上实践经历。
七、学习场地、设施要求
学习场地与设施要求如下表3：
表3设备与条件要求
序号
名称
配置要求
备注
1
舒适与安全系统理实一体化教室
空调台架4台、ESP台架及总成8个、电动座椅台架4台、电动车窗台架4台、电动天窗台架4台、安全气囊台架4台、驻车辅助（雷达）台架4台、中控门锁台架4台、工具设备若干、桌椅40套、投影设备一套，网络畅通
单个理实一体化教室的基本配置，若有舒适与安全系统整车有4台即可
八、考核方式与标准
表4考核方式与标准
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例
过程考核
学习态度、课堂纪律、6S管理、团队合作精神、单项实践操作技能、
课堂提问、平时作业、项目任务工单、阶段小考、小测验等等
60%
终结性考核
综合技能、职业规范、创新能力等
期终技能测试、项目（作品）考核、综合答辩、项目报告等
40%
表5项目过程考核评价标准
考核点
考核标准
（每项考核点分A、B、C、D四个等级评价）
A（85-100分）
B（70-84分）
C（60-69分）
D（60分以下）
实训报告
（或任务工单）
正确、有见解
正确
一般
不完整、错误较多
团队合作
全员参与、分工合作明确
全员参与
一般
不能协调合作
学习态度
认真、积极
认真
一般
不参与学习
项目技能考核
熟练正确地操作
操作基本正确，较为熟练
操作不太熟练，错误不超过10%
错误超过10%
表6项目终结考核评价标准
考核内容
考核点
权重
考核标准
A等分值范围（85-100分）
C等分值范围（60-69分）
1、操作前准备工作
（8%）
车辆防护
2%
车辆防护工作到位
只能完成1/3车辆防护工作
车辆预检
2%
能据车辆要求做好基本检查
只能完成1/3车辆项目基本检查
确认故障现象
2%
通过试车，准确确认故障现象
通过试车，能确认部分故障现象
工具的选用
2%
据故障现象准确选择所需工具
选择工具不够准确全面
2、资料的使用
（5%）
维修手册使用
5%
能正确、熟练地使用维修手册，并严格按照维修手册的操作规程进行
不能很好地使用维修手册，未完全按照维修手册的操作规程进行
3、诊断仪的使用
（5%）
连接诊断仪
2%
能据车型，熟练地连接诊断仪
能在指导下连接诊断仪
诊断仪的操作
3%
能熟练开启诊断仪，选择车型车款，进入功能界面
不能准确操作诊断仪
4、诊断过程
（37%）
诊断操作与诊断思路
37%
能熟练使用专用设备进行检测，思路清晰，操作熟练
能使用专用设备进行检测，但思路不清晰，操作不熟练
5、故障排除
（20%）
故障点确认
10%
据诊断思路准确找到故障点
只能判断故障范围，故障点判断不准确
故障排除
10%
能熟练的排除故障
排除故障不彻底
6、维修
记录
（10%）
维修记录填写
5%
维修记录的填写规范、详细
维修记录的填写不规范、不详细
维修建议
5%
能根据故障诊断与排除过程中，发现其他系统的故障，并提出维修建议
能判断出相关故障，不能提出合理建议
7、安全文明生产
（15%）
5S管理
5%
整理、整顿等5S情况良好，具有较强的环境保护意识
整理、整顿、清洁、清扫、自律情况一般，环境保护意识一般
装束与礼仪
5%
着装整齐、言行举止文明
着装欠整齐、言行一般
生产过程安全
5%
无人身、财产损伤
设备、工具等有落地现象，存在安全隐患
九、学习情境设计
项目一
汽车空调系统检修
总学时：
24
能
力
目
标
方法能力
能通过各种媒体资源查找所需信息
具有信息的处理能力
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