中考语文现代文阅读试题及答案.docx
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中考语文现代文阅读试题及答案
中考语文现代文阅读试题及答案
一、现代文阅读
1．阅读下面的文章，完成下列各题。
风雪渡口
张粉英
一只船，一双桨，一件黄马甲，点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。
河的两岸寂静，寒冷，白茫茫一片。
2018年的一场暴雪，还在下。
风，迎着船头横冲直撞过来，逮住一片雪花就砸在人的脸上，手上，身上，坐船人瑟瑟发抖。
摆渡人的黄马甲领口向外冒着热气﹣﹣他双手正奋力划着桨，此岸到彼岸，他要将我，一个冒着风雪急着办事的人，送过河去。
摆渡人老张，黑瘦黑瘦的。
他的双手，各自操纵一把木桨，双臂用力划着；他的身子，一会儿前倾一会儿后仰，两脚跟着一前一后调整平衡。
如今在水乡，这种完全依靠人力的渡船已不多见。
“为什么不给渡船装上发动机，马达一拉，船不就突突突跑开了？
”我问。
老张指着不远处一座又一座的桥：
“没必要了，再过几年，这渡口也要造桥了。
”
他是这条河上最后的摆渡人。
河流的源头来自盐城，蜿蜒100多公里入长江，曾经是里下河地区水上交通运输主动脉之一，滋养了世世代代的水乡子民。
它流过一个叫五尖的地方，生生将村庄冷酷地一分为二，让人慨叹“隔河千里远”。
摆渡，多少年来是连接村庄的唯一工具，此岸到彼岸，一年又一年。
老张的工作时间，冬天是早上五点到晚上五点，夏天是早上四点到晚上七点。
老张说，“农村人都起早贪黑，天亮就爬起来，我和他们一样。
”他的渡船没有准确的时间表，有人来了，看见老张在船上，登上船就走；要是没人，就站在渡口喊一声：
“过河了！
”老张瞬间出现，不管此岸彼岸，不管刮风下雨。
也有深更半夜来渡河的，那都是赶急的，比如人生病了，比如孕妇肚子突然疼了，你能不送人家过河去？
老张自出生起，家门口就有这条河，他是看着渡口来来往往的船只长大的。
他的父亲，更老的老张，曾经的摆渡人，如今70多岁，在家烧烧饭养养鸡鸭，倒也乐趣无穷。
每天中午，估摸着渡船不忙的间隙，老父亲会踱步100多米到渡口，替换儿子回家吃饭。
老父亲早已摇不动船桨了，常常静静地坐在船头看流水，看飞鸟，看两岸的树和远处的桥。
遇到有人来过河，他会叫人家不忙的话先等着，顺便和人家扯点闲篇。
老父亲摆渡几十年了，附近十里八乡没几个人不认识。
问老张一年能赚多少钱？
老张说，大概两万多吧，比出去打工少多了。
“村里给了补贴，本村村民就不好再收钱。
”老张指指自己的黄马甲，“政府发给我的，也算交通部门的一员呢！
外村的村民，一人一次一元，三轮车电动车两元。
一天有个四五十元收入就算不错了。
我要是出门打工，谁来摆渡呢？
”
（选自《意读》2018年二月刊，有删改）
（1）“一只船，一双桨，一件黄马甲，点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。
”结合课文，说说“冬季美景图”美在哪里？
（2）根据要求回答问题。
①从修辞角度赏析文中划线句。
风，迎着船头横冲直撞过来，逮住一片雪花就砸在人的脸上，手上，身上……
②赏析句子中加点词的表达效果。
要是没人，就站在渡口喊一声：
”过河了！
”老张瞬间出现，不管此岸彼岸，不管刮风下雨。
（3）通读全文，概括老张从事摆渡工作的辛苦与困难。
（4）结合全文内容，分析题目“风雪渡口”的深刻含义。
（5）结合文章内容和链接材料，分析老张与植树的牧羊人有哪些共同点。
【链接】每当我想到这位老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受到什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
他做到了只有上天才能做到的事。
（《植树的牧羊人》）
【分析】本文记叙了老张从事摆渡工作的辛苦与困难：
工作强度大；工作时间长；工作待遇低；工作无前途，即将被桥梁代替。
表达了作者对老张和像老张一样默默为他人服务的底层劳动者的同情与赞美。
【解答】
（1）本题考查文章内容概括。
“冬季美景图”美在景物，白茫茫的雪景，醒目的黄马甲，色彩绚丽；从“他的双手，各自操纵一把木桨，双臂用力划着；他的身子，一会儿前倾一会儿后仰，两脚跟着一前后调整平衡”可以看出，美还体现在老张划船动作之美，协调而有力量；从深层意思来看，“冬季美景图”还包括老张的心灵之美，寒冷的雪天，“他要将我，一个冒着风雪急着办事的人，送过河去”，他非常善良，能够急人所难。
据此概括作答即可。
（2）本题考查句子赏析。
①从“横冲直撞过来”“逮住一片雪花”砸在人的脸上，手上，身上可知，这个句子运用了拟人的修辞手法，将风人格化，突出了风力之大，表现了天气的恶劣，衬托出老张划船的艰辛、不易。
②“瞬间”意思是转眼之间，形容时间非常短，写出了老张在听到喊声后出现的速度非常快；不管表示条件关系，连用两个“不管”说明无论老张在河的哪一岸，无论天气怎样，他都能及时为他人摆渡。
这三个词语突出了老张对工作对他人充满热情。
（3）本题考查文章内容概括。
从“摆渡人的黄马甲领口向外冒着热气——他双手正奋力划着桨”“他的双手，各自操纵一把木桨，双臂用力划着；他的身子，一会儿前倾一会儿后仰，两脚跟着一前一后调整平衡”可以看出老张的工作强度大；从“老张的工作时间，冬天是早上五点到晚上五点，夏天是早上四点到晚上七点”可以看出老张工作时间很长；从“问老张一年能赚多少钱？
老张说，大概两万多吧，比出去打工少多了”“外村的村民，一人一次一元，三轮车电动车两元。
一天有个四五十元收入就算不错了“可以看出待遇低；从“没必要了，再过几年，这渡口也要造桥了”可以看出他的工作没有前途。
（4）本题考查标题含义分析。
从表层意思看，“风雪渡口”指的是在“2018年的一场暴雪，还在下”的恶劣天气下，“他要将我，一个冒着风雪急着办事的人，送过河去”，即老张冒着风雪送有急事的“我”渡河；从全文内容看，“农村人都起早贪黑，天亮就爬起来，我和他们一样”“老张瞬间出现，不管此岸彼岸，不管刮风下雨。
也有深更半夜来渡河的，那都是赶急的”体现了老张不辞辛苦，不惧严寒，送村民渡河；从情感上来看，表达了作者对老张的敬佩和赞美之情，也表现了对和老张样默默奉献的底层劳动者的赞美。
（5）本题考查阅读比较。
从描写的主人公来看，老张是摆渡人，牧羊人是一个没有受过教育的普通老人，他们都是社会底层的小人物；他们的工作都非常辛苦，但他们对自己的工作都非常热爱，并且为之付出一生的时间，老张很自豪，他说黄马甲是“政府发给我的，也算交通部门的一员呢”，牧羊人一个人就把荒漠变成了绿洲；他们都具有奉献精神，老张虽然收入微薄，但也没有出去打工，他认为“我要是出门打工，谁来摆渡呢”体现了他强烈的责任感；植树的牧羊人凭借体力和毅力，“做到了只有上天才能做到的事”，令人敬佩。
答案：
（1）①色彩绚丽，对比鲜明，景色美丽。
②老张的划船动作有力、协调、平衡，使画面充满了力量感。
③老张在暴雪中顶着狂风送有急事的我渡河，急人所难，画面中荡漾着心灵的美丽。
（2）①运用了拟人的修辞手法。
“横冲直撞”“逮”“砸”把风人格化，表现出风的猛烈、无孔不入。
侧面表现老张划船的艰难。
②“瞬间”写出了老张出现的速度之快。
两个“不管”写出了老张在任何情况下都能及时为他人服务。
这些词语表现了对工作的热忱负责，对他人的热情帮助。
（3）①工作强度大；②工作时间长；③工作待遇低；④工作无前途，即将被桥梁代替。
（4）①指文章开头老张冒着风雪送有急事的“我”渡河这件事。
②指老张日日夜夜、顶着风雨严寒送村民渡河。
③是对老张一生的写照，是对老张的精神的肯定与赞扬，是对像老张一样默默为他人服务的底层劳动者的同情与赞美。
（5）①都是写的小人物。
《飞雪渡口》中的老张是一个摆渡的，《植树的牧羊人》写的是一个叫普通的牧羊人。
②都是用一生来从事自己的事业，热爱自己的事业。
老张冬天是早上五点到晚上五点，夏天是早上四点到晚上七点。
老张自豪自己也算是交通部门的一员。
牧羊人用一生让绿色染遍荒山。
③都极有奉献精神。
老张的“我要是出门打工，谁来摆渡呢”朴实的语言给人强烈的震撼；牧羊人靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，完成了神一般的壮举。
【点评】句子赏析的答题方法：
一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：
修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：
运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。
二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：
人物描写方法+内容+中心表述形式：
通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：
描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：
通过描写……烘托了……。
2．阅读下面选文，完成问题。
机场的拥抱
肖复兴
在南京机场候机回北家，来得很早，坐在候机大厅无所事，看人来人往。
到底是南京，离立夏还有多日，姑娘们都已经迫不及待地穿上短裙和凉鞋了。
坐在我对面的女人，看年纪有三十多了，穿着一条齐膝短裙，在和节气，也和年龄赛跑。
来了一对年老的夫妇，坐在我身边的空座位上。
听他们一口纯正的北京话，就知道是老北京人。
他们说话的声音有些大，显然是丈夫的耳朵有些背了。
但看他们的年龄，其实也就七十上下。
听他们讲话，是在苏州无锡镇江转了一圈，从南京乘飞机回北京。
忽然，我发现他们的声音变得小了下来。
妻子压低了噪音在说话，只不过嘴巴尽量贴在了丈夫的耳边。
我隐约的地听到的话，是“真像!
”“太像了!
”，他们反复说了几遍，不尽的感叹都在里面了。
声音可以压低，像把皮球压进水底，目光却把心思泄露出来。
顺着这对老夫妇的目光，我发现他们的目光如鸟一样，双双都落在对面坐的这个女人的身上。
我才仔细地看了看这个女人，发现她的黑色短裙和天蓝色长袖T恤，还有脚上的一双白色耐克运动鞋很搭。
还有她的清汤挂面的齐耳短发，也很搭。
当然，和她清秀的身材更搭。
短裙并不适合所有的女人。
在她的身上，短裙却画龙点睛，让一双长腿格外秀美。
很像，这个女人很像谁呢？
心里便猜。
天底下，能够遇到很相像的一对人的概率，并不高。
这个女人，定让这对老夫妇想起了自己的什么亲人。
否则，他们不会这样悄悄地议论，声音很低，却有些动情。
能够让人动情的，不是自己的亲人，又会是谁呢？
我看见，妻子忽然掩嘴噗嗤一笑，丈夫跟着也笑了。
我猜想，笑肯定和对面这个女人有关，只是并没有惊动这个女人，她依然翘着秀美的腿，在看手机，嘴角弯弯的也在笑，但她的笑和这对老夫妇无关，大概是手机上的微信或朋友圈有了什么好玩的段子或信息。
“要不你去跟地说一下？
”“你去说吧，我一个老头子，怪不好意思的……”我听见老夫妇的对话，看着妻子站起身来，回过头冲着丈夫说了向：
“什么事都是让我冲锋在前头!
”便走到对面的女人的身前，说了句：
“姑娘，打搅你一下!
”那女人放下手机，很礼貌地立刻站起来，问道：
“阿姨，您有什么事吗？
”“是这样的，你长得特别像我们的女儿。
”说着，妻子打开自己的手机给这个女人看，大概是找到自己女儿的照片，这个女人禁不住叫了起来：
“实在是大像了!
怎么能这样像呢!
”我忍不住看了一眼身边的这位丈夫，他一脸笑吟吟地望着这女人。
“我们想和你一起照张相，不知道可以不可以？
”妻子客气地说。
“太可以了!
待会儿我还得请您把您女儿的照片发到我手机上呢!
”
丈夫站了起来，走到这个女人的身边，妻子冲我说道：
“麻烦你帮我们照张相!
”把手机递在我的手中。
我没有看到手机上的照片，不知道他们的女儿和他们身边的这个女人到底有多像，但从他们的交谈中知道女儿十多年前去美国留学，毕业后留在美国工作，工作忙，孩子又刚读小学离不开人，已经有五年没有回家了。
思念，让身边的这个女人像女儿的指数平添了分值。
照完了相，我把手机递给了妻子的时候，听见丈夫对这个女人说了句：
“孩子，我能抱你一下吗？
”女人伸出双手紧紧地拥抱住了他。
我看见，他的眼角流出了泪花。
那一刻，这个女人也流出了眼泪。
（选自（无花果：
肖复兴散文）》浙江文艺出版社，有改动）
美文荐读课上，老师推荐了肖复兴的《机场的拥抱》，文中讲述了一个折射着人性之美的故事，同学们阅读后深受感动，畅所欲言。
（1）文章结尾画线句“那一刻，这个女人也流出了眼泪”描绘了中年女人拥抱着在机场遇到的陌生人“他”（一位思念着女儿的父亲）时的神态，含蓄地揭示了她内心的复杂情感，请用第一人称，以中年女人的口吻描写她当时的心理活动。
（2）这篇文章刻画中年女性的形象时，多处采用外貌描写，请结合文章具体内容，就文章中外貌描写的作用写一段赏析性的文字。
【分析】文章讲述了在机场候机室内，一对年老的夫妇对着对面长的象自己女儿的陌生女人窃窃私语，微笑，并不断地发出“真像”的声音。
后来老妇人站起身走向陌生女人，给她看了自己女儿的照相，并请求“我”为他们拍张照。
文章在老人与陌生女人含泪的拥抱中结束。
小说反映了当今社会广泛存在的父母与子女长期分居的现象及长辈与晚辈之间的思念之情，提醒年轻人应尽可能多回家看看。
【解答】
（1）本题考查对人物的心理进行分析的能力。
要围绕“对自己父母的思念和愧疚，要常回家看看父母”展开，要用第一人称。
（2）本题考查人物描写方法的判断与作用分析。
“坐在我对面的女人，看年纪有三十多了，穿着一条齐膝短裙”“看了看这个女人，发现她的黑色短裙和天蓝色长袖体恤，还有脚上的一双白色耐克运动鞋，很搭。
还有她的清汤挂面的齐耳短发，也很搭。
当然，和她清秀的身材更搭”“她依然翘着秀美的，在看手机，嘴角弯弯的也在笑”，是对女人的外貌描写，从她的装扮可以看出她年轻有朝气，为人清纯。
答案：
（1）示例：
父母总是挂念着远行的孩子，这位思女心切的老先生又何尝不是呢？
如果我能够慰藉他的思念之情，我真是感到太荣幸了。
我也好久没回家了，我的爸爸妈妈一定也像这对老夫妻想念女儿一样想念我。
今后，我一定要常回家看看。
（2）示例：
文中对中年女性的外貌描写极为精当，有助于刻画人物形象。
“我”从陌生人的角度来观察，抓住了她的衣着和外表最突出的特点。
如先是注意其短裙，接着是发现其T恤和运动鞋、发型、身材、秀美的腿，由粗到细，将一个爱美、时髦、打扮得体又懂得将自己的美充分展示出来的女性形象展示在我们面前。
文中描写人物的外形美并非可有可无，其作用一是交代她的年岭，为后面写像老夫妇的女儿作铺垫；二是衬托人物的心灵美，她配合老夫妇拍照、拥抱等细节才显得水到渠成。
【点评】心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
3．阅读下面的文学类文本，完成问题，
剃头匠
泉坞山人
旧时，管理发的师傅叫剃头匠，赵巍的父亲就是。
在赵巍的记忆中，印象最深的是父亲拖拉着一条腿，拿着推剪剃刀，弯腰佝背给客人理发剃须。
赵巍平时是不去父亲店里的，他怕父亲逼他学剃头。
父亲不介意赵巍对自己职业的不敬，没事还拿赵巍开玩笑，说赵巍小时候抓周，“官印”和“元宝”都不拿，硬提着剪子不松手，还说赵巍的手指细长，拿剃刀稳当，天生就适合做个剃头匠。
赵巍有学要上，自然不会学做剃头匠，却在小学的时候，差点因为父亲的职业和同学打一架。
这事也不能怪赵巍，是一名叫冷锋的同学主动挑起的。
生在干部家庭的冷锋，在班里看不起赵巍，认为赵巍除了学习好，没什么可骄傲的，并学着赵巍父亲走路的样子，对同学们说，看看他父亲，就是个瘸子，整天拖拉个腿，给别人剃头滑稽极了。
“战斗英雄？
赵巍，你骗谁啊！
谁听说过战斗英雄没工作，专门给人剃头的吗？
”冷锋哈哈大笑起来。
赵巍两眼喷火，像个斗架的公鸡，冲着冷锋大喊：
“不许你侮辱我爸，我和你拼了。
”一下子冲了上去。
围观的同学赶紧将两人分开，并有同学迅速告诉了李老师。
在李老师面前，赵巍羞愧得不敢抬头，李老师叹了一口气，拍了拍赵巍的头，说：
“孩子，记住。
你爸爸是个英雄，虽然他身有残疾，却不要国家养活，也不求别人施舍，凭自己一双手，养活一家人，不容易啊！
你回班可以说爸爸是个战斗英雄，老师会帮你的。
”
在当天的课堂上，李老师当着全班同学的面，说赵巍的爸爸老师认识，他家所在的居委会王主任是老师的朋友，知道赵巍家的情况。
王主任说赵巍爸爸是参加过老山前线战斗的，那条伤腿是战斗中负的伤，最后告诉同学们好好相处，要学会尊重长辈。
赵巍在底下坐着，眼睛里泪花点点，他知道，自己的爸爸是从小患小儿麻痹落下的残疾，是老师帮他圆了谎。
赵巍到底没有接父亲的班，而是学了医。
手里握的不是剃刀，而是手术刀。
父亲在赵巍接到医学院通知书的那天中午，特地办了一桌酒宴。
记得父亲当时一边抹泪一边笑，在嘈杂的祝酒声中，没人听清他嘴里嘟嘟囔囔说的话。
站在父亲身后的赵巍也在笑，笑声爽朗，像是那天中午明亮的太阳。
赵巍在医院工作兢兢业业，现在成了所在科室的主任，唯一遗憾的是没有让老父亲看到自己的成功，记得父亲临终前，流着泪和自己说：
“孩子，你是对的。
做医生比剃头匠体面多了，咱这手艺不中用了。
现在大街上剃头的，大多不进理发店，改去什么美容院了。
唉，爸爸是跟不上时代了！
”头一歪，就走了。
赵巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，没有让它们与父亲一起下葬。
新冠肺炎越闹越凶，开始有人死亡了。
赵巍和同事们严阵以待，每天进入工作间，都全副武装。
口罩、防护服、手套，一样不能少。
“今天又有两个死亡病例。
”护士小丽说。
“通知家属了没有？
”赵巍问。
“有一人是流浪汉，口齿不清，被巡警送来后确诊的，寻找不到家属。
”小丽回答道。
赵巍愣了一下：
“哦，那就直接通知殡仪馆吧。
”
“不，等等。
”赵巍像想起了什么。
“流浪汉也是人，没有家人，也要体体面面地走，那头发胡须也该理理了。
“赵巍自言自语道。
“可谁愿给死人理发啊！
再说，疫情如此严重，到哪找人呢！
”小丽说。
“我来。
”赵巍脱口而出。
他想起了父亲，那年街道失火，一家三口烧死了，没有理发店、美容院愿给死人修发洗容，因为给死人修容，以后谁还找你理发，不吉利啊！
于是，街道主任没办法了，找到了闲居在家的父亲，老人家二话没说，带上工具就去了，临走一分钱没收，从此封了剃具。
“该给剃具解封了，让我也做一回剃头匠。
”
赵巍在心里默念道。
选自江山文学网，有删改
（1）请从“赵巍”的角度，按时间顺序将小说的主要情节补充完整。
小时候
① 赵巍上小学的时候，因为父亲的职业和同学发生矛盾冲突，老师帮他圆了谎。
毕业时
② 赵巍考上医学院，父亲特地办了一桌酒席。
工作时
③ 赵巍勤奋工作，父亲遗憾离世。
新冠肺炎爆发时
④ 赵巍为了给死亡的流浪汉理发，决定解封剃具。
（2）第14、15段写到父亲和赵巍的笑，请结合选文内容分别描写父子二人的“笑”背后的心理独白。
（3）选文倒数第三段可以删去吗，请说明理由。
（4）剃具在文中多次出现，请结合选文内容分析其作用。
（5）你认为这篇小说的主人公是谁？
请结合选文内容进行分析。
【分析】本文讲述了赵巍父子的感人故事。
赵巍从小就拒绝父亲让他做剃头匠的要求，因为父亲的职业他还曾与小学同学冷锋打架，后来是老师帮他圆谎，让他在同学面前抬起了头。
后来赵巍做了医生，在新冠肺炎来临时，他投入到战疫第一线，当一位流浪汉因病死去时，他想起了自己的父亲，决定重拾父亲的剃刀为死去的流浪汉修容。
小说通过这赵巍这一人物形象，赞扬了平凡人物在抗疫战争中兢兢业业的实干精神，勇于奉献的自我牺牲精神，尊重生命、关爱别人的仁爱品质。
【解答】
（1）本题考查对文章内容的概括能力。
此题根据时间提示找到相关段落，再以什么人什么事的模式进行概括。
第①空，由“赵巍平时是不去父亲店里的……是老师帮他圆了谎”可概括为：
赵巍上小学的时候，因为父亲的职业和同学发生矛盾冲突，老师帮他圆了谎。
第②空，由“赵巍到底没有接父亲的班……像是那天中午明亮的太阳”可概括为：
赵巍考上医学院，父亲特地办了一桌酒席。
第③空，由“赵巍在医院工作兢兢业业……没有让它们与父亲一起下葬”可概括为：
赵巍勤奋工作，父亲遗憾离世。
第④空，由“新冠肺炎越闹越凶……赵巍在心里默念道”可概括为：
赵巍为了给死亡的流浪汉理发，决定解封剃具。
（2）本题考查揣摩人物心理的能力。
根据“还说赵巍的手指细长，拿剃刀稳当，天生就适合做个剃头匠”“手里握的不是剃刀，而是手术刀”等语句可知，父亲“一边抹泪一边笑”，有为儿子“握的不是剃刀，而是手术刀”的激动落泪，也有想到自己的手艺无人继承的悲伤，当然更多的是儿子学有所成的高兴。
根据“赵巍平时是不去父亲店里的，他怕父亲逼他学剃头”“赵巍到底没有接父亲的班，而是学了医”等语句可知，赵巍的笑是自己考上医学院，没有接父亲的班，不会从事被人看不起的剃头职业了。
可据此拟写，意思对即可。
（3）本题考查段落的作用。
此题可从内容和结构等方面进行分析。
内容上，这一段写的是父亲给死者理发，表现了父亲关爱他人、尊重生命的精神品质，丰富了人物形象，也突出了文章对劳动者的赞美这一主旨。
结构上，父亲的做法，解释了赵巍为死去的流浪汉理发这一行为的缘由，使情节发展有根基，不突兀。
因此这一段不能删去。
（4）本题考查小说中关键事物的作用。
本文的主人公是赵巍父子，文章开始从赵巍父亲的职业﹣﹣剃头匠写起，中间主体部分写了赵巍父亲要求他对剃头技艺的传承。
后来随着时间的推移，赵巍考上了医学院，走上了工作岗位。
作为医生的赵巍积极投入抗疫工作，并怜悯死去的流浪汉，为了让流浪汉走得体面、有尊严，他决定拿起一直抗拒的剃具，“也做一回剃头匠”。
据此可见，剃具是贯穿全文的线索，小说中的所有事件都围绕着它而展开，并且剃具也是表现父子二人热爱本职工作，关爱他人的具体事物，以此突出小说的主旨。
（5）本题考查小说主人公的判断。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度：
首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
从人物着墨多少的角度来看，赵巍是小说的主角，他贯穿故事的始末，在工作岗位上，不惧生死，关爱陌生的流浪汉，并尊重流浪汉，他所具有的精神品质正是小说要表现的主旨。
文中的父亲热爱剃头的职业，为了一位陌生的死者修容而“封了剃具”，他的行为也表现了他对陌生人的关爱，对死者的尊重，他与儿子身上具有相同的精神品质，从这一点来说，他也应是小说的主人公。
而且文章的标题是“剃头匠”，可见作者要突出的主要人物是父亲，意在以儿子赵巍来侧面陪衬父亲这一人物形象。
根据以上分析来看，两种观点皆可成立，只要结合文章内容能表述出充分的理由即可。
答案：
（1）①赵巍上小学的时候，因为父亲的职业和同学发生矛盾冲突，老师帮他圆了谎；
②赵巍考上医学院，父亲特地办了一桌酒席；
③赵巍勤奋工作，父亲遗憾离世；
④赵巍为了给死亡的流浪汉理发，决定解封剃具。
（2）示例：
父亲：
儿子小时候抓周时，硬提着剪子不松手，原来不是剃头，是做医生的，真是又意外又高兴。
儿子终于学有所成，不再走我的老路，令人伤心的是我的手艺无人继承了。
儿子：
我不再担心父亲让接班了，也不会从事被人看不起的剃头职业了。
（3）不能删去。
这一段是插叙，回忆父亲给死者理发的事，表现了父亲关爱他人、尊重生命的精神品质，丰富了人物形象，突出文章主旨。
父亲的做法是赵巍为死去的流浪汉理发的心理基础，使情节发展不突兀。
（4）①使事件切入自然，小说开头写父亲拿着剃刀为人服务及赵巍小时候抓周提着剪子不松手事件，引出父亲希望赵巍学剃头，而赵巍却不愿意学的矛盾，自然展开故事；
②是文章的线索，使行文结构紧凑，有利于情节的集中与展开。
文中多次以剃具为引子，自然回忆、插叙有关父亲的内容，如喝醉酒、过世等，使小说内容既丰满又重点突出；
③使故事有余味，有波折。
围绕剃具，叙述了赵巍与父亲关于“是否做剃头匠”的矛盾冲突及封剃具与解封剃具的故事，使故事曲折生动；
④是情感的寄托及传统文化、奉献精神的象征，具有表达情感、揭示主题作用。
剃具象征了父子两代人爱岗敬业、尊重生命、甘于奉献的精神，还体现了赵巍对父亲的感激、怀念之情。
（5）示例一：
赵巍。
小说主要篇幅都是在表现赵巍这个人物且贯穿始终。
对这个人物的描写具体、细致，在小说情节、结构、矛盾冲突中始终占中心地位。
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