六年级语文上册素材19《青山不老》知识点 图文详解 人教部编版.docx

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六年级语文上册素材19《青山不老》知识点图文详解人教部编版

部编六上语文19《青山不老》知识点+图文详解

知识点

多音字：

卷：

juǎn卷曲 juàn试卷

劲：

jìng苍劲 jìn有劲

恶：

è凶恶 ě恶心 wù厌恶

宿：

sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

词语解释：

参天：

（树木等）高耸在天空中。

肆虐：

任意残杀或迫害；起破坏作用。

文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：

非法占据；霸占（地方）。

文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。

归宿：

人或事物最终的着落。

文中指青山是老人奋斗一生的地方。

风雨同舟：

比喻共同度过困难。

恭敬：

对尊长或宾客尊重有礼貌。

劲挺：

坚韧挺拔。

文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

反义词：

干旱——湿润 险恶——和善

恭敬——傲慢 宏伟——渺小

勇敢——胆怯 风雨同舟——过河拆桥

近义词：

盘踞——占领 险恶——凶恶

选择——抉择 恭敬——尊敬

劲挺——挺拔 风雨同舟——同舟共济

词语搭配：

（参天）的杨柳  （绿色）的波浪

（粼粼）的波光  （险恶）的地方

课文主题：

本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

课内问题：

1、文中的老人创造了怎样的奇迹？

答：

文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。

2、老人是在什么样的条件下创造奇迹的？

答：

（1）山沟环境十分险恶。

（2）生活条件艰苦。

（3）老人年老、瘦小。

（4）同伴、老伴相继离世。

3、课文为什么以“青山不老”为题？

答：

老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。

他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

句子解释

　　1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

　　窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。

作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

　　2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

　　面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

　　3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

　　黄土和绿树是互依互存，不可分割的。

黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。

这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。

这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。

其实人与自然又何尝不是如此？

　　4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。

　　5.这位普通老人让我领悟到：

青山是不会老的。

　　老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。

他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神是永垂不朽的。

词语理解

　　丈：

原市制单位，一丈约等于3.3333米。

　　肆虐：

任意残杀或迫害。

文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

　　盘踞：

非法占据。

文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

　　归宿：

人或事物的最终的着落。

文中指青山是老人生命的终结地。

　　劲挺：

坚强有力地挺立着。

文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

　　淤泥：

河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。

文中指树下堆积的泥土。

　　荡漾：

（水波）一起一伏地动。

文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

　　治理：

管理，处理、整修。

　　领悟：

领会的意思。

　　风雨同舟：

在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。

比喻共同经历患难。

　　山川共存：

与山川融为一体。

　　日月同辉：

日月的光芒交相辉映。

　　三番五次：

形容次数很多，次数频繁。

　　不紧不慢：

形容心情平静，行动从容。

阅读感悟

　　这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

　　文章层表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

　　老人名叫代喜增，是一位劳动模范，直隶宝坻（今属天津）人。

他出生在1899年，已于2005年去世，享年106岁。

1937年进东北林区当伐木工人。

1948年冬季，一人完成六个人的伐木量。

1951年加入中国共产党。

后任铁力林业局依吉密林场主任、铁力林业局副主任。

是中共十大、十一大代表，第二、三届全国人大代表

分段段意

　　第一段1自然段：

 描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

　　第二段2-5自然段：

 写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。

　　第三段6-7自然段：

 写“我”的感悟：

青山是不会老的，点出文章中心意旨。

课文简说

　　文章层次井然，内容清晰。

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：

通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

　　课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

　　选编这篇课文的主要意图：

一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

这也是本课教学的重点。

图文导学