语文江苏省泰州市泰兴市第一高级中学学年高二下学期第一次阶段测试.docx
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语文江苏省泰州市泰兴市第一高级中学学年高二下学期第一次阶段测试
江苏省泰州市泰兴市第一高级中学2015-2016学年高二下
学期第一次阶段测试语文试题
一、语言文字运用（21分）
1.在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
（1）原来陈雨堂是一个的人，心口率直。
惟有一样脾气，喜欢学人家的谈风。
（2）70多岁的欧阳院士进行科普演讲总是、激情满怀，全场观众不时地报以热烈的掌声。
（3）该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
A.胸无城府酣畅淋漓不负众望B.胸有城府酣畅淋漓不孚众望
C.胸有城府老成持重不负众望D.胸无城府老成持重不负众望
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
C.记者从支付宝方面获悉，截至17时，全国共有近60万人次使用支付宝购买火车票。
当中，长春乘客用支付宝购买的就超过4100人次。
D．张老师是一位优秀的有着30余年丰富教学经验的唐山一中的语文老师，他工作认认真真、勤勤恳恳，得到了学校和家长的认可。
3．上联：
“冬尽梅花点点”，恰当的下联是（3分）
A．万户杨柳依依B．春回爆竹声声
C．千家喜气洋洋D．春来微风缕缕
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
将秸秆、稻壳等热解液化和再加工，使之转化成生物油。
采用这项技术，，这种油作为燃料可以直接在燃油锅炉和工业窑炉中使用，精制提炼后可作为车用燃料使用，还可以分离提取高附加值的化学产品。
A．可将秸秆直接转化为生物油
B．秸秆等生物质可被直接转化为生物油
C．可将秸秆等生物质直接转化为生物油
D．生物油可直接转化而来
5．对右边这幅漫画的寓意，理解最贴切的一项是（3分）
A．无论何时，都要关爱弱小的生命。
B．环境再差，心中也要有花朵。
C．环境变了，有些行为也需要改变。
D．我为你撑起一片天，你还我以芳香。
6.对下面古诗词中的词语，解读不正确的一项是（3分）
A．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅栗：
使……战栗
B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯且：
将要
C.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
飐：
吹动
D．谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。
闲情：
闲愁
7.下面四项文学文化常识的表述，不恰当的一项是（3分）
A．初唐后期，随着“四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）登上诗坛，突破了宫廷诗风的格局。
他们的诗歌情思浓郁，气势壮大。
B．在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。
韩愈赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他自己却
爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
C.中国古代有一副对联：
“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。
“落雁”，说的就是昭君出塞的故事。
杜甫的《咏怀古迹（其三）》被人们誉为“咏昭君之绝唱”
D．唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。
温庭筠以其大力创作和卓越成就，奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成8-11题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。
父秘，为偏将军，镇陇西。
溥从父之官，专心坟籍。
郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。
大修庠序，广招学徒，移告属县曰：
“学所以定情理性而积众善者也。
情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。
唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！
自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。
今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。
”乃具为条制。
于是至者七百余人。
溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。
夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。
及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。
故学之染人，甚于丹青。
丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。
学亦有质，孝悌忠信是也。
君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。
夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。
斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。
而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。
于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！
若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。
然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以惯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。
注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
（节选自《晋书·虞溥传》）
8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．自汉氏失御御：
控制。
B．未见久学而渝者也渝：
违背。
C．夫工人之染染：
着色。
D．朝士敬而叹之叹：
赞叹。
9．下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3分）
A．岂非化以成俗始以强壮出
B．咸休息乎太和之中相与枕藉乎舟中
C．甚于丹青善假于物也
D．朋友钦而乐之秦以城求璧而赵不许
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘。
（3分）
译：
（2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
（4分）
译：
11．文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？
请简要概括。
（6分）
译：
三、古诗词鉴赏一（10分）
12.阅读下面《左迁至蓝关示侄孙湘》，然后完成后面题目。
（11分）
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家
何在？
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
注：
元和十四年（819）正月，韩愈上书谏迎佛骨，触怒唐宪宗。
幸得好友裴度、崔群等人力争，才得以免死，由刑部侍郎贬为潮州刺史。
（1）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么表现方法？
有何表达效果？
（3分）
答：
（2）颔联写出了诗人怎样的心态？
试作简要分析。
（3分）
答：
（3）赏析“云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。
（4分）
答：
四、古诗词鉴赏二（10分）
13.阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元千，
宋代爱国词人
（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（6分）
答：
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？
请做简要分析。
（4分）
答：
五、名句名篇默写（10分）
14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1），江月年年只相似。
不知江月待何人，。
（《春江花月夜》张若虚）
（2），美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓，。
（《燕歌行》高适）
（3），莲动下渔舟。
，王孙自可留。
（《山居秋暝》王维）
（4）照花前后镜，。
新帖绣罗襦，
。
（《菩萨蛮》温庭筠）
（5）察己则可以知人，。
（《吕氏春秋》）
（6）不登高山，不知天之高也；，不知地之厚也。
（《劝学》荀子）
六、现代文阅读（20分）
阅读下面的作品，完成15-18题。
表的喜剧
季羡林
①自己是乡下人，没见过世面；乡下人的固执与畏怯还保留了一部分。
初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里交织着电线，大街小街错综交叉着：
这一切织成了一幅有魔力的网。
我惘然地跟着别人走，像在一片茫无涯际的大海里摸索。
我第一次感觉到表的需要，它能告诉我，什么时候去吃饭，什么时候去访人。
②到自己要按钟点挣面包的时候，才买了一只表。
然而换车时，因为急着搬行李，竟把玻璃罩碰碎了。
③于是由一位在柏林住过两年的朋友陪我去修理。
仍然有一幅充满了魔力的网笼罩着我，我迷惘地随了他走，在康德街找到了一家表铺，说明要换一个玻璃罩，表匠给了我一张纸条，答应第二天去拿。
④第二天，我不愿意再让别人陪我走无意义的路，便自己去取表。
但一想到到什么地方去取，立刻有一团迷离错杂交织着电线的长长的街的影子浮动在我的眼前。
我拿出纸条看，才发现没有铺子的名字，更没有地址。
我迷惑了，本能地沿着康德街走去，把注意力集中到每个铺子的招牌上、窗子里，时刻预备着接受一个奇迹：
蓦地会有一个表字或一只表呈现到我的眼前。
然而得到的是失望，康德街为什么竟这样长呢？
⑤走到街的尽端，折回来再看看，终于发现了一个表铺的招牌。
我仿佛到了圣地似的快活，一步跨进去。
但立刻觉得有点不对，昨天进表铺时，那位修理表的老头正伏在窗子前工作，背后有一架放满了表的小玻璃橱，但今天那橱子移到哪儿去了呢？
主人出来了，也是一位老头。
我只好把纸条给他，他立刻去找表。
看他的神气，想到刚才自己的怀疑，我笑了。
但找了半天，表没找到。
他搔着发亮的头皮，告诉我他太太或者知道表放在什么地方，让我第二天再去。
他把地址写在那张纸条的后面。
我心里充满了疑惑和不安定。
踏着暮色回去时，对着这海似的柏林，我叹了一口气。
⑥过了一个杂念缭绕的夜，我又走到昨天去的铺子。
老头不在，出来的是他太太。
我递给她纸条。
她看到上面的字是她丈夫写的，立刻去找表。
她拉开每一个抽屉，每一个橱子，把每一个纸包全打开，然而没找到。
我的怀疑一点都没有了，我觉得表的确是送到这儿来的。
老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动。
她只好让我过午再去。
我怀了更大的疑惑和不安定走了出来。
⑦要近黄昏，我又走了去。
看到是我，老头显得惊惶，老太婆露出不安定的神气。
两个人把每一个可能的地方全找了，但终于没找到。
老头更用力地搔着发亮的头皮；老太婆的头发在灯影里更颤动得厉害。
最后老头终于忍不住问，是不是我自己送来的。
我昨天的怀疑立刻又活跃起来，于是解释说，我到柏林还不到四天，街道弄不清楚。
他恍然大悟似的噢了一声，赶忙从抽屉里拿出一叠纸条，同我给他的比着：
两者显然有极大的区别。
我完全明白了，我走错了铺子。
我向他道歉，把我脑筋里所有的在这情形下用得着的德文单字全搜寻出来，老人脸上浮起一片诚挚而会意的微笑。
⑧我沿着康德街走去，心里仿佛坠上了一块石头。
天空里交织着电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空。
柏林是大海，我正在这大海里飘浮着，找一个比我自己还要渺小的表。
我下意识地走到我那位朋友家里，把找表的经过说给他听。
他立刻领我出来到康德街西半的一个表铺，离我去的那个最少有二里路。
⑨一拿到表，心里有说不出的感觉。
想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚
的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了。
1935年12月2日于德国哥廷根
15．请结合文章内容，说明第一段中“固执与畏怯”的含意。
（4分）
答：
16．文章第①段和第⑧段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用。
（6分）
答：
17．作品中德国老夫妇有哪些特点？
请简要概括。
（4分）
答：
18．试探究最后一段中画线句的内涵。
（6分）
答：
七、作文（70分）
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；诗歌除外，文体不限。
有人说，人需要弄清了一切的奥秘与原委生活才有意义和和价值；也有人认为，人是因为询问着、体察着、感受着与且信且疑着才享受了生活的滋味的。
【参考答案】
1.A
2.C
3．B
4.C（A上文是“秸秆、稻壳等”，故下文照应的是“秸秆等生物质”
5．C
6.B（暂且）
7.B（不是韩愈，是杜甫）
8．B（B项的“渝”在这里是“改变”之意）
9．B（B项两句中的的“乎”都作介词，表示处所，相当于“于”）
10．
（1）学习的人，不必忧虑才能不够，而应忧虑志向不立；所以说，希望成为千里马的马，会成为千里马那样的马，希望成为颜渊那样的那类人，也会成为和颜渊一类的人。
（2）然而积累每一勺水来形成江河，积累微小的灰尘来形成崇山峻岭，没有志向，没有勤奋，按理说没有理由成功。
11．①目标：
树立美好的品德，有一颗正直的心，有良好的处世之道，二者相得益彰。
②态度：
为了心目中的理想目标而积极努力，拥有这样的向上的奋斗的心态。
③方法：
坚持去做，不断努力，积少成多。
【参考译文】
虞溥字允源，是高平昌邑人，父虞祕，是偏将军，镇守陇西。
虞溥跟随父亲到陇西，专心研读古代典籍。
郡中举为孝廉，任郎中，补尚书都令史。
逐渐迁任公车司马令，任鄱阳内史。
大建学校，广招学生门徒，转发文书通告属县说：
“学校是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。
情操在心中确立了就体现在行为上，优良品质形成了名望就在教化中显露，所以中等人品的人随着教化而转移，优良品质积累起来好的习性也就形成了。
唐、虞的时候，家家都可以封爵，等到衰落的时候，又家家都可以诛杀，这难道不是教化用来培养习俗，用来改变人的品行吗？
自从汉氏失去控制以来，天下分崩离析，江表被寇乱隔绝，王者的教化长期废弛，学校教育被荒废而无法进行。
现在四海一统，万里统一，亿万民众都在太平的环境里休养生息，应当崇尚道德，广开学业，以帮助协调社会的和谐，广大发扬昌明的教化。
”就具体地制定了条例规定。
于是来求学者有七百多人。
虞溥便作文勉励训诫他们说：
来读书的学生都是绅士之流，年轻志盛，刚刚开始涉足学业，学习研究经典，这是有大作为的事，树立道德的基础。
圣人的学问淡而少味，所以初学的人不喜欢。
等到满了一月以后，阅读的书籍更加广博，学习的知识更加众多，天
天听到未听说过的，天天看到未见到过的，然后胸襟开朗，敬业乐群，不觉得教化突然使自己受到熏陶，至高无上的大力使自己达到神妙的境界。
所以学习对人的熏染，超过了颜料。
我见到颜料时间一长就会褪色，没有见过长时间的学习而退步的。
工匠染布时，先把要染的布准备好，然后准备染料，布和染料都准备好了，染布的工作就可以完成了。
学习也是这样，孝悌忠信就好像是白布。
君子在内端正心态，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学文，文质彬彬，然后又德行。
学习的人，不必忧虑才能不够，而应忧虑志向不立；所以说，希望成为千里马的马，也会成为千里马那样的马，希望成为颜渊那样的那类人，也会成为和颜渊一类的人。
有说锲而舍之，朽木不可雕；锲而不舍，金石可镂。
这不就是验证吗？
现在学生口中诵读圣人的经典，亲自接受学校中的训导，等到三年，可以小有成效。
而美名流传，有新的称誉，朋友敬而乐之，朝中之大夫静而赞之。
于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很好的吗？
至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上的事情，探究深奥的道理，使得杨、班收起笔来，仲舒张口结舌，仅是有才能的者的作为，而不是平常的人。
然而积累每一勺水来形成江河，积累微小的灰尘来形成崇山峻岭，没有志向，没有勤奋，按理说没有理由成功。
学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目标不能实现呢？
虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白鸟停在郡府庭上。
注解《春秋》《左传》，撰写《江表传》以及文章诗赋几十篇。
12.⑴①对比。
②“朝奏、夕贬”、“九重天、路八千”等，对比鲜明地突出表现了自己“朝”、“夕”之间角色的急剧变化。
③蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
（每点1分）
⑵①想要为皇帝革除弊端，哪能因衰老就吝啬残余的生命？
（1分）②这一联表明了诗人对国家的忠心，同时表明自己因忠心却被贬的抑郁不平的心情。
（2分）
⑶①“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。
②同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
（每点2分）
13.
（1）①“湿”字描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞（1分），突出了外在环境的潮湿，阴冷（1分），表现了作者凄凉和沉重的心情（1分）。
②“迷”字描写水面迷雾的雾气使归舟迷失了航向（1分），烘托出朦胧，迷茫的氛围（1分），表现了作者内心的迷惘（1分）。
（2）①化用祖逖（或“闻鸡起舞”）的典故，（1分）表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈（1分）②寓情于景（融情与景或情景交融）（1分），描写江湖的退落和秋江的冷寂，委婉的表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感（1分）。
【试题分析1】题干问的是“上片前两句中的‘湿’‘迷’二字使用准确生动”，这是考查炼字的技巧。
首先应理解这两个词语的意思，然后结合诗句描述所写之景。
“风露湿行云，沙水迷归艇”：
“沙水”，即沙溪，闽江上源之一。
句意谓：
独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。
一起句，作者就用“风”“露”“云”“水”“艇”几个字，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、静逸的画面，显然是环绕着归艇来“布景”的。
【技巧点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处，多为动词、形容词。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
比如，“湿”，是写浓重的风露水气使行云也充满湿气，写出环境的潮湿阴冷；而“迷”字，写水面迷雾的雾气使归舟迷失了航向，写出了内心的迷茫。
答题模式：
①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
【试题分析2】题干问的是“结尾两句运用了怎样的表达技巧”，这是考查诗歌的技巧。
诗歌的技巧包括：
修辞技巧、表达技巧、描写技巧、抒情技巧。
因为是诗歌尾联，可以从抒情技巧的角度分析。
“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”，“起舞闻鸡”，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑。
这里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒写了
自己壮志难酬的幽怨。
全词就在这一腔愁苦难遣之情中使抒情达到高峰时戛然而止，但那韵外之味却袅袅绵延不绝。
【技巧点拨2】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是抒情手法，还是兼而有之。
比如本题，题干问的是“结尾两句”，这就提示一般从
抒情手法的角度进行赏析。
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对
相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
再次，
解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
运用该手法的好处。
在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
解题格式：
赏析修辞方法：
揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：
怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：
手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
14.略
15.①性格内向，遇事不善变通（2分）；②内心对又大又乱的柏林的恐惧，遇事怕给人添麻烦。
（2分）
16.①前者侧重表达作者初到柏林的迷惘（2分），为下文修表和找错表铺做铺垫（2分）；②后者侧重烘托作者取表未果的失落无助的心理（2分）。
17．①热忱（写出“立刻找表”，被误解后“会意的微笑”等亦可）、②认真（“严谨”、“负责”“每一个纸包全打开”等亦可）、③诚挚（“诚实”、“实诚”、“信任对方”亦可）、④友善。
（答出一点得1分）
18．①对自己的性格不足的自我解嘲；②对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意；③喜欢上柏林这座大海似的城市。
（每点2分，6分）
七、作文（70分）
19．参照2015年江苏省高考语文作文评分标准，建议均分50分。
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