考核方案设计标准格式3.docx

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考核方案设计标准格式3

小学教学人员考核方案

一、考勤办公：

（5分）

（一）请假规范

请假程序：

1.学段内教师请假程序：

请假半天以内，持假条由学段主任签字；请假1天以上两天以内，由学段主任签字，再由教导主任或分管校长批准后方可执行（乘车管理员老师请假时同时向安全办主任做出说明便于乘车管理）。

请假2天以上需向校长请假，并通知各口管理人员，并把请假条交于学段主任。

请假超过一周需持县级以上医院证明向镇教委请假，请假后需告知学校，并把假条交与学校。

2.各处室中层领导请假程序：

凡是参与教学考核的各处室中层领导，向教学副校长请假、签字，并告知校长，请假条放置教导处。

（德育处、安全办请假后同时告知其分管校长）

3.有急事无法当面请假者须通过电话等形式及时与相关领导取得联系，事后补上请假条。

未例行请假手续按旷工处理，一次减2分。

4.考勤办公时间外出有事必须请假，如不例行请假手续私自外出，发现一次考勤不得分。

公假规定：

1.婚假：

结婚教职工婚假5天（双休日包括在内），教职工子女结婚假期3天，直系亲属1天。

2.丧假：

丧假直系亲属3天，其他1天。

3.学校外出事务：

学校安排教师外出开会、学习、培训、进修等，请假按请假程序

（1）执行，同时安排或处理好个人教育教学事物（属于教学的中层外出到教委开会，可不写假条，但须告知分管校长）。

否则按旷工处理，一次减2分。

（二）签到

各学段教师在各学段内签到，其他凡参与教学考核的教师一律在教导处签到。

一天两次签到（早上到校及下午离校）。

（三）计划生育、优生优育

1.女职工产假具体情况参照上级部门休假期限管理规定执行。

2.在婴儿一周岁内每天照顾授乳，早晨上第一节课前到校，下午学生放学时便可离校。

（有晨读的教师协同学段安排好学生）

（四）办公纪律

办公时间不闲聊，不高声谈笑，不到他人办公室串门聊天，不玩电脑游戏，不玩手机，不上网闲聊，不浏览不健康网站。

查到违反纪律一次扣0.5分，直到扣完为止。

不得在校园内任何角落吸烟，对于违反制度的教师，要通报批评，扣0.5分，且当年不能评优树先，考核不能评为优秀等次。

（五）奖励处罚

考勤为5分，一学期事病假累计3天不减分，除公假和规定的假期外，请假一天减0.2分，半天减0.1分，一节课减0.05分，一学期除公假外无请假者加0.3分。

因病请假住院休养5天以上者，每天减0.1分。

严格执行一日作息时间，迟到一次减1分，中途脱岗一次减1.5分。

二、教学计划及总结（2分）

（一）计划、总结类型

各任课教师必须在学期初按各学科的教学进度科学有效的制定出各自的计划：

1.教研组工作计划、总结（教研组长完成，电子稿）

2.学科教学计划、总结（科学还包括实验教学计划；任教多年级多门学科的教师，计划每个年级每个学科完成一个，教学总结合为一个）

（二）教学计划制订的规范

1.任课教师须在开学后三周内根据学校及教研组计划的要求制定学期教学计划上交教导处，教导处审核后下发给教师个人。

2.教学计划应包括下列内容：

本学期的教学工作目标；对学生、教材等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

各阶段要进行的各部分活动或内容要表述清楚。

（三）教学总结要求

1．总结要真实。

杜绝网上下载，针对自己的教学学科，针对自己学生的情况认真、独立进行学期教学工作的梳理。

2．总结要全面。

总结既要总结经验又要摆查问题，还要提出今后的工作思路、措施。

3．学期末及时总结，完成一次总结。

（四）检查

1.严格实施计划，认真进行记录，及时进行总结反思，不得以任何理由加快和滞后计划的实施，学校在检查过程中，将按照计划的安排进行各种形式听课或检查。

2.在实施过程中如发现有不按计划执行者两次以上，该项不合格。

三、备课与教学思考（15分）

（一）备课（10分）

1.备课形式及要求

（1）教材中备课。

50岁以上教师，可以根据自己的解读，结合教学参考，在课本上进行备课，主要梳理教学目标、教学流程、学习方法指导以及重要的知识点等。

（2）精品备课。

对于50岁以下教师，选择一个单元的一篇课文或者一个重点章节进行一至两课时的详细备课，一学期不少于6个课时。

这个详案要杜绝下载，可以是独立完成，也可以是整理备课组、教研组内打磨过的课堂教学设计。

（3）电子稿备课。

50岁以下的教师备课除了精品备课外，其他的备课可以采用电子稿，备课模版由教研组根据学科特点确定。

2．备课规范

（1）先周备课

要做到提前备课，至少提前一天备课，不能临教临备。

（2）格式规范

电子稿备课，遵照基本的行文规范，格式正确、排版整齐，字体统一、标明授课日期。

（3）各学科备课课时分配情况

语文：

每篇精读课文备2课时教案；阅读课文1课时教案，语文园地按实际要求灵活定课时。

数学：

每个新授课备一个教案，新授、练习和复习教案的总数不少于50个。

英语：

每个单元备5——6课时教案。

科学：

每课备1课时教案。

思品：

每个活动主题备1课时教案。

音体美：

每课时备1个教案。

综合实践：

信息技术每学期不少于15个教案。

其他领域的综合实践活动一学期安排主题活动根据实际情况确定1-2个主题，每个主题活动要有活动方案，每课时要有教案。

（专兼职教师都要有）

（备注：

兼课两门或两门以上的教师，所教学科都要有备课，但撰写教案可有所区别，可以以主攻科目为备课重点，其他学科形式自由。

）

（二）教学思考（5分）

1．教学思考的类型及提示

（1）教学反思。

主要是针对学科教学情况结合理论进行理性的思考，分析得失，以更好地指导自己今后的教学。

我们常用的主要是课后反思。

反思的内容可以是针对一课进行反思，也可以针对一单元，可以是自我回顾类反思，也可以是与他人的对比反思等。

（2）教学随笔。

主要是写教学中某一点体会最深的心得。

可以是某一教育教学事件的叙写和感悟，还可以是读书的收获或感悟，还可以是生活事件引发的对于教育教学的思考等。

2．要求：

（1）真实思考：

教师的教学反思或随笔要真实完成，从网上下载或从刊物上抄袭者，在考核中计最低分。

每学期考核，教导处会组成质检小组，对教师的教学思考进行网上查询、“验身”。

（检查反思时，考核小组人员从反思或随笔中随机抽取只要有一次有抄袭之嫌，真实思考本项不得分。

）

2.勤于思考：

每周至少一个教学反思或随笔，一学期不少于15个（反思不少于8个）。

每个字数不限，总字数不少于8000字（50岁以上教师不少于5000字），50岁以上教师可以手写于教学反思或随笔（都写在“教学反思”本上，注明反思或随笔），50岁以下教师采用电子稿。

3.深入思考：

反思内容上不是仅仅囿于对于教材的解读、对于教学流程的回顾、对亮点的高歌，提倡进行主题式反思，教学反思具体可关注：

课堂气氛、学生反应、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破等方面。

从以上方面重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，对教学效果的自我评价和原因分析，避免应付式的空话、套话，注重质量。

在保持原创的基础上不断提高反思的质量和深度，始终保持谦和的态度，深刻剖析教学，大致应包括优点展示、问题梳理、改进设想。

教师也可以结合别人的教学来反思自己的教学行为和理念。

（备注：

兼课两门或两门以上的教师，所教学科都要有反思，主备科目不少于12个，其他学科不少于3个。

）

（三）检查规范

包含项目：

教案、反思、随笔。

由教导处组成考核小组，按完成的数量及质量赋分。

（五）备课、反思上交及检查

检查、评价方式采用三种方式结合——月查、随堂查、期末展评。

真实反思、勤于反思是评价的基础分，然后在基础分之上，再评价教师反思的深刻性，看是否有高度、有实效。

1.月查。

每月上交一次备课与反思，内容包括本月教案、教学反思和先周备课教案，三个内容分别在三个word文件内。

教研组长确定每月参加检查教师，上交后两天检查完毕，检查情况在小组中反馈并计入《教研组长手册》。

2.随堂查。

落实领导（业务校长、教导处人员）分学科随堂听课，课后了解备课情况，肯定优点，交流存在问题。

3.期末展评。

由教导处组织教学反思质检小组进行检查、评比。

附件：

50岁以上教师名单（截止2014年7月前）：

张伟李寿新王泽永王翠萍张玉花王圣章宫秀敏周艳芝陈桂兰房梅香孙丰德周勋宝

四、上课（16分）

（一）课堂教学行为（3分）

教学行为包括课前待课行为、课堂教学行为、课后教学行为。

为了抓好此项工作，由学校教导处和各学段组成的教学行为检查小组，依据学校教师课堂教学行为“六保证”对教师课前、课中、课后教师教学行为分主题、分阶段进行检查与管理，督促教师规范自己的教学行为。

每周确定一次集中查，平时分散人员随机查。

每违反一次扣0.1分，每周反馈一次，计入期末考核。

（二）课堂教学达标（13分）

1．课堂教学“五看”标准

（1）看解读是否到位。

教师能够充分解读文本，准确把握教材，三维目标的确立无偏差，保证知识传授准确无误，重点难点把握准确，处理得当。

（2）看学生是否发展。

整堂课学生的表现是知识从未知到已知，能力和方法从不会到会，情感体验从浅到深。

（3）看教师是否智慧。

老师在课堂上的智慧表现在教师的有效引领，包括教师的有效评价，提升式、引导式的总结，以及教师的适时支援。

（4）看课堂是否和谐。

课堂上教师与学生之间的关系和谐，教师精神饱满，学生充满灵性，学生学习充满快乐，课堂教学的过程是师生享受生命的过程。

（5）看理念是否转变。

课堂上教师要用新课程理念支撑教学，体现以学生为本，关注学生的发展。

教学符合本学科课程标准要求。

（二）检查

1.每学期每位教师必须上好展示课，外出听课要根据教研组、教导处的安排上汇报课。

任课教师可主动要求教导处、教研组对自己的课堂教学进行指导。

2.教导处通过随堂听、抽查、汇报课以及考核课等方式进行检查。

期末赛课分阶段且以同上一节课的形式进行。

3.课堂教学总分计16分，期末赛课按等级赋分。

五、作业（6分）

（一）作业类型

语文作业：

常规作业——一二年级包括拼音本（不包括一年级下学期和二年级）、拼音方格本、写话本（二年级开始）等；三至五年级必须建立笔记本、作文本、读写笔记、日记本。

写话和作文每学期不少于8次，拼音方格或笔记作业每课一次（略读课文作业可灵活处理）。

读写笔记和日记本每周不少于1次，每学期不少于15次。

实践性作业——1—5年级根据课标要求必须开展经典诵读实践性作业，学期初制定活动计划，期中做一次阶段性检测，期末学校组织做终结性检测，个人写出活动总结。

数学作业：

（1）作业类型：

一二年级包括小演草、实践作业；三至五年级为大演草、数学日记、实践作业。

扎实做好学生日记的坚持，切实开展实践性活动每学期至少4次实践性作业。

常规作业（演草本）每周作业次数2至3次，一学期不少于30次。

科学作业：

（1）作业类型：

实验报告，提倡根据实际完成各种研究计划、观察记录、调查报告等实践性作业。

每学期至少4次实践性作业，上交教导处。

（2）实验教学完成材料：

包括各册教材应做的演示、分组实验，完善好实验记录、实验通知单、仪器借还记录、实验室使用记录等。

品德作业：

实践性活动（观察、采访、调查，体验、搜集资料及图片等实践性活动）、特色活动——“诵经典、学做人”。

特色活动学期初制定活动计划，期中做一次阶段性检测，期末学校组织做终结性检测，个人写出活动总结。

中高年级学生提倡每学期开展一至两个小课题研究，指导学生进行探究，完成小论文或调查报告。

英语作业：

作业本以及有特色和实用价值的实践性作业。

每学期至少4次实践性作业。

提倡其他各种灵活多样的活动性的实践性作业。

美术作业：

绘画本、制作等，一课一次作业（欣赏类除外），作业批改同步。

音乐作业：

每学期兴趣小组活动及鼓号队等及其他文艺演出辅导。

（有计划、有记录、有效果、有总结。

）

体育作业：

每学期兴趣小组活动及运动会训练或其他体育训练。

（有计划、有记录、有效果、有总结。

）

（二）作业布置

1.布置作业适量，有质量，体现教学重、难点，体现活动性、实践性，严禁超量作业。

2.作业习题教师应精选，亲自做过。

3.家庭作业布置：

一二年级不布置书面家庭作业；三至五年级除语文、数学外不布置书面家庭作业，语文作业、数学作业时间均不超过30分钟。

4.提倡布置实践性作业，提倡按学生学习程度分层次设置或要求学生，体现因材施教。

（三）作业要求

学生书写工整、干净、格式规范，作业本整洁。

（四）作业的批改

1.教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正，在作业本中标注上“改错”二字，提醒学生及时改正，改正后要有二次批改。

应对作业完成情况进行梳理并认真填写作业批改记录，根据实际作好讲评，语文批改记录每周不少于2次，每学期不少于30次（批改记录内容教师可以根据需要记录）。

（其他学科批改与作业同步）

2.应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导的评价性批语，批语准确认真，书写工整。

对作业可进行多元性评价的尝试，评价形式务实、灵活。

3.批改作业应及时，教师批改作业应保证在下一节同类课上课之前完成。

作文批改每个学生一学期教师至少批阅3篇，其他篇可以采用同伴评等形式。

4.对教师认为有必要面批的学生实施面批。

5.教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。

为此，教师要引导学生建立多种形式的纠错集。

（具体形式，教研组可以进行商议，可以在原作业本上建立，也可以另外建立，可以是集体形式的，也可以是学生个人建立。

）

（五）展示与检查

1.教师应注意保存学生富有特色的优秀作业。

每学期将定期开展作业展评活动。

2.教导处联合教研组定期或不定期进行检查。

3.作业检查要求：

学生：

书写工整、规范，作业本整洁，及时订正作业中出现的错误。

作业类型齐全。

教师：

作业布置适量，题目典型，体现重点难点。

批改作业认真，批改正确率高。

作业批改记录认真、及时、项目齐全，有针对性、实用性。

六、理论学习（4分）

理论学习情况采取分层管理的方式。

对于理论学习教师采用自由选择的形式展示学习效果。

一学期在国家级专业正规刊物上发表相对应论文（或教学设计或案例）1篇（省市级2篇），理论学习笔记可免查。

（一）专题理论学习笔记

学习内容：

各学科根据学校规定学习内容制定自己的学习内容及学习计划。

学习要求：

根据学校规定的专题理论学习，认真学习，笔记字数5000字（不包括心得字数及粘贴字数），有学习计划，心得不少于3篇，学习心得要结合个人工作实际谈，切忌泛泛而谈。

50岁以上教师的理论笔记不少于3000字。

每学期开展一次理论学习交流活动。

（以教研组为单位或全校范围）

（二）读书学习

为提高教师素质，提倡各任课教师根据自己教学中出现的问题，以及自己在教学中的做法通过读书寻找理论的指导，并将所学的知识进行积累。

（三）校内交流论文

每学期末完成一篇学习专题范围内的校内交流论文。

期末进行论文交流。

（四）积极参加各种学习、培训，认真做好各种记录

参加县以上外出学习、开会回来后要向学校及教导处汇报，带回的业务资料、光盘等交教导处登记。

整理好开会内容写出心得体会，上交教导处，教导处根据情况安排相应的汇报或经验交流。

（五）检查要求

1.通过组织各种专题性学习交流活动来检验学习效果。

2.由教导处或教研组定期或随机进行检查学习笔记。

3.理论学习考核，采用现场效果展示、检查理论笔记、论文评比相结合的方式赋分。

七、听评（5分）

（一）听课节数

教师听课一学期听课不少于20节，有听有评，听课心得不少于3个，跨学科听课不少于5节。

（二）听课规范

1.本教研组组织的听评课必须参加，其他教研组组织的积极参加。

2.听课时要精力集中，不得干其它不相关事情，必须做好听课记录，记录内容如下：

（1）教学环节的安排和教学原则的运用。

（2）教师对教材的处理，教学方法是否恰当，教学理念是否新颖。

（3）是否注重对学生学习习惯和学习方法的培养。

（4）课堂气氛如何，学生的参与度。

（5）学法渗透的途径和方式如何。

（6）教师的教态、语言、板书、教具的使用等方面如何，教学目标的达成度。

（三）评课要求

教师除根据评课本项目完成评课外，还要积极做到会评课，与教学理论相结合，与自身实际相结合，表明处理问题的态度。

努力做到上好课，会评课，评好课。

（四）检查要求

1.教导处定期不定期对听课情况做出检查。

2.参加听课的教师人员有教研组和教导处及时做好记录。

3.期末检查：

数量不少于20节，听课心得不少于3个；记录有听有评，既有侧评，又有总评，全面评议。

八、教学质量（20分）

每个学科授完本学期教材规定的内容。

考试考查记分办法：

教学质量总分计20分，本学期期末考试优秀率、及格率各占7分，平均分占6分。

九、评价（3分）

1．定期过关检测

语文、数学每单元进行一次学科过关检测。

可以结合镇教委组织的单元检测进行，也可以教研组、备课组协同组织，检测情况教师自己掌握。

（其他学科根据学科特点、学生情况自由进行。

）

2.集中素质评价

积极进行评价改革，对学生进行各方面的评价，注重多方式、多层次评价，注重课堂上评价，注重学生之间的相互评价，注重对学生学习能力评价，能够把平时评价的做法材料进行积累，期末装订成册。

每学期对学生除随堂评价外，集中对学生进行素质评价2次。

要求形式灵活、评价多元、注重实效，以促进学生发展为目的。

备注：

兼任多年级或多学科的教师，非主攻学科一学期要进行一次评价（包括评价分析）。

十、习惯指导及学业辅导（2分）

（一）注重学生学习方法、学习习惯的培养。

教研组针对一方面或几方面确定每学期重点学习习惯培养内容，教师根据教研组安排，结合自己教学和学生学习的实际，制定学生学习习惯培养计划，并且持续落实好计划。

（二）学业辅导。

每位任课教师都要有学业辅导计划、记录。

特别注重对学困生及留守儿童学业辅导，防止分化、缩小落后面，措施到位。

十一、教师基本功（2分）

（一）积极按时参加基本功培训，认真学习。

（二）坚持练习毛笔字、粉笔字、钢笔字。

一月选择自己满意的两页钢笔字和两页毛笔字练习纸上交教导处。

（三）努力说好普通话，在校园内给学生树立榜样，课堂上学生交谈必须使用普通话。

（四）认真学习现代教育技术手段，年轻教师能够完成较高水平的课件制作，老教师能够会用电化手段进行教学，都能使用微机辅助备课。

（五）考核标准依据平时练习或每学期组织的展示、比赛活动情况而赋分。

十二、师德评议（20分）

十三、加分项

（一）业务表彰

业务称号（教学能手、学科带头人、明星教师、骨干教师等）

镇级：

0.5分

县级：

2分

市级：

3分

省级：

5分

（二）获奖论文、案例（上级教研部门组织的论文评选活动）

县级：

0.3分

市级：

0.5分

省级：

0.8分

（三）发表论文（正规专业刊物发表）

县级：

0.5分

市级：

1分

省级：

1.5分

国家级：

2

（四）优质课

镇级：

0.3分

县级：

0.8分

市级：

1.5分

省级：

2分

（五）观摩课（同优质课）

（六）录像课（按获奖论文等级加分）

（七）辅导学生

镇级：

0.3分

县级：

0.5分

市级以上：

1分

（八）学生竞赛（上级教研部门组织的正规竞赛活动）

镇级：

0.3分

县级：

0.5分

市级：

1分

省级：

1.5分

国家级：

2分

（九）教师素质（经验交流、教师基本功、教学技能比赛）

镇级：

0.3分

县级：

0.5分

市级：

1分

省级：

1.5分

国家级：

2分

（十）教师研修

优秀研修组长：

国家级：

2

省级：

1.5

市级：

1

县级：

0.5

优秀研究学员：

0.5

（十一）应急检查突出贡献分

1.遇到上级检查验收各类示范校和承办现场会，各位教师应积极配合学校完成各类任务，按要求及时完成所需材料。

2.在迎查或展示活动中为学校的教育教学做出贡献者，根据情况赋分。

（说明：

各类成果中三等奖的降级赋分；实名推报的不予赋分；同一获奖内容在不同渠道发表或获奖不累计加分，取最高项。

）