最新人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题.docx
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最新人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题
人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题
一、积累和运用（23分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（D ）（2分）
A.宛转（wán） 粗犷（kuǎng）发髻（jì） 咄咄逼人（duō）
B.池畦（wā） 高邈（miǎo）应和（hé）繁花嫩叶（nèn）
C.酝酿（niàng） 莅临（wèi） 看护（kàn）秋风萧瑟（sè）
D.静谧（mì） 吝啬（lìn） 黄晕（yùn） 淅淅沥沥（lì）
分析：
A粗犷（kuǎng）guǎngC莅临（wèi）lì B池畦（wā）qí
2.下列词语书写完全正确的一项是（A）（2分）
A.卖弄澄清凄冷呼朋引伴
B.干涩贮蓄哄托一年之计
C.倾诉蓑衣郎润花枝召展
D.骄媚诱惑悠远迫不急待
分析：
B哄（烘）托C郎（朗）润花枝召展（招）D迫不急（及）待
3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（2分）
（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 （纯洁 干净 纯净）利落的木刻。
（2）华山之险确实令人 （畏缩不前一筹莫展 望而生畏），单是爬山就危险重重，更不用说在山上修建索道了。
4.经典诗文默写。
（10分）
（1） 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹， 山岛竦峙 。
（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。
（3）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬 。
（4）海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（5）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
5.阅读下面语段，按要求完成相关问题。
（3分）
①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华， 而是取决于这个民族的优秀文化是否得到了很好的传承。
②汉字是汉字文化圈广泛使用的。
③汉字是中华文化的根，是中华民族流淌的血液。
（1）请给第①句横线处填上恰当的关联词语。
（1分）
而是
（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面空白处。
（2分）
汉字是汉字文化圈广泛使用的一种文字。
6.名著阅读。
（4分）
“我有一种丹，”有一回他说，“点在舌上，我想一定可以见效。
因为舌乃心之灵苗……。
价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。
”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回他又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。
医能医病，不能医命，对不对？
自然，这也许是前世的事……。
”
上面语段中的“他”指为父亲医病的先生陈莲河，在《父亲的病》中，鲁迅描写这些“名医”的行医态度、开方等种种表现，揭示了这些人揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命 的实质。
二、综合性学习（8分）
7.学习第一单元后，七年级
（1）班开展了以“感悟四季”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（8分）
[填补诗句] 根据你的积累，在下列横线上填写描写四季的诗句。
（4分）
（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（2）小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头 。
（3） 停车坐爱枫林晚 ，霜叶红于二月花。
（4） 孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪。
[续写句子]请结合语境，在下面横线处补充一个关于秋天与冬天的句子。
（2分）
走进春天，我们可以感受到山光的明媚；走进夏天，我们可以聆听夏蝉的吟唱；走进秋天， 我们可以注目天空的澄清 ；走进冬天，我们可以享受白雪的纯净。
拥抱四季，我们的心会跟着自然一起轻飞曼舞。
[知识问答]节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
2018年的九月份有白露和秋分两个节气。
（2分）
三、阅读与理解（29分）
（一）阅读《济南的冬天》（节选），完成8～12题。
（12分）
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8.文中描写景物的顺序是：
（4分）①山上②山尖③山坡④山腰
9.文中画横线一句用的是比喻的修辞手法，对它的本体、喻体判断正确的一项是（D）（2分）
A.本体是白花，喻体是日本看护妇。
B.本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。
C.本体是树尖上的白雪，喻体是白花。
D.本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
10.赏析下列句子。
（2分）
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。
这句话用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相见的美景，并将落雪不匀的山体那种秀美动人的风姿和那飘逸而令人向往的神韵写得惟妙惟肖。
11.这个语段主要是写（A）（2分）
A.小雪后-山色 B.小山太秀气 C.小雪最妙 D.山的肌肤
12．选段围绕一个“妙”字展开描写，流露出作者的喜爱之情。
（2分）
（二）阅读下面的文字，完成13～16题。
（13分）
冬景
贾平凹
⑴早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
⑵有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。
天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。
堤下的渡口，小船儿依然，柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。
船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。
或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。
烟长上来，细而端。
什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。
⑶一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。
后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。
狗便惊奇得汪汪大叫。
⑷田野的小路上，驶过来一辆拉车。
套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。
主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。
落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。
⑸有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。
他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。
有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。
扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。
⑹最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
⑺吃过早饭，雪又下起来了。
没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。
天和地之间，已经没有了空间。
⑻只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。
小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
⑼这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。
猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。
孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。
玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：
⑽“奶奶，电线肿了。
”
⑾“那是落了雪。
”奶奶说。
⑿“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。
”
⒀他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。
他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。
（选文有删改）
13.从文中摘录表示时间转换的短语。
（2分）
早晨起来吃过早饭
14.请赏析文中画线的两个句子的表达效果。
（4分）
（1）手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
（2分）
运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致
（2）“奶奶，电线肿了。
”（2分）
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了孩子的童真。
15.文中第⑥段中的最安静反衬了下文哪些人的不安静？
（3分）
小媳妇老奶奶孩子们
16.本文前后两部分（以时间为界限）写的都是人和自然，但是侧重点不同，表现的主要内容也不同。
请你简要解释。
（4分）
第一部分以霜为背景，侧重写自然，表现大自然的威力；第二部分以雪为背景，侧重写人，表现人的活力
（三）阅读下列诗歌，完成17～18题。
（4分）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
17.请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
（2分）
峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
18.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情
四、作文（40分）
19.按照要求作文。
（40分）
进入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，我们一定会有许多新的感受、见闻和想法。
请结合自己的亲身经历，围绕自己感受最深的一个方面写一篇作文。
要求：
①要突出一个“新”字；
②文体不限，不少于600字；
③写出真情实感，文中不出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
人教部编版七年级上学期语文第五单元检测题
一、积累与运用（16分）
1、下面各项中，加点字注音有误的一项是（）（2分）
A、怅然（chàng） 蹒跚（pán）匍匐（fú）假寐（mèi）
B、怂恿（sǒnɡ）叮嘱（zhǔ）温驯（xùn）缀行（zhuì）
C、虐待（nǜe）羞怯（qiè）怪诞（dàn）禁锢（gù）
D、蜷伏（quán）余晖（huī）麝香（shè）懒惰（duò）
2、下列各组词语中没有错别字的一组（）（2分）
A、迫不及待孜孜不捲刚毅不屈
B、梦寐以求郑重其事闻所未闻
C、知足安命不毛之地不可思仪
D、聊以自蔚孤立无援齐心协力
3、下列句子有语病的一项是（）（2分）
A、通过本单元的学习，使我认识到要关爱动物，善待生命。
B、家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。
C、等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
D、我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部周围那一圈被磨损的皮毛。
4、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（2分）
A、郑振铎的《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。
B、《狼》一文告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，勇于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
C、康拉德•劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
D、蒲松龄是清朝著名小说家，鲁迅对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
5、下列标点符号使用不规范的一项是（）（2分）
A、它两只手交叉，久久地，全神贯注地坐在窗台上。
B、它发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。
C、还不是可可吗？
它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
D、“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。
”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
6、学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区参观，以便进一步了解丹顶鹤的有关知识，增强爱鸟护鸟意识，你前去与保护区孙主任联系，打算对他说些什么？
（3分）
7、为了调查了解本地区保护野生动物的情况，同学们决定进行一次调查活动。
活动结束后，同学们发现人们对动物的关爱不够，认为应该拟写一则公益广告，号召大家都加入到关爱动物、保护动物的行列中来。
如果让你来拟写这则公益广告，你打算怎样写呢？
（字数不超过25）（3分）
2、现代文阅读（39分）
（一）阅读下面一段文字，完成8--11题（12分）
不过，这个代替物却不能太高。
在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了;A它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢!
8、语段中，作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现?
（3分）
9、本段语言生动幽默，请你从A、B两句中任选一句做简要赏析。
（3分）
10、本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，给你怎样的启示?
（3分）
11、“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？
这真是值得大哭特哭的理由呢！
”这句调侃的话,流露出作者怎样的情感?
（3分）
（二）阅读下文，回答后面的问题。
（14分）
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。
不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》，有删改）
12、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（3分）
13、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么作用？
（4分）
14、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
（4分）
15、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？
（3分）
（三）阅读下文，回答后面的问题。
（13分）
海子爷与老雪狼（2016，成都）
郭雪波
①漠北。
苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。
天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。
②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。
当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。
海子爷晃脑袋说，不。
儿子说，这儿已没法活人了。
海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。
儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。
可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。
海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。
那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。
海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：
老伙计，还活着，活着就好。
④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。
等着鱼儿咬钩。
今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。
海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。
每当扔头条鱼时，他都会这样。
⑤那是三年前的事。
当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。
那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。
他惊诧了：
这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。
海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。
想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧！
老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。
海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。
在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。
这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。
⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。
老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。
今天也不例外。
⑧当日夜里，北风刮得紧。
天海子边传来老雪狼的哀嚎。
一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。
到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。
⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。
可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。
突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！
”他拼命拽住线不松手。
大鱼拼命地往水下逃窜。
他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。
海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。
突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。
此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
⑩“谢谢你，老伙计！
”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。
老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。
可他麻木的四肢已经不太听使唤。
老雪狼恼怒起来。
呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。
老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。
姿势也没有改变过。
渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
⑪海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。
16、小说中的“海子爷”是怎样一个人？
请结合全文简要分析。
（3分）
17、第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？
有什么作用？
（3分）
18、文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。
（3分）
19、有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。
你认同哪一个观点？
请结合这篇小说就此谈谈你的看法。
（4分）
三、古诗文阅读（15分）
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
20、下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）
A、其一犬/坐于前 B、其一/犬坐于前
C、其/一犬坐于前 D、其一犬坐/于前
21、解释下列句中加点词语的意思。
（2分）
（1）恐前后受其敌（）
（2）屠自后断其股（）
22、解释一词多义。
（3分）
而两狼之并驱如故。
（）
之久之，目似瞑，意暇甚。
（）
又数刀毙之。
（）
23、翻译下面句子。
（2分）
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
24、在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？
（3分）
25、概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？
（3分）
四、作文（50分）
26、阅读材料，按要求作文。
有人说：
“爱鸟不养鸟。
”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食，理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐，因此，他们的告示上醒目地写着：
“让野生动物野!
”
上述材料引发了你哪些联想与思考？
请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以……
要求：
不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
参考答案
一、积累与运用
1、C2、B3、A4、D5、D6、示例：
孙主任，您好！
我是中学的学生，我们近期准备来这儿参观，到时候想请您做一场“爱鸟护鸟”的知识讲座，您看可以吗？
7、[示例]动物是人类的朋友，请关心你身边的朋友吧！
二、现代文阅读
（一）8、作者在做带领小鸭子走路的实验中发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。
9、A句运用神态、动作描写，如“小眼睛焦急地向四周探寻，发出尖尖
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