学前教育心理学.docx

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学前教育心理学

作业

1．第4题

认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）

B.相同要素说

2．第8题

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。

B.同龄人

3．第9题

下面不属于情商内容的是（）。

C.智力

4．第10题

下列说法错误的是（）。

D.社会化是社会文化的一部分

5．第11题

（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。

B.学习理论

6．第12题

采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

B.柯尔伯格

7．第20题

孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）

B.具有了性别概念

8．第21题

（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制

C.动机

9．第22题

（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A.加工水平理论

10．第23题

与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。

D.生理需要

11．第35题

攻击性行为产生的直接原因主要是（）。

D.挫折

12．第36题

“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）

B.符合儿童年龄特征的表现

13．第37题

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。

A.强化法

14．第38题

（）认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应

C.华生

15．第39题

教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。

这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理

16．第50题

（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

B.诱因

17．第51题

重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

D.社会性

18．第52题

（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

C.可逆性阶段

19．第53题

以下不是真实性评价的是（）

C.学习前评价

20．第54题

教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

A.1903

21．第1题

在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿（有效学习）

22．第2题

儿童倾向于用于他们（认知方式）相一致的方式去游戏。

23．第3题

韦纳提出归因可按三个维度分类：

因素来源、稳定性、（可控制性）。

24．第5题

根据（语言要素）的组成方式来学习和教育

25．第6题

语言理解学习的方式主要包括:

倾听、（提问）、对话

26．第7题

（学习）是学习者主动建构内部心理表征的过程。

27．第25题

心理理论的发展对儿童的道德发展、（社交能力）的形成至关重要。

28．第26题

评估通常具有某种程度的（主观性）。

29．第27题

中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因等。

30．第28题

儿童在学习迁移中必须形成（共同原则）和一般概念，才能导致迁移发生。

31．第45题

读写萌发理论强调，应激发幼儿的内心产生读写的（内在需要

32．第46题

坦波瑞克认为，测量是根据（教育目标）和测量的具体目标。

33．第47题

幼儿在互动中能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和（了解他人思想）的能力。

34．第48题

儿童通过（游戏）和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。

35．第49题

认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的（根本途径）。

36．第13题

意义学习

标准答案：

是一种与个人的态度、行为、个性以及未来选择行动时发生重大变化的学习。

个人会以积极的投入方式参与到学习中，因而学习速度极快。

37．第14题

戏剧游戏

标准答案：

或称为假装游戏，儿童最常见的游戏形式。

在社会性的戏剧游戏中，他们分享目标、主题、材料。

戏剧性游戏是从成人那里获的。

38．第15题

学习的迁移

标准答案：

学习的迁移指先前学习所获得的知识、技能、情感和态度等对后来的学习或解决问题的影响。

也就是我们常说的触类旁通，举一反三。

39．第16题

区角活动

标准答案：

即在区角进行学习活动。

也可称为活动区。

40．第24题

消退

标准答案：

通过有差别的强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很少差别的刺激做出有辨别的反应。

41．第29题

正迁移

标准答案：

指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

42．第33题

班级

标准答案：

在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。

43．第34题

归因

标准答案：

归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。

44．第40题

游戏为基础的跨领域评价

：

一项测量游戏发展的观察量表，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。

45．第41题

客体替代

标准答案：

用一个客体替代或转换另一个客体。

46．第42题

评估

标准答案：

是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。

47．第55题

学习

标准答案：

学习可以定义为反应概率上的一种变化。

48．第56题

学习

标准答案：

学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。

49．第57题

学业成败的归因

标准答案：

学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。

50．第58题

同伴关系

标准答案：

同伴关系是指年龄相同或者相近的儿童之间共同活动相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

51．第17题

信息加工学习理论包括什么？

标准答案：

？

加工水平理论：

儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过精细加工的信息才可能被完整的保留下来。

？

双重编码理论：

信息在长时记忆中有两种储存方式：

表象和语言。

？

联结主义理论：

学习的产生是由于某种联结的加强以及其他联结的减弱。

52．第18题

论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点

标准答案：

幼儿的心智成长是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的。

强调幼儿的成长是有阶段性的。

53．第19题

论述有效课堂管理者的特征

标准答案：

1、备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案，如幼儿懂得如何排队等。

2、帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。

3、在开学之初用更多时间讨论班级规则。

4、教给幼儿具体的程序。

5、安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。

6、能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习气氛，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。

54．第30题

论述接受学习和发现学习之间的区别

标准答案：

？

接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。

？

发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。

55．第31题

论述社会性发展的概念

标准答案：

1、它指在一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程.2、它是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。

3、它既离不开与社会群体、集体、个人的相互作用和相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验和社会关系系统的活动。

56．第32题

论述婴儿的无条件发射行为

标准答案：

1、吸吮反射：

手指放入婴儿口中；吸吮；有利于喂食。

2、游泳反射：

将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发生意外可以帮助婴儿存活3、迈步反射：

扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备。

4、抓握反射：

手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：

物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8～12个月；尚未知晓。

57．第43题

论述幼儿班级管理的内涵

标准答案：

教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。

58．第44题

论述操作活动对幼儿的意义

标准答案：

1、操作活动是幼儿探索世界的主要方式2、操作学习能够弥补语言理解和表达的不足3、操作学习可以提高幼儿运动技能4、操作学习使幼儿获得成就感和自我价值

59．第59题

论述幼儿园可以设置的活动区有哪些

标准答案：

1、室内：

社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术）；语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；2、室外：

玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。

60．第60题

论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展

标准答案：

交往能满足幼儿的认识性动机；交往能满足幼儿得到认可和支持的需要；促进幼儿自我意识的生成；促进幼儿主动性和创造性的发展

2

1．第6题

（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。

A.需要

2．第7题

在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）

A.马斯洛

3．第8题

“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。

D.独断型

4．第9题

（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

B.诱因

5．第16题

美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？

B.附属的动机

6．第17题

由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）

A.定势

7．第18题

关于男女双性化下列说法不正确的是（）。

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

8．第19题

近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

9．第20题

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。

A.强化法

10．第21题

下列说法错误的是（）。

D.新生儿的习惯化是不学而能的

11．第22题

（）认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应

C.华生

12．第23题

一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）。

D.社会化

13．第41题

注意是一种（）

C.心理现象

14．第42题

“举一反三”“触类旁通”体现的是（）

C.学习迁移

15．第43题

重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

D.社会性

16．第44题

以下不属于幼儿心理发展的本特点（）

B.顺序性

17．第45题

（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A.加工水平理论

18．第46题

以下不是真实性评价的是（）

C.学习前评价

19．第47题

教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

A.1903

20．第48题

受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。

B.皮亚杰认知主义

21．第1题

知识的情景脉络、认知活动中的互动和（合作），都是学习环境的一部分。

22．第2题

区角环境的设计中各区的最佳配置（动静分开）。

23．第3题

语言的学习与获得始于通过强化所形成的（模仿）。

24．第4题

身体游戏中取得成功能发展已经增强了的自信，（情感独立性）、独立性和自控能力

25．第5题

行为主义认为动机和学习都是（强化）的结果。

26．第10题

学习不仅仅是依赖与教师的知识传递，（适宜幼儿学习的环境）也是幼儿园教学的重要组成部分。

27．第11题

儿童获得心理理论可以（操纵和控制）日常的社会生活环境

28．第12题

教师必须以（动态）的发展性眼光来对待幼儿的学习。

29．第13题

游戏是人类的行为，这就意味着所有人都游戏，而且和其他行为一样，游戏也有（个体差异）。

30．第14题

幼儿期脑发展尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的（修复性）。

31．第15题

形式训练说以（官能心理学）为基础。

32．第37题

在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿（有效学习）。

33．第38题

测量通常以数字或（分数）的形式，表明幼儿学到的内容和掌握的程度。

34．第39题

语言是人类特有的传递信息的工具，是人类（心理交流）的重要手段

35．第40题

儿童倾向于用于他们（认知方式）相一致的方式去游戏。

36．第24题

发现学习

标准答案：

学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。

37．第25题

正强化

标准答案：

呈现一个愉快刺激以提高一个反应发生的概率，叫正强化。

38．第26题

全语言

标准答案：

语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。

39．第27题

学业学习时间

标准答案：

幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间

40．第28题

高通路迁移

标准答案：

有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。

41．第29题

特殊迁移

标准答案：

某一领域的学习直接影响到另一领域的学习。

42．第30题

活动区

标准答案：

就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动场所。

43．第31题

评价

标准答案：

评价与测量和评估不同，不仅要包含测评及评估过程，而且还要以某种标准为参照对幼儿的学习活动进行比较并作出判断。

44．第49题

强化物

标准答案：

凡能增强某个反应发生概率的刺激物，叫强化物。

45．第50题

塑造

标准答案：

通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过的复杂动作。

46．第51题

客体虚构

标准答案：

发明一个客体，能够通过行动仿效他的使用。

47．第52题

学习困难

标准答案：

儿童智力正常，但因精神卫生问题引起学业失败。

48．第53题

一般迁移

标准答案：

原理、原则和态度、情感的迁移

49．第54题

横向迁移

标准答案：

已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。

50．第55题

评估

标准答案：

是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。

51．第32题

论述婴儿的无条件发射行为

标准答案：

1、吸吮反射：

手指放入婴儿口中；吸吮；有利于喂食。

2、游泳反射：

将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发生意外可以帮助婴儿存活3、迈步反射：

扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备。

4、抓握反射：

手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：

物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8～12个月；尚未知晓。

52．第33题

论述群体社会化发展理论

标准答案：

1.一个心理群体对其成员心理上有重要意义，他们通过社会比较而互相紧密联系在一起，遵从同样的准则与道德。

他们从群体中得出所谓正常的行为、标准、信仰等，群体对他们的态度与行为有很大影响。

2.无论在什么社会，对儿童有重要而深远影响的环境主要不是家庭，而是儿童的游戏群体。

53．第34题

论述同伴关系的功能

标准答案：

1.是发展社会能力的重要背景；良好的同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社交技巧。

2.是儿童满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉；良好的同伴关系能使儿童具有安全感和归属感。

3.同伴交往经验影响自我概念和人格的发展。

54．第35题

论述幼儿学习评价的内涵

标准答案：

幼儿学习评价是指教师收集有关幼儿学习表现的各种素材和信息，并以某种参照为标准，对幼儿的学习进行综合、解释、价值判断，以评定幼儿学习水平的过程。

55．第36题

论述著名的儿童创造性测量实验

标准答案：

托兰斯创造性思维测验;南加利福尼亚大学测验;芝加哥大学创造力测验;沃利奇---

56．第56题

论述接受学习和发现学习之间的区别

标准答案：

？

接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。

？

发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。

57．第57题

论述有效课堂管理者的特征

标准答案：

1、备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案，如幼儿懂得如何排队等。

2、帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。

3、在开学之初用更多时间讨论班级规则。

4、教给幼儿具体的程序。

5、安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。

6、能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习气氛，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。

58．第58题

论述有效的班级管理办法

标准答案：

全面关注；并行处理；过滤环境的高效；让每一个幼儿参与进来；激发幼儿的兴趣和热情

59．第59题

论述多彩光谱评价的来源

标准答案：

多彩光谱评价是加德纳和费尔德曼以多元智能理论为基础的、历时多年的一项针对儿童学习的评价方法。

他们非常关注儿童认知与学习的多元本质，深信儿童在各个领域的认知与学习能力是不同的，因此在评价儿童的认知与学习潜能时，应为其提供不同领域的材料和信息，这就是多彩光谱评价的由来。

60．第60题

论述有效地幼儿学习评价的特征

标准答案：

1.幼儿的学习评价是整体性评价2.幼儿的学习评价是多元评价3.幼儿的学习评价是动态的发展性评价4.幼儿的学习评价是个别化评5.幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习

3

作业

1．第4题

（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

B.诱因

2．第5题

以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）

B.有意注意开始发展

3．第6题

元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）

C.外部动机

4．第13题

关于攻击性行为的特点，下列说法（）项不正确。

D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

5．第14题

与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。

D.生理需要

6．第15题

一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）。

D.社会化

7．第16题

（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。

A.语言

8．第17题

（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制

C.动机

此题得分：

1.0

9．第20题

认知内驱力属于（）。

A.内部动机

10．第30题

受（）理论的影响，为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的口头语言练习。

A.行为主义

11．第32题

关于男女双性化下列说法不正确的是（）。

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

12．第33题

在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（）依恋类型。

A.回避型

13．第34题

下列说法错误的是（）。

D.新生儿的习惯化是不学而能的

14．第42题

以下内容中不能发生迁移的有（）

D.气质迁移

15．第43题

（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。

A.分配时间

16．第55题

创造性思维的核心是（）

C.发散思维

17．第56题

（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

C.性别角色

18．第57题

撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫（）。

B.负强化

19．第58题

学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。

A.O～6、7岁

标准答案：

A

20．第59题

以下不是真实性评价的是（）

C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准

21．第1题

坦波瑞克认为，测量是根据（教育目标）和测量的具体目标。

22．第2题

幼儿的学习方式通常是（综合性）的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。

23．第3题

所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（相互作用）的关系。

24．第7题

区角环境的设计中各区的最佳配置（动静分开）。

25．第8题

创造性学习强调学习的（主动性）.

26．第9题

幼儿的学习主要是以（实践活动）为主

27．第10题

（学习）是学习者主动建构内部心理表征的过程。

28．第11题

形式训练说把学习看作是（心理训练）过程。

29．第12题

儿童在学习迁移中必须形成（共同原则）和一般概念，才能导致迁移发生。

30．第31题

韦纳提出归因可按三个维度分类：

因素来源、稳定性、（可控制性）。

31．第39题

语言的学习与获得始于通过强化所形成的（模仿）。

32．第40题

把（语言）作为交往工具，在交往的实现生活中学习

33．第41题

中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因等。

34．第44题

语言是人类特有的传递信息的工具，是人类（心理交流）的重要手段

35．第45题

对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包括态度和（价值观）等。

36．第18题

发现学习

标准答案：

学生在学习情境中通过自