初二语文 修辞手法理解运用.docx
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初二语文修辞手法理解运用
课题
修辞手法，理解运用
教学目标
1、掌握基本的修辞知识
2、在阅读中能够分析修辞的表达效果
3、表达时能够准确的运用修辞手法，增强表达的效果
重点、难点
修辞的分析和运用
考点及考试要求
1.在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与错误。
2.指出修辞手法的表达效果。
3.运用某种修辞手法造句。
教学内容
基础知识讲练
修辞
一、关于修辞的基本知识与常考方式
【知识网络】
修辞是选择最适合表达需要的语言手段，以增强语言的说明力和感染力，提高表达效果的方法。
修辞能力的高低在一定程度上体现了语言表达能力和语言感受能力的高低，因此中考把它作为考查的重点之一。
本专题主要就是帮助考生了解有关修辞的基本常识，学习辨识常用修辞方法，领会其表达效果，并能够正确地运用。
本专题的知识网络如下：
常用修辞方法的种类
修辞
常用修辞方法的构成特点
常用修辞方法的表达作用
常用修辞方法的正确运用
【考点解读】
一、考点要求
“新课标”在修辞方面的学习要求是：
了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
此处所说的修辞，是指学生应当掌握的常用修辞法：
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。
修辞方法的考查，主要是：
①能准确指出句子的修辞方法；②能断定对句中修辞方法及其作用的分析是否正确；③能根据语境简析所用修辞的妙处；④辨析几种容易混淆的修辞方法。
纵观近几年的中考题，可以发现修辞的考查方式为选择题和主观题并存，且主观题的比重在不断增加。
考查多结合语言环境进行，强调运用能力的考查。
二、常用修辞手法
（一）比喻
比喻即“打比方”，可分为明喻、暗喻、借喻三种。
其作用是：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例如：
①湖面很大，在月亮下闪着银光，把周围的一草一木都映得特别清楚，就像神话里的一面巨大的宝镜。
（明喻，用“宝镜”比喻“湖面”，突出其平静明亮的特点。
）
②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
（暗喻，用“水墨山水”喻“层峦叠嶂”，突出雨中泰山的特有景象。
）
③我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（借喻，用“厚障壁”比喻“闰土”和“我”的隔阂，耐人深思，十分形象、深刻。
）
另外，还有一种特殊的比喻——“博喻”，即连用几个比喻共同说明一个主体。
例如：
④试问闲愁都几许?
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（连用视觉形象“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”来比喻无形的“闲愁”的朦胧、无处不在、长时间萦绕心头等特点。
）
（二）比拟
比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。
其中，把物当作人写，叫拟人，把人当作物或把此物当作彼物来写，叫拟物。
其作用是：
色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
例如：
①如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨练。
（作者赋予了野草以人的情感和动作，颂扬了它坚强的个性。
）
②荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
（“身子长在水里”的，一般是指水里的植物，现在用来写人，显得生动有趣。
）
三、借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞方法。
主要包括：
用事物特征代本体事物；用具体代抽象；用专名代泛称；用表象代本体；用部分代整体；用结果代原因。
其作用是：
突出描述对象的某种特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。
例如：
①一间阴暗的小屋子里，上面坐着两位老爷，一东一西。
东边的一个马褂，西边的一个西装。
（以物代人。
借两个人的穿着“马褂”、“西装”来代指这“两位老爷”。
）
②“先生，给现洋钱，袁世凯，不行么?
”白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了一个折扣，怪不舒服。
（以人代物。
以袁世凯的头像代替银元。
）
四、夸张
夸张是为了某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。
其作用是：
揭示本质，给人启示，烘托气氛，引发联想，增强感染力。
例如：
①狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（用“铜牌好像也要晒化”的夸大说法，反映了人力车夫在炎炎烈日下所受的苦难。
）
②那里的贫农要筹集几个钱，多么难啊!
人们恨不得把一分钱掰成两半来使。
（“一分钱掰成两半来使”是对节省加以形象化的缩小说法。
）
五、对偶
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的一种修辞方法。
包括正对、反对和串对三种。
例如：
①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。
“落霞”与“孤鹜”、“秋水”与“长天”动静结合、互相映衬，描绘了极其生动的秋景图画。
）
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（反对，上下文的意思相反或相对。
这里通过对仗，表现了对敌人的憎恨和对人民的热爱，态度鲜明，感情强烈。
）
③野火烧不尽，春风吹又生。
（串对，又叫流水对，上下句的意思相关相连）
六、排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列成串的一种修辞方法。
其作用是：
内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。
例如：
①在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。
（句子成分（定语）的排比，用“多么”提起，连成一气，赞扬了老师人格的伟大，抒发了敬爱之情。
）
②雨是最寻常的，一下就是三四天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（句子排比，兼用比喻，描写细腻，状物形象，着墨浓重，语意畅达）
七、设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题，让对方或读者去思索体会的一种修辞方法。
其作用是：
提请注意，引发思考。
例如：
谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
（本句提出问题，引起思索，让人注意。
）
八、反问
反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答的一种修辞方法。
其作用是：
加强语气，表示强烈的感情，以引人深思。
例如：
是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹呢?
（本句运用反问，强调当年的战士们对井冈翠竹的感情之深。
）
【金题解剖】
1．与“天边漂浮着淡淡的白云”一句连接，构成最佳比喻句的是
A.有如千万朵盛开的白莲
B.像千万条闪耀的银练
C.仿佛落入人间仓库的朵朵银棉
D.像从什么仙境飘来的银色羽毛
［答案］D
［解析］本题主要考查比喻修辞手法的运用。
运用比喻，本体和喻体之间要具有相似性。
“天边漂浮着”的“淡淡的白云”的特点一是“白”，二是“淡”，三是“轻”。
“盛开的白莲”的花朵形状和白云的形状不相似，颜色也不是“淡淡的”；“闪耀的银练”是条形的，和白云的形状也不相似；“落入人间仓库的朵朵银棉”“轻”的特点不显著；“从什么仙境飘来的银色羽毛”和“天边漂浮着”的“淡淡的白云”相似点最多，所以Ｄ项是最佳选项。
2．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。
请根据下面的要求答题。
（1）请说出这句话中蕴含的道理。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
［答案］
（1）“风暴”比喻重大的挫折和磨难。
整句话所蕴含的道理是：
能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。
（言之成理即可）
（2）本题是开放性试题，不设答案，只要所举事例与道理吻合即可。
［解析］本题主要考查学生对比喻含义的理解。
从有害的方面来说，风暴会摇动树木，但是，从有利的方面来说，风暴也会使树木得到“锻炼”，深深扎根。
在人生中也有类似的现象，这就是所谓的“深刻的道理”。
现实生活中的实例并不罕见，但所举实例要与“风暴”和“深深扎根”有对应关系，还要语意连贯，表达准确。
3．选择正确答案。
（1）下列诗句表现的自然季节与其他三项不同的一项是
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（2）下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是
A．万紫千红总是春 B．万家忧乐到心头
C．千锤万凿出深山 D．万户争传新乐府
［答案］
（1）C
（2）B
［解析］本题综合考查文学常识和修辞知识。
第
（1）小题中Ａ、Ｂ、Ｄ写的都是春天的景色，而Ｃ项中的诗句是比喻句，以梨花喻雪，写的都是冬天的景色，所以与其他三项不同。
解答第
（2）小题时要注意对偶句的特点，“四面湖山”是一个偏正短语，“归眼底”是一个动宾短语，只有Ｂ项与之结构类似。
4．请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。
要求运用比喻、排比两种修辞手法。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
［答案］示例：
（1）生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔腾不息，淘尽人间善恶。
（2）幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳稍剪出一片春色。
（3）爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
［解析］本题综合考查扩展语句和修辞知识。
运用比喻手法要求我们以所选词语为本体，并选取适当的喻体组织语言；运用排比手法要求我们组织的语言中有反复出现的词语，而且类似的句子不能少于三个。
【技法解析】
一、正确辨析几种易混的修辞方法
1.带比喻词的非比喻句的辨别
主要有以下四种情况的句子不是比喻句。
其一，两种事物作比较不是比喻句。
例如：
小玲玲长得像她妈妈。
其二，单纯的想像不是比喻句。
例如：
我好像又看见三十多年前腊梅那双红肿的手。
其三，表示猜度的句子不是比喻。
例如：
母亲觉得这个人好像有些面熟。
其四，列举例子不是比喻句。
例如：
我们班最近涌现出许多好人好事，像张亮把积蓄的零用钱都寄给了灾区人民。
所以判断比喻句时，不能简单地看是否有无“像、仿佛”等比喻词，而应从是否构成比喻并起修辞作用上分析。
2.借代与借喻的区别
借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现，这是它们的相同点。
但在借代中，借体和本体之间存在相关点；在借喻中，喻体和本体只是在某一方面存在相似点。
借喻是比喻中的一种，可以转换为明喻或暗喻，而借代则不能。
3.设问和反问的区别
其一，设问自问自答，有问必答；反问则可以不答。
其二，设问句后都用问号，反问句后可以用问号，也可用感叹号。
其三，设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示。
其四，设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加强语气。
二、切忌为修辞而修辞
修辞手法的运用，应该考虑语境的需要，考虑表情达意的需要，而不可为修辞而修辞；在分析评判他人语言中修辞手法的使用优劣时，也要和具体的语境，和实际的表达效果结合起来进行。
三、突出运用能力的训练
近几年来，修辞方法多采用主观性试题进行考查，常常和选用、仿用、变换句式以及语言表达简明、连贯、得体等结合起来，带有很强的综合性。
这就要求我们在复习时把重点放在理解和运用方面，尤其是要重视语言实践，突出运用能力的训练。
在平日复习中，不必纠缠于名词术语，而应致力于培养按照要求恰当地运用常见的修辞方法，以增强语言的表达效果的能力。
【拓展创新】
1.下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做修改，使之合乎对联的要求。
登高望远见青山绿水千帆过
放歌纵酒喜日暖泥融万木春
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
［答案］把“青山绿水”改为“山青水绿”或“山清水秀”。
［解析］本题意在引导学生认识对偶修辞手法的特点。
对联通常是严格的对偶句，拟写时主要应该注意结构相同或相近；上下句中同一位置上的词语，词性一致，词义相同或相对。
从前的对联，往往还要重视平仄相对，但这一点现在一般不作要求。
原句中“青山”和“绿水”都是偏正关系，“日暖”和“泥融”则是主谓关系，所以“对得不工整”。
把“青山绿水”改为“山青水绿”或“山清水秀”，变成了主谓关系，就对得工整了。
2.下列句子中画横线的四个比喻句，有一个使用不当，请选出来
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
①那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔；②又像情人的蜜语那样芳醇；③又像朝阳跃出平静的海面；④低低地、轻轻地，像微风拂过琴弦，像荷花飘零在水上。
A.① B.② C.③ D.④
［答案］C
［解析］使用比喻要贴切，本体和喻体必须具有相似点。
画横线的四个比喻句，主语都是“那声音”，很显然，第③句中跃出平静的海面的朝阳与“那声音”没有相似点。
同时，这一句也使整个语段所描写的景物的特点不能谐调一致。
3.用两个比喻句改写加点的句子，做到既贴切又生动形象。
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。
乍开的花儿，很艳丽，很夺目。
__________________________________________________________________________
［答案］（示例）像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
［解析］本题考查比喻修辞方法的使用。
“很艳丽”和“很夺目”是“乍开的花儿”的特点，我们只要选取具有这种特点的喻体组成比喻句就可以了。
4.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。
所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做林木中挺拔的一棵；____________________，____________________________；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。
虽是一棵，却能抗击风雨；______________，______________________；虽是一朵，却能装扮蓝天。
这样的人生也就够了。
［答案］（示例）见到奔腾的江河 你只盼无愧地做浪花里晶莹的一滴 虽是一滴 却能滋润禾苗
［解析］本题综合考查仿写句式和使用排比的修辞方法的能力。
填写前一是要认真分析供仿语句的结构特点，力求所写语句与供仿语句结构相同或相近；二是要选好有关事物，以利于语言的组织；三是要注意整个语段意趣的和谐一致。
“特训2011”阅读讲与练6：
修辞手法，理解运用
考点名称：
修辞手法，理解运用。
考点指向：
本考点主要考查判断、理解和运用修辞手法的能力。
新课标指出：
“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
”具体地说，就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。
考点分析：
本考点考查的主要题型有：
1.在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与错误。
2.指出修辞手法的表达效果。
3.运用某种修辞手法造句。
解答上述题型的基本方法是：
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
考点示例一
下文的两处方框中，应填入哪一项，才能和前面的语句构成最佳对偶句？
今天在此悼念李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶，。
但此时此地，有话何不说？
我谨以这虔诚的信念，向殉难者默誓：
心不死，志不绝，和平可期，。
杀人者终必覆灭。
A.民是多么悲痛争取民主B.人心异常悲痛民主有望
答题思路：
本题重在考查对修辞手法的判断和运用。
做此题时，既要准确把握对偶修辞格的要义，又要深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。
参考答案：
B
考点示例二
卜算子咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?
请举例说明。
答题思路：
本题重在考查修辞效果的理解和分析以及对拟人修辞格的辨识，是一道考查修辞方法的综合题。
做题时要从两个角度思考，一是找准使用拟人修辞格的句子，二是结合语言环境体会所用修辞的表达效果。
参考答案：
这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。
例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
考点示例三
学会赏识
赏识在于标准的择取。
美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。
追求崇高和完美本无可厚非，但苛求崇高和完美则大可怀疑。
用神的标准测量凡人，用完美的测标去审度他人，赏识便会失去家园。
只要我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人，值得赏识的东西便会扑面而来：
闪光的道德、妙异的智慧、优美的人情……
赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；，。
学会赏识，赏识者的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高；有了赏识，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。
仿照“赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞”“赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可”两句话的句式，在文中的画线处，写一句话，使之一同构成一组语意连贯的排比句。
答题思路：
本题重在考查修辞手法的运用，是一道补写题。
要做好这道题，既要按照“不是……是……”的句式特点，使之内容准确，语意相对；又要注意补写的相关规则，让它符合语境，上下勾连，文字优美，逻辑性强。
参考答案：
此题没有唯一答案，符合要求即可。
例句：
赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚表达。
【考点训练】
考点训练一
给女儿的一封信
刘墉
今天我看美国网球公开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：
“奇怪，这个达文波特为什么没表情？
她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。
”当时我笑笑，对你说：
“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇！
”
其实，很多顶尖高手在赛场上都这样。
我记得2000年全美高尔夫职业赛时，“老虎”伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。
他对记者说：
“我完全没有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的就是怎么打好下一杆。
”
比赛到最后往往比的是“心理”，谁能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获胜。
因为比赛时状态容易失常，选手能保持原来的水平就已经不错了。
你看世界溜冰大赛，选手练习的时候，是不是个个神勇？
连名不见经传的都能连着三转跳。
但是到了正式比赛，面对满场观众和电视转播，却又一个接一个摔跤。
除了在赛场上要有一颗平常心，赛前保持体力也是重要的。
想想，如果一张弓总被拉满，即使不用时，也用东西撑开，它能有力量吗？
当然没有！
它平常必须放松，到张弓射箭的时候，才能表现最佳的弹性。
所以好的选手，无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至前一阵，都会特意让身体休息。
只有在真正比赛时，才使出全力。
有些人甚至在动静之间，判若两人。
我以前有个学画的女学生就如此，她上课时羞羞怯怯。
好像连有问题都不敢开口，但她居然是华人圈有名的演艺天才。
有一次，我看到她在台上又唱又跳，简直不敢相信自己的眼睛。
我后来常想，那些明星之所以在台上能魅力四射，都因为私下尽量收束自己，保留发光发热的能量。
他们的“一飞冲天”，来自“三年不飞”；们的“一鸣惊人”，来自“三年不鸣”。
你记不记得去年年初我们在北京时，有人在席间谈到太空人杨利伟？
说上太空的前一晚，有人偷偷到他房门外听，里面传出呼呼大睡的声音。
第二天，太空船穿出大气层，那最危险的时候，杨利伟的心跳居然也不过七十几下。
养精蓄锐，临危不乱，他才能成功啊。
孩子，你未来会面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。
1.作者希望女儿记住的“这番道理”是什么?
2.下列名言中，与文中“女学生”一例所要表达的意思相一致的一项是（）
A．才能是长期努力的报酬。
一一福楼拜B．静如处子，动如脱兔。
——孙子C．自信是成功的第一要诀。
——爱默生D．终身之计，莫如树人。
——管子
3．第二段中的“戏剧性”在文中指什么？
第四段中“一张弓总被拉满”比喻什么？
（请在空格内作答）
“戏剧性”指□□□□□□。
“一张弓总被拉满”比喻□□□□□□□□□□。
4．向年轻人讲道理的文章不少，本文却耐读易接受，原因是什么？
请谈谈你的看法。
考点训练二
春风
林斤澜
⑴北京人说：
“春脖子短。
”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
⑵最激烈的意见是：
“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍……”
⑶其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
⑷起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
这些名句是些老窑名酒，是色香味俱全的。
这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
这才草长，花开，莺飞……
⑸北京的春风真就是刮土吗？
后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑹我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑺轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑻麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑼北国的山民
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