五峰中心校教学视导汇报.docx

五峰中心校教学视导汇报.docx

《五峰中心校教学视导汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五峰中心校教学视导汇报.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五峰中心校教学视导汇报

常规之中求创新特色之中谋发展

——2015教学视导工作汇报

尊敬的各位领导：

欢迎来我校检查指导工作。

一年来，在区教体局、街道教育办的正确领导下，我校认真落实区教研室教学工作计划，强化过程管理，培养学生习惯，探索德育渗透形式，努力打造学校特色！

学校基本情况：

我校在职教师42人，在校学生657人，一到六年级14个教学班。

几年来我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量。

现将我校教学工作汇报如下：

一、坚持科学管理，践行常规要求

学校牢固树立“管理出效益，管理出质量”的理念，本着“让每个孩子、每位教师都得到适合的发展”的目标，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。

1.分级管理，提高实效。

本学期为了进一步加强教学管理的针对性和实效性，学校对教学管理体系进行了调整，由王长亮同志全面负责教导处的教学、教研工作，由段好燕、宋黎立、李晨菲、王洪艳协助王长亮同志做教导处工作，其中宋黎立兼教科室主任，李晨菲、王洪艳分别兼语文、数学教研组长。

总的想法就是校长靠前指挥，强化教导处的业务管理责任，提高管理效率。

学校领导班子经常深入课堂、教研组听课、评课，指导优质课推选工作及校优质课评选工作，积极参加教研活动，对教师的工作精心指导。

（语文：

韩伟王长亮数学：

涂美利段好燕综合：

周培芳程晓颖）

2.常规检查，重在落实

以“内涵发展”为指导，学校继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。

狠抓教学常规，强化过程管理。

在教学管理反思月中，通过座谈、调查问卷等形式，结合目前轮岗交流教师实际，学校先后出台了“五峰山街道中心小学教师一日常规”“五峰山街道中心小学师德教风考核办法”“五峰山街道中心小学教学教研奖励方案”，与原有制度结合，最终形成了教学管理制度集——《教师手册》，使每位来到五峰中心小学的教师心中有规则，手中有尺度。

教学常规的落实是提高教学质量的保证，在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、上课、布置与批改作业。

检查小组对教学常规实行月检查，认真做好检查反馈记录表。

针对个别教师整改不利的情况，建立了“校内视导台账”。

最后进行校内视导检查总结反馈，每位视导员教师根据自己分工总结好的方面，找出存在问题，针对问题提出要求。

二、抓实校本研修

1.学标准，用规范

区教研室传达教学计划后，我校将学科计划印发到每位任课教师，并以教研组为单位组织教师进行了认真学习，学习内容包括各科计划、《山东省中小学教学基本规范》、《山东省教育厅关于开展中小学教育质量综合评价工作的指导意见》、《济南市学科德育渗透实施意见》、《济南市小学语、数、英课堂作业规范指导意见》等，做好学习笔记，学校、各教研组、各任课教师也分别制定出了工作计划，并按照计划有序开展工作。

2.依骨干，带全面

学校启动了“名师风采展示活动”，活动共分为三个版块，第一版块：

支教教师引领课，王霞、孙晓红、魏光玉三位教师名师展示；第二版块：

学习汇报课：

由在石麟学习返校的金芳、史芹进行课堂教学展示。

第三版块：

六项技能大赛一等奖风采展示课，由李晨菲、王洪艳、王虹三位教师进行课堂教学展示，通过“传、帮、带”的形式带动更多教师成长，让“典型”这个“点”辐射成“面”。

3.互学习，共成长

通过“相约星期三”教师专业成长活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

学校班子成员深入教研组，成立教师专业成长小组，每周二、三、四为集体活动时间，教师提前定好上课课题，并利用课余时间进行研究，周二、周三、周四则是展示时间，同学科教师必须参与听课活动，并填写课堂教学评价表，下午第三节课是交流评课阶段，大家各抒己见，交流自己听课的所得所感，达到共同提高的目的，使每个老师都能尽快的成长。

同时，对本学期新调入的徐芳老师进行了课堂教学跟踪指导，使其尽快熟悉业务。

4.研课堂，促成熟

以校本教研和联片教研为依托，开展丰富多彩的教研活动，提高语文教师的专业化水平。

四月份，在区教研室的指导下承办了“四街道集体备课课例展示”教研活动。

我校段好燕老师执教了《触摸春天》一课，执教教师自评，听课教师互动评课。

此活动得到了区教研室李全红主任大力支持和精彩点评指导，收到了很好的效果。

加强了课堂教学改革研究，提高了本街道语文教学水平及语文教学质量。

十月份，组织了音乐联合体课堂教学展示活动，我校吴婷婷老师执教了《雨花石》一课，区教研室崔琳老师进行了精彩点评。

5.重活动，促发展

结合区教研室工作要求，确定学校工作重点“立德树人”，增强教书育人，德育为首的教育理念，进一步加强学科德育渗透。

学校要求全体教师在备课中体现德育渗透环节，并在上课过程中认真落实。

本学期，学校举办了语文学科德育渗透优质课评选及行为习惯主题班会活动，一系列活动的开展，推动了学生习惯养成的稳步实施。

6.以比赛，练师能

开学伊始，学校根据区教体局及街道教育办的文件精神，制定了《五峰山街道中心小学教师六项技能素质大赛方案》，学校对此项工作高度重视。

我校将《街道和学校教师六项技能素质大赛方案》在全体教师会上进行了传达，并将《方案》在学校政务栏中公示。

共有9名教师报名参赛。

活动安排：

一是结合学校实际情况，学校制定了《教师专业成长活动方案》，由教导处组织开展教师研究课活动，一周一科一课，并将此项成绩纳入教师六项技能大赛之课堂教学比武。

二是举行三科教师说课设计比赛。

同时，开展了三科教师观评课活动。

11月份，街道开展科学、品社、音乐教师理论测试活动。

计划于1月份，开展电子白板课件制作比赛，现正在培训学习过程中。

三、抓亮学校特色

（一）坚持习惯引领，力争百花齐放

拿破仑有一句名言：

播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

为了孩子更好地发展，学校正积极地努力，通过各种途径为孩子营造一个良好的学习氛围。

1.明确意义，激发动机。

组织教师认真学习相关文章，统一思想，提高抓学生学习习惯重要性的认识。

树立“行为规范教育人人有责”的观念，形成“人人关注课堂学习习惯，重视习惯养成”的氛围。

学校充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。

2.建章立制，规范言行。

在课堂教学评价体系中，专门对学生的课堂学习习惯进行赋分评价。

学校制定了《五峰中心小学课堂教学评价标准》、《五峰中心小学学生学习习惯评价细则》，作为任课教师要求学生的标准依据，将学生学习习惯纳入到课堂教学评价标准之中，加大分值。

要求在课堂教学过程中，老师要将学生学习习惯的指导与培养贯穿于整个教学过程之中，及时的组织和调整教学。

班主任老师要协调各任课老师齐抓共管，形成教育的合力。

要求各任课教师要常抓不懈、持之以恒。

3.规范作业，夯实基础

语文教研组着力对《趣味识字》、《习作乐园》进行二次开发使用，《趣味识字》增加汉语拼音字母表，《习作乐园》增加学段习作要求及习作目录。

一至六年级，分级部自主设计了《预习卡》、《自学任务单》等预习作业。

升级完善大阅读课精品阅读卡——《书海拾贝》。

内容更丰富，更有利于学生吸收更多方面知识。

数学组以计算教学为着力点，探索符合学生认知发展规律的计算教学特色作业——《错题集锦》、《一课一练》。

根据单元教材内容、教学特点，设计了不同内容不同形式的作业，采用课上课下相结合完成，进行师生评价。

英语学科在已有分层作业的基础上更加规范，更加完善。

设计了有针对性的家庭作业，富有趣味性的创新作业。

4.耳濡目染，编辑成册

针对小学生的身心发展及年龄认知特点，采用学生喜闻乐见的形式——儿歌，让学生在反复朗诵记忆的基础上内化为自身的行为习惯准则。

学校为此编辑了学习习惯养成儿歌集《山中葵花向阳开》，内容分为语文学科、数学学科、英语学科，从课前、课上、课后、检测等不同角度规范学生的学习习惯。

5.注重细节，多措并举

良好的学习习惯养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生坚持不懈的巩固。

学校领导不定时的对各班级进行巡视，发现问题及时与上课教师沟通；针对学生的身心发展特点，学校在教室后面黑板设置专栏，内容为正确的坐姿、握笔姿势等，让学生能够时时看，天天练。

6.组织多种活动，强化学生的行为。

开展红色诗歌朗诵比赛：

吟诵红色经典，感悟英雄高尚情怀，指引日常行为。

开展安全进校园活动：

由济南电视台少儿频道与市教育局联合在我校开展了暑期安全教育活动。

开展语文汉字听写大赛：

分为教师、学生两部分，强化所应识记的知识范围，并进行识记方法指导。

开展数学计算比赛：

先对学生进行一定的指导与练习，让学生在练习中找到自己学习数学的薄弱环节，然后教师根据实际情况进行集合测试，督促学生改正错误，学好数学。

开展推普活动周：

在校园掀起一股口语风暴，人人讲普通话，天天用规范字。

开展六年级语文、数学学科竞赛：

分为初赛、复赛两部分，发现挖掘优秀典型，发挥榜样的作用。

7.校园文化建设，让书香润泽师生心灵。

关于学生行为习惯养成的励志箴言300幅，张贴于南北楼道的过梁两侧。

中间楼道的立柱设计：

64幅，内容有：

日常习惯儿歌、十二个学习好习惯、成语经典故事、近代名人励志故事另外，上下楼梯的背面张贴三字经、千字文、弟子规及论语学而篇，校园文化的营造为学生的学习行为习惯导航，起到潜移默化的作用。

（二）做好大阅读课的拓展。

原来每周每班由两节固定的阅读时间，感觉学生阅读的时间太机械，学生阅读的面太窄。

本学期我们做了以下拓展:

一是充分利用晨读时间，增加了传统文化的内容，一年级为《三字经》、二年级为《千字文》、三年级为《增广贤文》、四年级为《弟子规》、五、六年级为《论语》。

二是利用午休、课间时间，做好学校墙壁文化的诵读和摘抄。

三是利用双休日、节假日，由语文老师制定文章篇目或图书目录，让学生进行阅读或摘抄，撰写心得或体会。

在重大节日期间，组织了母亲节征文抗战手抄报、国庆手抄报、中秋小报等评选活动，陶冶学生心灵。

（三）社团活动与学校课程有机结合。

孩子的童年应该是五彩斑斓的，校园生活应该是丰富多彩的，应该为孩子的童年留下美好的回忆，为孩子的多彩人生奠定基础这是学校和老师们应该做的。

基于这一点我们扎实开展丰富多彩的社团活动，让我们的老师和学生根据个性、兴趣和特长参加一个自己喜欢的社团，全员参与，每人都能找到自己适合的活动。

每周四下午大课间和最后一节课的大约70分钟时间为活动时间，有特长的老师或学生为辅导员。

通过社团活动张扬学生个性、培养孩子兴趣、发展孩子特长。

组建了：

篮球、乒乓球、跳绳、电脑制作、折纸、剪纸、粘贴画、泥塑、舞蹈、合唱、英语课本剧、管乐、射箭、诗歌朗诵、、书法（铅笔和钢笔）、环保等16个社团，教师、学生全员参与，确保实效。

但学校社团建设才刚刚起步，活动刚刚开展，目前正在编制教材和教案，我们准备把社团活动开发成学校课程，需要不断总结，不断完善，不断丰富社团活动内容。

四、做好教科研工作，促进教师专业化成长。

本年度主要工作：

1.第三届长清区教师微型课题申报工作顺利完成。

3月底，学校首先召开了微型课题申报动员会，向全体教师说明教科研的工作性质和意义，并结合区教科室工作计划提出了微型课题申报工作要求。

3月31日，学校再次召开微型课题申报教师会议。

向与会教师发放了申报微型课题注意事项的学习材料并简要的做了说明，也对教师提出了比较高的要求。

最终我校共有13名教师申报了微型课题。

2.校内教育教学案例评选活动。

2015年分别在6月份和11月份在全体教师范围内进行了两次教育案例评选活动。

在案例评选结束颁发获奖证书后，我校还将教师撰写的优秀教育案例集结成册，印制了优秀教育案例集《爱的力量》和优秀教学案例集《用“心”做教育》。

以办公室为单位发放供教师阅读学习借鉴。

3.注重教师外出学习后的二次培训。

每学期，我校都会有左岸工作人员和骨干教师外出学习培训。

回校后受训教师都会结合培训内容撰写反思、总结，对本校教师做二次培训。

以扩大学习的范围。

起到共同学习和成长的作用。

因此，教科室将学习培训教师的总结反思集结成《他山之石——教师外出学习总结汇编》

4.组织教师学习教科研理论。

学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。

教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

五、取得的成绩

2015年9月，学校被区政府评为长清区教书育人先进单位。

在“一师一优课”活动中，李晨菲老师执教的《桃花心木》课例评为市级优课；在区首届六项技能教师素质大赛中，李晨菲、王洪艳、王虹三名同志获综合一等奖；先后有50余人次获得区级优质课、论文奖励，有四位教师的课题被立项为区级课题。

六、今后的打算

1.打造学校特色。

校长是学校各要素中最为关键的要素，作为第一责任人，学校的特色建设实际上是校长办学思想个性化的体现，没有独特的办学思想就不会形成有特色的学校。

无论是从管理者的责任、教师的职业道德要求还是从学生全面发展的自身要求等方面指出提升学校特色建设势在必行，再观望就被淘汰了，把我们的学生应该培养成什么样的人？

我们的老师应该成长为什么样的老师？

把我们的学校应该打造成什么样的学校？

，让全体教师意识到我们面临的形式、认识到学校特色建设的重要性，让全体教师积极投身于学校特色建设中来。

通过深思熟虑，决定把“打造学生的多彩童年”做为特色发展的突破口。

通过打造多彩的课程体系、课堂教学模式，多彩的学生评价方式，多彩的作业形式，多彩的班队活动，多彩的课间活动，多彩的校内外实践活动，多彩的家校共建方式，培养学生有一个健康的体魄，有良好的品德和行为习惯，有自我保护的意识和能力，有一个爱好和特长，有一个美好的童年回忆。

社团活动仅仅是“多彩童年”活动的一部分，我们打算今年为谋划起步年，2016年为完善提升年，2017年为成果展示年。

2.进一步丰富校园文化。

目前要求教师上班期间佩戴校牌，上交材料的封皮左上角、制作的课件必须有校徽，胸怀学校，把自己的成长与学校发展结合在一起，时刻牢记自己是学校的一份子，校兴我荣，校衰我耻。

下一步把校训、校风、教风、学风、校长寄语、教师寄语、学生誓词张贴于明显处，时刻激励、规范师生的行为。

把走廊文化、班级文化、功能室文化、餐厅文化进一步系统化、主题化。

3.阅读积累走向多元

目前的学生阅读方式仍比较单一，今后在阅读形式、阅读时间、阅读展现上拓展多渠道、多元化。

4．扎实做好教科研工作

进一步明确课题组职能，加大领导的参与力度。

完善各项规章制度、力争使我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

我校的学校特色建设才刚刚起步，它是一个系统工程，还有很多的困惑，需要各级领导和专家的大力指导，我相信通过持续不断的努力学校会成为一所知行合一、以文化人、个性突出、特色鲜明的学校。