人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案人教版三年级上册25课.docx
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人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案人教版三年级上册25课
【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课
寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?
X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获!
人教版三年级下册语文第25课教案1
一、教学目标：
1.认知目标：
会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重点：
感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
三、教学难点：
理解诗歌的含义。
四、教学准备：
录音机、生字卡
一、导入新课
同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀!
太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友!
今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌。
板书课题。
（太阳是大家的）读课题。
二、初读诗歌，整体感知
1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。
（学生自读，教师巡视）
2、分小节轮读，随文识字，读通课文
同学们刚才读得可认真了!
真让人高兴!
谁愿意站起来读读课文的第一小节。
（出示：
红彤彤）你教教大家。
谁知道他单个的时候念什么?
（读。
）指导写字：
“彤”字，左半边不要多写一点。
不要写得太大。
彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?
（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道来!
（读词语）
谁接着读第二节!
（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。
）
（出示：
陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗?
——“部”，观察，区别）
谁接着读第三节。
老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。
咱们一起来读读。
最后一节，谁来!
想读的同学一起来!
第四小节。
咱们一起来读读。
（全班齐读）
3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么?
学生自由说。
过渡：
刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：
太阳是大家的。
三、品读第一、二节，立足文本，体会开心
1、品读理解
从东山上升起的太阳，到西山就要落下。
太阳一天中都做了什么呢?
自由读第二节，在书上画一画，写一写。
（生自由读，作批注）
◆学生汇报，教师随机指导。
预设：
（1）（板书：
洒）——想象一下：
当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了?
——这时，小树怎样了?
你从诗句的哪个词看出来的（板书：
拔）是拔苗助长的拔吗?
那是什么意思?
（理解：
这是把太阳当作人来写了）
随机板书：
陪看
（2）朗读感悟
鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么?
自由发言，随机指导读。
——你能读出这种快乐的感受吗?
——带上你的感激，请你来赞美她。
（当学生读得很好时，师：
我注意到你在读…这一句时，读得很舒缓，读出了诗的节奏和味道。
你能再读一遍给同学听吗?
大家来试试，你们也可以读得像他一样好）
——带上你这份舒服的感觉你来读）
2、抓住标点，提升感悟，读写结合。
太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?
你从哪里知道的?
（板书：
……）她还会为谁做什么?
（学生自由说）
指导：
让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。
（可在小组内说）
3、小结：
太阳就是这么无私，她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，所以，课题会说——太阳是大家的。
（四）学习第三四节，体会含义
1、可是一天过去了，太阳就要从西山落啦!
她要去哪?
太阳还会到哪些国家?
（学生自由发言）
2、同学们，别的国家和我们这儿一样，也有——鲜花，也有——小树，也有小朋友，还有………
（学生自由发言）
他们在睡梦中等什么?
盼什么?
（讨论，任凭学生说）板书：
等盼
3、数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，读——
4、是呀!
太阳!
你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给大家，你是属于——大家的!
同学们，诗读到这，你眼中的太阳是什么!
仅仅太阳是大家的?
还有什么也是大家的?
四、总结升华，再次诵读
听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗：
诗中写到……
太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。
最后让我们再次走进诗中，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂我们大家的朋友——太阳!
咱们一起来!
（配乐朗诵，或背诵）五、作业：
1、将本课中你喜欢的词句抄写在作业本上。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
人教版三年级下册语文第25课教案2
教材分析
人教版语文三年级下册第25课是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。
太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。
引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。
学情分析
五井小学三年级三班，现有学生37名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。
学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：
教学目标
1.会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。
引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。
教学重点、难点
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
课前准备
1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者读正确。
2.教师准备多媒体课件。
设计理念
通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。
通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。
教学过程
一、情境导入
同学们,你们瞧,这是谁?
（课件展示:
太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么?
形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。
今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。
（齐读课题：
太阳是大家的）
二、初读诗歌，整体感知
1.学生自读诗歌，能够读正确流利。
2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容?
多读几遍能够读通、读顺。
3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。
三、检查预习，通读课文
分小节通读全文，扫清字障。
1.第一小节指导生字读音：
“彤”在字典的解释就是红。
单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。
第三小节读的时候注意标点的语气。
2.出示单字认读：
彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字?
也可随文识字。
）
3.说说每小节分别写了什么内容?
四、想象读文,品读感悟
（一）美读第一小节
1.教师有感情朗读第一小节：
在你的脑海里浮现出怎样的画面?
你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?
2.看着太阳落下你什么感觉?
把你的舍不得读进去!
（板书:
东-西）
3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。
（二）品读第二小节
1.带着想象读诗
学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀?
（板书:
鲜花小树小朋友）
想象说话：
她把金光往鲜花上的洒，好象在说：
。
她把小树往高处拔，好像在说?
她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们?
（指导写作手法：
拟人，这样写更亲切、易懂。
）带上你的快乐，请你读。
（同桌互读，组内读后班内展示。
）
2.品出情感
默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?
用笔圈出来。
（关键字：
陪、洒、拔）
互动小问号：
谁去过海边或者江边戏水?
-----你是怎么戏水的?
体会开心，带着好心情齐读后两行。
（三）品读学习第三、四节
1.自读第三小节（朗读指导：
小朋友们还在睡梦中呢!
最后一句注意要读的轻点、慢点!
）
2.带着期盼读第四小节。
在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?
你还看到谁在等呢?
（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）
小草等着她带走身上露珠……（学生仿写句子并展示）
3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?
（小组交流所要说的话）
五、总结升华、动情诵读
同学们，太阳是谁的?
仅仅太阳是大家的吗?
还有什么也是大家的?
用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳!
咱们一起读吧!
（多种形式读，配乐填空背诵）
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃!
我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……一起读:
所有的儿童。
都是爸爸妈妈的孩子。
所有的爸爸妈妈。
都是地球的孩子;
不管你是总统还是百姓。
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的。
月亮是大家的。
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻。
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一个人。
都有权力分享
阳光的明媚。
月光的温柔。
让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲
六、作业拓展
拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。
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