小学班主任家访心得精选多篇.docx
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小学班主任家访心得精选多篇
小学班主任家访心得
小学班主任家访心得
家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。
它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径,达到共同对学生进行教育的一种方式。
我们归庄小学处在沙溪镇偏北,这里大多是外来务工人员聚集的地方,所以我们班级里大不是是外地来这里读书的孩子,生源也比较复杂,有的还是本地留守的孩子,多数父母孩子外出打工,时常不在家,加上父母文化水平低,从而削弱了家庭教育力量,还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难,还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了许多不好的生活习惯,从而影响到孩子在学校的学习习惯。
这给学校教育带来诸多的难处。
家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。
家访让我感受颇深:
第一、全面地认识学生。
我们了解了很多在学校生活中看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。
例如有些同学在校沉默寡言,可在家里却很活泼好动,而有些正好相反。
有些有个性的学生,本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历、家庭背景之后,便觉得可以更好地把握他们的心理,了解他们的想法,在以后的教育教学工作中更好把握了。
第二、沟通父母教育孩子的方式方法。
通过家访中与学生父母的交谈,感受很深的就是稍有文化的家长,越是责任心重,经常关心学生的学习,也通过自己的教育方法,促进孩子的教育;也有的家长对孩子是放任自流,只顾着自己的工作,一门心思的挣钱,对孩子根本就没有责任心的,通过这次家访也和中父母进行良好的沟通,孩子是家庭里的希望,也是一个家庭的未来,根据他们家庭的情况,帮助分析他们这种教育是落后的,是他们也担任起做父母的责任,谈话中,有的父母恍然大悟,对自己的作法表示惭愧,同时我们也和他们交流了我们的教学理念,从而使学生的学校教育和家庭教育有较好的结合。
第三、一节校外学习的机会。
通过这次家访也让我深深的感觉到,孩子的成长环境很重要。
一个敷衍老师的家长,他的孩子也学会的敷衍和撒谎。
一个善良吃苦的家庭,他们的孩子是诚实有耐心的。
一个学生在班上不过是四十三分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百的期望。
在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。
第二篇:
小学班主任家访心得体会
小学教师家访心得体会
家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。
一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
所以家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教,倾心奉献,把课外访万家工作推向一个新阶段。
我们学校生源比较复杂。
有的孩子是留守儿童,多数孩子父母外出打工,时常不在家,加上家长文化水平较低,从而削弱了家庭教育的力量。
还有些孩子因为父母繁忙,由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了许多不好的生活习惯,从而影响到孩子在学校的学习习惯。
这给学校教育带来诸多的难处。
家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。
家访让我感受颇深:
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。
了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展,家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家访也给教师本人上了一课。
因为一个学生在班上不过是二十三分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
因此,我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重,提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系,及时了解子女的学习和思想动向,并对症下药;及时加强对孩子的心理开导,使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育,注重发展长远利益,为自己和孩子的将来着想。
第三篇:
小学班主任家访感悟
前天一共进行了四位学生的家访,虽说效率不高,但家访效果应该不错。
第一位孩子,是个在校各方面表现都比较差的学生。
我们的家访目的是:
如实反映情况,获得家长配合。
他家离学生比较近,去到他家以后,由于家长忙于做生意,让我们稍等片刻,我们也很乐意等候,毕竟家长们也不容易。
当女家长忙碌完之后,与我们说的第一句话就是:
“j是不是在校又犯错了?
”我们很中肯地告诉她:
“你孩子近来进步了。
”她不相信地说:
“真的,她以前总是被投诉,进步了,不可能吧?
”这家长也许被投诉习惯了,一来就是这话。
第二位孩子,是一位在校各方面都不是很突出的学生。
我们家访的目的:
反映情况及了解孩子在家的表现。
来到他家,一家人正准备外出渴喜酒,看到我们的到来,还是非常客气地招呼我们,女家长很敏感地说:
“我就知道这孩子在校表现有问题的了。
”当听完我们对孩子在校的评价之后,家长表示平时不太了解孩子在校的情况,并立马严厉地批评孩子说:
“如果你今后还这样,我就对你不客气。
”当时,我们一再强调指出:
“孩子犯点错是正常现象,问题的关键是帮助孩子改正错误。
”也许家长觉出自己的粗浅认识,表示今后配合我们的教育工作。
第三位孩子,在校各方面都表现不错,只是近期发现他上课爱说闲话了。
我们的家访目的:
了解学生的在家学习习惯。
家长一见我们,就说了:
“老师,是我孩子在校不听话了?
”我们立马答道:
“不是,他表现都很好,只是近期上课时话儿多了一些。
”通过与家长的沟通,发现了该孩子的主要缺点是:
除了完成老师的任务之后,就不再看任何书籍了,说白了还是一位没有养成良好读书习惯的孩子,对此我们也给了一些建议,家长非常赞同我们的看法。
第四位孩子,是一位体育尖子,学习成绩中上,思想单纯。
我们的家访目的:
鼓励进步,了解孩子的家庭状况。
来到他的家,全家人已经准备吃晚餐,一看到我们来,都表示邀请老师共进晚餐,被我们婉拒了。
这是一个非常和睦的家庭,家里收拾得非常干净,整个家庭呈现出一种和谐温馨的场面,让人坐着舒服。
但家长与我们寒暄完之后,也落俗套地问道:
“我孩子在校出乱子了吗?
”“不不,表现很好,真的很不错。
我们来是想了解孩子在家的表现情况,并鼓励他继续努力向上。
”
七时三十分,我们结束了本次家访的行程。
这是四位有着不同性格与家庭背景的孩子,各自的在校都不一样。
但家访之后,却使我得出一个相同结论:
家长误以为“老师家访即投诉”。
由此看来,得反思我们的家访工作:
家访工作还做得不够到位;平时对家访的认识不够;也许以前真的只有当孩子们犯了错之后,才想起与家长好好沟通;也许现在的家访途径更多地被短信、电话、约见等形式取代而忽略了名言正顺的到家访问;也许以为对一些成绩好、思想好或进步大的孩子不需要太多的家访。
等等这些因素,让家长们对家访工作产生了误会,才让家长有了“家访即投诉”的想法。
第四篇:
小学班主任家访总结
现如今,对于孩子的教育,家庭和学校的联系越来越密切,本周是我们学校的家访日,通过与家长面对面的交流,每个人都感受颇深。
一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。
通过与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。
二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱孩子,无法适应学校有规章制度的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时,忽视了行为习惯的培养,从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确,长期在家庭教育中形成的不良习惯,使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思考
第一,全面的家访,与家长、学生面对面的交流,加强了社会、家庭、学校的联系,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生的家庭情况,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作,对以后的工作将起到积极的作用。
第二,要注重访谈方式。
随着社会的发展,家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
第三,要学会体会家长的心情。
也许一个学生在班上是很不起眼得,而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。
在家访时,通过交谈,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家访的重要性。
父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
作为班主任,要本着对学生负责,对自己负责的态度,奉献自己的爱心,努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。
第五篇:
小学班主任家访案例
春暖花开时
——五4班家访手记
家访教师:
姜红霞赵月绩李宝华
班级:
五(4)班
一、基本情况:
严承旭,男,12岁,重组家庭,肢体残疾。
二、存在的主要问题:
严承旭因为残疾的原因,所以性格上自卑的倾向。
他平时不太与人交流,因为行动不便,体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。
此外,因为其先天残疾,所以学习能力较其他人较弱,加之学习积极性不高,学习成绩较差,这也影响了他的自信心的建立。
这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见,家庭也注重和老师配合加以改善。
三、向家长了解孩子生活、学习情况
腊月二十八,我们一行三人到严承旭家家访。
虽然这是第二次家访,因为前次是晚上所以没看清楚路,只知道大体方位,还是问了好几个人,绕了几个弯才找到。
妈妈看到我们来了,忙把我们让进屋,可还是有些拘谨。
孩子站在一边,我们询问寒假作业完成的情况,还好大部分已经做完了。
妈妈说,今年学习有了一些进步,家里奖励他50元钱让他买书,他开心得了不得了呢。
当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候,她推托了好一阵才肯收下。
孩子遇上了好时代,上学不花一分钱,还时不时地得到学校的救助金,这让朴实的她实在不知说什么好。
她是一个平凡的母亲,更是一个伟大的母亲。
刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病,很多人劝她把孩子扔掉。
她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。
生父不声不响离家出走了。
爷爷奶奶已经年迈,母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭,后来遇到继父,好歹有了帮手。
家境虽然贫寒,但孩子总算有了一个完整的家。
对于孩子的学习,家里还是很重视的。
自从上次家访后,妈妈每天下班后都检查他的作业,虽然他有生理残疾,但从不因此而放弃他。
她相信孩子一样可以成为一个有用之才,他可以自力更生的。
孩子在班上的表现也有了不小的进步,1
能早早地完成背书任务,作业能按时完成,上课也能举手发言。
不过,作业正确率还不是很好,做题后不能主动检查。
在这点上家长还需配后好老师的工作,更细心、更耐心地指导孩子学习。
四、帮助孩子树立自信,鼓励其参与班级活动
在新学期中,我还需注重在课堂上多多表扬严承旭,鼓励其多多发言,在一次次的发言中体现其在班级的重要位置。
做作业时,多利用其体育课不便外出的机会,到班帮助其补习功课,巩固其基础知识。
经常在心理上对她进行疏导,找他谈心,了解他在生活中存在的困难。
希望在我和其他任课教师的共同努力下,让严承旭感受到老师和班集体的温暖。
四、收获与思考:
每次家访都有收获,我觉得在今后班主任工作中还需进一步做到以下几点:
1.必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。
2、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动,发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源,帮助学生解决问题。
3、家访后学生的问题得以解决,要经常的回访,让学生感受到老师对待自己的重视,从而使问题彻底根除。
总之,没有爱就没有教育。
作为一名教师,我们一定要用真诚的爱去化解学生心中的症结。
正如一位教育家所言:
“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。
”在这春暖花开时,让我们的每一个学生都能绽放健康成长的花朵!